2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference预习 新知早知道1教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference预习新知早知道1教学实录外研版必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference预习新知早知道1教学实录外研版必修第三册。本章节围绕“做有影响力的人”这一主题，通过阅读理解、词汇学习和语法练习，引导学生了解不同领域的杰出人物及其贡献，培养学生的社会责任感和批判性思维。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：提高语言理解和表达能力，增强跨文化意识，发展批判性思维和解决问题的能力。通过本章节的学习，学生能够理解不同领域杰出人物的故事，学会从不同角度评价和分析问题，同时提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并分析不同领域杰出人物的故事，提取关键信息；2.掌握描述人物特点的词汇和表达方式；3.学会从不同角度评价和分析问题。

难点：1.在复杂语境中准确理解并运用词汇；2.构建有逻辑、连贯的英语表达。

解决办法：1.通过多媒体教学和案例讨论，帮助学生理解人物故事背景；2.设计词汇卡片和例句，加强词汇记忆和应用；3.引导学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励他们提出不同的观点，提升分析和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合案例讲解，引入主题，激发学生兴趣；

2.讨论法鼓励学生参与，就人物故事和观点进行辩论；

3.情景模拟法让学生代入角色，提高语言运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示人物图片和视频，丰富教学内容；

2.通过在线平台提供互动练习，增强课堂参与度；

3.制作教学课件，清晰呈现重点词汇和语法结构。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为哪些人做出了特别大的贡献？他们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的事迹和影响力。

简短介绍杰出人物的基本概念，如定义、类型和特点，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的定义、类型和评价标准。

过程：

讲解杰出人物的含义，包括其对社会、科学、文化等方面的贡献。

详细介绍杰出人物的类型，如科学家、艺术家、政治家等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如科学家爱因斯坦、艺术家达芬奇等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从杰出人物的经历中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杰出人物相关的主题进行深入讨论，如“如何成为杰出人物”或“杰出人物对当代社会的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、类型、案例分析等。

强调杰出人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向杰出人物学习，树立远大理想。

布置课后作业：让学生选择一位杰出人物进行研究，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索，提高自主学习能力。

过程：

向学生推荐一些与杰出人物相关的书籍、电影或纪录片，鼓励他们进行自主学习。

布置一些开放性的问题，让学生思考如何在自己的生活中实践杰出人物的精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-阅读理解：学生能够准确理解不同领域杰出人物的故事，提取关键信息，提高快速阅读能力。

-听力：学生通过听力材料，如音频、视频等，提升对英语语音的敏感度，增强听力理解能力。

-口语：学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用所学词汇和句型，流畅地进行英语表达，提高口语交流能力。

-写作：学生在课后作业中，能够结合所学知识和个人见解，撰写关于杰出人物的短文或报告，提高写作水平。

2.价值观和思想观念的转变

-尊重知识和智慧：学生了解到杰出人物在各自领域的贡献，认识到知识和智慧的重要性。

-勇于追求梦想：学生从杰出人物的经历中学习到，勇于追求梦想，敢于挑战困难。

-社会责任感：学生意识到杰出人物对社会的贡献，激发自己的社会责任感。

-坚持不懈的精神：学生了解到杰出人物在实现梦想过程中所面临的挑战和困难，学会坚持不懈。

3.知识体系的拓展

学生在本节课中学习到以下知识点：

-杰出人物的定义、类型和评价标准；

-不同领域的杰出人物及其贡献；

-杰出人物事迹背后的历史背景和文化背景；

-如何从杰出人物的经历中汲取力量，提高自己的综合素质。

4.思维方式的培养

-批判性思维：学生在案例分析和小组讨论中，学会从不同角度分析问题，提出自己的观点。

-创新思维：学生在课后作业中，结合所学知识和个人见解，提出创新性的想法和建议。

-求知欲：学生通过学习杰出人物的事迹，激发自己的求知欲，对未知领域充满好奇。

5.合作与沟通能力的提高

学生在小组讨论和课堂展示中，与同伴共同完成学习任务，这有助于提高以下能力：

-团队协作：学生学会与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-沟通能力：学生在讨论和展示过程中，学会表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生选择一位本节课所学的杰出人物，撰写一篇短文，介绍该人物的主要事迹、贡献以及对他人的影响。字数要求在200-300字之间，旨在提高学生的写作能力和对杰出人物的理解。

2.词汇练习：学生需收集本节课中出现的至少10个与杰出人物相关的词汇，并造句，以加深对词汇的记忆和应用。

3.小组项目：学生分成小组，每组选择一位杰出人物，进行深入研究，制作一份关于该人物的PPT或海报，并在下一节课进行展示，以锻炼学生的团队协作能力和信息整合能力。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将根据学生的写作内容、语法正确性、词汇运用和逻辑结构等方面进行评价。对于写作中的错误，教师将提供详细的批改意见，包括语法错误、词汇误用等，并给出修改建议。

2.词汇练习反馈：教师将检查学生收集的词汇是否准确，造句是否合理，并对学生的词汇记忆和应用能力进行评价。对于不足之处，教师将提供额外的词汇学习资料，并鼓励学生在日常生活中继续积累和运用新词汇。

