6飞向蓝天的恐龙教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

6飞向蓝天的恐龙教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《6飞向蓝天的恐龙》以生动的故事和丰富的插图，引导学生了解恐龙的演化过程，激发学生对自然科学和生物进化的兴趣。教学设计旨在通过阅读、讨论和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握恐龙相关知识，培养学生的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过深入阅读《6飞向蓝天的恐龙》，提升对自然科学文本的解读水平。增强学生的想象力和创造力，通过恐龙故事的想象，激发学生对生物演化的好奇。同时，发展学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，锻炼学生运用语言描述事物、表达观点的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对恐龙有一定的基础认知，了解一些常见的恐龙名称和基本特征，但对恐龙的演化过程和生态习性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对恐龙充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字初步理解信息。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解恐龙演化过程中的复杂关系时感到困难，需要教师通过直观的图表或故事情节帮助理解。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和训练。部分学生可能对恐龙的灭绝原因感到困惑，需要教师提供科学解释以消除误解。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，帮助学生直观理解恐龙的形态和生活习性。

2.组织小组讨论，引导学生分析恐龙演化的关键阶段，培养合作探究能力。

3.进行角色扮演，让学生扮演恐龙，模拟恐龙的生活场景，加深对恐龙生活的理解。

4.利用多媒体课件，播放恐龙纪录片片段，增强学生对恐龙知识的直观感受。

5.设计恐龙拼图游戏，通过动手操作，提升学生对恐龙骨骼结构的认知。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段恐龙主题的动画短片，引导学生回忆已知的恐龙知识。

2.提出问题：同学们，你们知道恐龙是如何从古代的爬行动物演化而来的吗？

3.引导学生思考：今天我们要一起探索恐龙的演化奥秘。

二、讲授新课（20分钟）

1.演示恐龙化石图片，讲解恐龙的起源和分类。

2.引导学生观察恐龙骨骼模型，分析恐龙的身体结构特点。

3.讲解恐龙的演化过程，重点介绍恐龙从陆地到空中演化的关键阶段。

4.通过恐龙演化时间轴，展示恐龙在不同地质时期的分布情况。

5.讲解恐龙的生态环境，分析恐龙灭绝的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一种恐龙，分析其特点、生活环境和演化过程。

2.每组派代表分享讨论成果，其他学生补充和提问。

3.教师点评，总结每组讨论的亮点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，恐龙是如何从地面爬行动物演化成飞向蓝天的呢？

2.引导学生思考：恐龙演化过程中有哪些关键因素？

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为恐龙灭绝的原因是什么？

2.学生分组讨论，提出自己的观点。

3.每组派代表分享讨论成果，其他学生补充和提问。

4.教师点评，总结讨论的亮点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：恐龙的演化对我们有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调恐龙演化的关键阶段。

2.布置作业：收集有关恐龙的资料，撰写一篇关于恐龙演化的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-恐龙博物馆参观指南：提供恐龙博物馆的介绍，包括馆内展品、展览主题和参观路线，帮助学生了解恐龙的更多知识。

-恐龙化石图片集：收集不同种类恐龙的化石图片，包括骨骼结构和生活环境，用于辅助教学和激发学生兴趣。

-恐龙科普书籍推荐：列出适合四年级学生的恐龙科普书籍，如《恐龙大揭秘》、《恐龙时代》等，便于学生课后阅读。

-恐龙演化时间线：制作恐龙演化时间线图表，展示恐龙从三叠纪到白垩纪的演化历程，帮助学生理解恐龙的演化顺序。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地或附近的恐龙博物馆，实地观察恐龙化石和模型，增强对恐龙知识的直观感受。