3.小组项目反馈：在小组展示后，教师将根据小组的合作表现、信息整合能力、PPT/海报的制作质量以及展示时的表达能力进行综合评价。对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议，如如何提高信息整合的深度、如何增强展示的吸引力等。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“杰出人物”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。虽然我在导入时通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但在实际教学中，我发现有些学生对于杰出人物的话题并不够敏感，他们的参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如引入一些与杰出人物相关的名言或故事，让学生在轻松的环境中自然地进入学习状态。

其次，对于案例分析的环节，我发现部分学生对于案例的理解不够深入，讨论时往往停留在表面。为了提高学生的分析能力，我打算在未来的教学中，提前布置一些与案例相关的阅读材料，让学生在课前就对案例有一定的了解和思考。同时，我会设计一些引导性问题，帮助学生深入挖掘案例背后的意义。

再来说说小组讨论和课堂展示。我发现有些学生在小组讨论中表现得很积极，但也有一些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的英语表达能力有限，或者是对自己的观点缺乏信心。为了鼓励所有学生参与讨论，我计划在未来的教学中，提供一些简单的英语表达模板，帮助学生更好地表达自己的观点。同时，我会尽量创造一个包容和支持的课堂环境，让学生感到舒适和安全。

关于作业布置，我发现有的学生能够按时完成作业，但作业质量参差不齐。为了提高作业的完成质量，我打算在未来的教学中，对作业进行更详细的指导，比如提供作业示例，明确作业要求和评分标准。同时，我会鼓励学生互相批改作业，通过同伴学习来提高作业质量。

在反馈方面，我发现有时我的反馈不够具体，学生难以针对性地改进。为了更好地帮助学生进步，我计划在未来的教学中，提供更具体的反馈，包括指出错误的原因和改进的方法。此外，我还会尝试使用多元化的反馈方式，如书面反馈、口头反馈和面对面反馈，以确保学生能够充分理解并吸收反馈信息。

最后，我认为教学手段的运用也很关键。虽然我使用了多媒体设备，但有时候觉得这些手段并没有达到预期的效果。在未来的教学中，我计划更加合理地运用多媒体，比如制作更吸引人的教学视频，或者设计互动性更强的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①杰出人物的定义与类型

-知识点：杰出人物的定义、不同领域的杰出人物类型（如科学家、艺术家、政治家等）。

-词汇：outstandingindividuals,fields,contributions,types,scientists,artists,politicians。

-句子：Anoutstandingindividualissomeonewhomakessignificantcontributionsinaparticularfield.

②杰出人物的事迹与影响

-知识点：杰出人物的主要事迹、他们的成就对社会的影响。

-词汇：achievements,impact,history,society,innovation,legacy。

-句子：Hergroundbreakingresearchhasrevolutionizedthefieldofmedicine.

③杰出人物的精神与启示

-知识点：杰出人物的精神品质、他们的故事对学生的启示。

-词汇：characteristics,inspiration,perseverance,determination,rolemodels。

-句子：Thestoryofhisjourneyfrompovertytosuccessservesasapowerfulinspiration.重点题型整理1.短文理解题

题目：阅读以下关于杰出人物爱因斯坦的短文，回答问题。

短文：

AlbertEinsteinwasaGermanphysicistbornin1879.Heisbestknownforhistheoryofrelativity,whichrevolutionizedourunderstandingofspace,time,andgravity.Hismostfamousequation,E=mc²,showedthatenergyandmassareinterchangeable.EinsteinreceivedtheNobelPrizeinPhysicsin1921forhisexplanationofthephotoelectriceffect.

问题：WhatwasAlbertEinsteinmostfamousfor?

答案：AlbertEinsteinwasmostfamousforhistheoryofrelativity,particularlytheequationE=mc².

2.词汇运用题

题目：根据上下文选择正确的词汇完成句子。

短文摘录：

Hisgroundbreakingresearchhasledtonumerousadvancementsinthefieldofphysics.

选项：

A.groundbreaking

B.ground-breaking

C.groundbreaking

D.groundbreaking

问题：Whichwordshouldfillintheblank?

答案：B.ground-breaking

3.信息匹配题

题目：将以下杰出人物与其成就匹配。

选项：

A.Galileo-Developedthetelescope.

B.MarieCurie-WontwoNobelPrizes.

C.IsaacNewton-Formulatedthelawofuniversalgravitation.

D.ThomasEdison-Inventedtheelectriclightbulb.

短文摘录：

Galileowasthefirsttouseatelescopeforastronomicalobservations.MarieCurieconductedgroundbreakingresearchinradioactivityandwasawardedNobelPrizesinbothPhysicsandChemistry.Newtoniscreditedwithformulatingthelawofuniversalgravitation.Edison'smostsignificantinventionwastheelectriclightbulb.

问题：Matcheachindividualwiththeirachievement.

答案：

A.Galileo-Developedthetelescope.

B.MarieCurie-WontwoNobelPrizes.

C.IsaacNewton-Formulatedthelawofuniversalgravitation.

D.ThomasEdison-Inventedtheelectriclightbulb.

4.案例分析题

题目：分析以下关于杰出人物达芬奇的案例，回答问题。

短文摘录：

LeonardodaVinciwasanItalianpolymathwhoiswidelyconsideredoneofthegreatestpaintersofalltime.HeisknownforhisworkssuchastheMonaLisaandTheLastSupper.DaVinciwasalsoaninventorandhisnoteboo