-组织恐龙主题的阅读角，提供恐龙相关的书籍和资料，让学生自主探索恐龙的世界。

-设计恐龙主题的手工制作活动，如制作恐龙模型、恐龙拼图等，让学生在动手实践中学习恐龙知识。

-开展恐龙主题的科学实验，如模拟恐龙骨骼复原，让学生体验科学探究的过程。

-利用网络资源，如恐龙科普网站或教育平台，提供在线恐龙知识问答和互动游戏，丰富学生的学习体验。

-组织恐龙主题的写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作恐龙故事或科普文章。

-邀请恐龙专家或科普讲师来校进行讲座，为学生提供更专业的恐龙知识讲解。

-设计恐龙主题的户外探索活动，如去恐龙足迹遗址考察，让学生在自然环境中学习恐龙知识。典型例题讲解例题1：

恐龙的演化经历了几个地质时期？请列举这些地质时期，并简要说明每个时期的特点。

答案：恐龙的演化经历了三个地质时期：三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

-三叠纪：恐龙的起源和初步多样化时期，恐龙开始出现在地球上。

-侏罗纪：恐龙繁盛的时期，恐龙种类繁多，体型巨大。

-白垩纪：恐龙继续繁盛，但出现了翼龙等能够飞行的恐龙。

例题2：

请简述恐龙从地面爬行动物演化成飞向蓝天的过程。

答案：恐龙从地面爬行动物演化成飞向蓝天的过程可以分为以下几个阶段：

1.骨骼结构的改变：恐龙的骨骼结构逐渐适应飞行，如翼龙的骨骼结构适合飞行。

2.翼膜的形成：恐龙的四肢逐渐演化成翼膜，为飞行提供支撑。

3.翅膀的发育：恐龙的翅膀逐渐发育，成为飞行的关键器官。

4.飞行技能的掌握：恐龙通过不断的试飞和调整，逐渐掌握了飞行技能。

例题3：

恐龙灭绝的原因是什么？请列举至少两个主要原因。

答案：恐龙灭绝的原因有以下两个主要原因：

1.小行星撞击地球：约6600万年前，一颗小行星撞击地球，引发了全球性的灾难，导致恐龙灭绝。

2.环境变化：恐龙生活的地球环境发生了巨大变化，如气候变冷、海平面上升等，这些变化导致恐龙无法适应，最终灭绝。

例题4：

请简述恐龙的生态习性。

答案：恐龙的生态习性主要包括以下几个方面：

1.食性：恐龙分为草食性和肉食性两种，草食性恐龙以植物为食，肉食性恐龙以其他动物为食。

2.生活方式：恐龙分为地面行走、树栖和两栖等生活方式，适应不同的生态环境。

3.繁殖方式：恐龙的繁殖方式多样，包括卵生和胎生两种，有些恐龙还具有群居习性。

例题5：

请列举至少三种恐龙的化石发现地点。

答案：恐龙的化石发现地点遍布全球，以下列举三种著名的恐龙化石发现地点：

1.中国的辽宁省：发现了大量的恐龙化石，如辽宁鸟龙、辽宁翼龙等。

2.美国的科罗拉多州：发现了著名的恐龙化石群，如霸王龙、三角龙等。

3.澳大利亚的南威尔士州：发现了多种恐龙化石，如袋龙、剑龙等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-恐龙的起源和分类

-恐龙的演化过程

-恐龙的生态环境

-恐龙的灭绝原因

②重点词：

-演化

-繁盛

-灭绝

-环境变化

-适应

③重点句：

-"恐龙从三叠纪到白垩纪的演化过程中，经历了从地面爬行动物到空中飞行的转变。"

-"恐龙的生态习性多样，既有以植物为食的草食性恐龙，也有以其他动物为食的肉食性恐龙。"

-"小行星撞击地球是导致恐龙灭绝的主要原因之一。"

-"环境变化是恐龙无法适应而灭绝的重要因素。"反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解恐龙演化过程中，我尝试创设恐龙生活的场景，让学生身临其境地感受恐龙的时代背景，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和恐龙纪录片，将抽象的恐龙知识形象化，让学生通过视觉和听觉双重感官来学习，增强了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者问题设置不够吸引人。

2.课堂时间分配不合理：在讲解恐龙灭绝原因时，由于学生对这个话题特别感兴趣，我讲解的时间过长，导致其他内容的讲解时间不足，影响了课堂的整体进度。

3.学生个性化需求关注不够：在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异，作业难度对部分学生来说可能过高或过低，没有很好地满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生互动性：为了提高学生的互动性，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会尝试使用小组合作学习的方式，让学生在团队中互相学习，共同进步。

2.