2024-2025学年高中语文 第二单元 4.1 喜看稻菽千重浪教学实录 部编版必修上册

2024-2025学年高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪教学实录部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为《喜看稻菽千重浪》教学实录，选自部编版必修上册第二单元。主要围绕毛泽东的诗作《喜看稻菽千重浪》展开，通过分析诗歌内容、意境、情感以及表达技巧等方面，帮助学生深入理解诗歌的主旨和艺术特色。具体内容包括：诗歌的创作背景、诗歌的主题思想、诗歌的表现手法和艺术风格等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《喜看稻菽千重浪》，学生能够提高对古典诗歌的鉴赏能力，理解诗人情感与意境的关联，锻炼语言表达能力；同时，通过对诗歌主题和表现手法的分析，提升思维深度和广度；此外，通过对毛泽东诗词的学习，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌主题：通过分析《喜看稻菽千重浪》中“稻菽千重浪”的意象，引导学生理解诗人对农业生产的赞美和对国家粮食安全的关注。

-探究诗歌情感：帮助学生把握诗歌中流露出的喜悦、自豪和期盼等情感，体会诗人对美好生活的向往。

-学习诗歌表达技巧：引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及对比、排比等结构手法，理解其表达效果。

2.教学难点

-诗歌意象的解读：由于诗歌意象具有高度概括性和象征性，学生可能难以准确把握“稻菽千重浪”所蕴含的深层含义。

-诗歌情感的把握：诗歌情感的表达往往含蓄而深刻，学生可能难以准确捕捉诗人的情感脉络。

-诗歌艺术风格的鉴赏：诗歌的艺术风格多样，学生可能对诗歌的艺术特色和审美价值缺乏深入的理解。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师详细讲解诗歌的背景、结构和情感，然后组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的意象和表达技巧。

2.设计“诗歌意象接龙”游戏，让学生在游戏中体验诗歌意象的丰富性和象征性。

3.利用多媒体展示诗歌的图片和视频资料，增强学生对诗歌意境的理解和感受。

4.引导学生进行诗歌朗诵，通过声音的传达来感受诗歌的情感和节奏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《喜看稻菽千重浪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毛泽东的诗词吗？它们有什么特点？”

展示一些关于毛泽东诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍毛泽东诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《喜看稻菽千重浪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《喜看稻菽千重浪》的基本概念、创作背景和诗歌结构。

过程：

讲解《喜看稻菽千重浪》的背景，包括毛泽东写作此诗的时代背景和心情。

详细介绍诗歌的结构，包括诗的章节划分、韵律特点等。

3.《喜看稻菽千重浪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《喜看稻菽千重浪》的特性和重要性。

过程：

选择《喜看稻菽千重浪》中的几个典型意象进行分析，如“稻菽千重浪”、“春雷一声”等。

详细介绍每个意象的象征意义和诗歌中的运用，让学生体会诗人的情感和思想。

引导学生思考这些意象对诗歌整体意境和主题的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《喜看稻菽千重浪》相关的主题进行讨论，如“诗人的农业情怀”、“诗歌中的自然意象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《喜看稻菽千重浪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《喜看稻菽千重浪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《喜看稻菽千重浪》的背景、结构、意象分析等。

强调《喜看稻菽千重浪》在诗歌中的地位和价值，以及它对理解毛泽东思想和时代背景的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《喜看稻菽千重浪》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对诗词的兴趣。

过程：

推荐一些与《喜看稻菽千重浪》风格相近的诗词作品，鼓励学生课后阅读。

讨论诗词在现代生活中的应用，如诗歌朗诵、创作等，激发学生的创作热情。

8.课后反思

目标：教师反思教学效果，学生反思学习收获。

过程：

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学策略的有效性。

学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足，为下次学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-毛泽东诗词集：推荐学生阅读《毛泽东诗词选》，深入了解毛泽东的诗词创作风格和思想内容。

-农业发展史：介绍中国农业的发展历程，特别是新中国成立后农业现代化的进程，帮助学生理解诗歌中“稻菽千重浪”的象征意义。

-当代农业成就：收集一些当代农业科技成就的资料，如杂交水稻、农业机械化等，让学生了解农业发展的最新动态。

-农业政策文件：提供一些关于国家农业政策的文件，如《国家粮食安全中长期规划》等，让学生了解国家在农业发展方面的战略部署。

2.拓展建议

-阅读毛泽东的其他诗词，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，比较不同诗词的风格和主题，加深对毛泽东诗词的理解。

-观看纪录片《中国农业发展史》，通过影像资料了解中国农业的变迁，增强对诗歌背景的认识。

-参观当地农业科技示范园区，实地感受现代农业技术，将诗歌中的意象与实际相结合。

-收集并整理关于农业发展的新闻报道，分析农业发展趋势，培养学生的信息收集和分析能力。

-组织学生进行诗歌创作活动，以“农业”为主题，让学生发挥想象，创作自己的诗词作品，提高学生的文学素养和创作能力。

-邀请农业专家或学者进行讲座，让学生了解农业科技发展的前沿动态，激发学生对农业科学的兴趣。

-开展“农业知识竞赛”活动，通过竞赛形式，增强学生对农业知识的掌握和应用能力。

-组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助农民进行田间劳作，体验农业生产，增强对农业劳动者的尊重和感激之情。典型例题讲解1.例题：

诗句：“稻菽千重浪，声声喜欲狂。”请分析这句诗中的修辞手法及其表达效果。

答案：这句诗中运用了比喻的修辞手法。将稻菽的波浪比作“千重浪”，形象地描绘了丰收的景象，增强了诗歌的生动性和感染力。同时，“声声喜欲狂”通过重复和夸张，表达了诗人内心的喜悦和激动，使读者能够感受到诗人对丰收的喜悦之情。

2.例题：

诗句：“春雷一声震九天，稻花香里说丰年。”请解释这句诗中的“春雷一声震九天”所蕴含的意象和象征意义。

答案：“春雷一声震九天”运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了春天到来时雷声的震撼力，象征着春天的到来和万物复苏。同时，雷声也象征着新的一年的开始，预示着丰收的希望。这句诗中的意象和象征意义都与农业生产的周期和自然规律紧密相关。

3.例题：

诗句：“喜看稻菽千重浪，遍地黄金一片。”请分析这句诗中的对比手法及其作用。

答案：这句诗中运用了对比的手法，将“稻菽千重浪”与“遍地黄金一片”进行对比，突出了丰收的景象。通过对比，强调了农业生产的丰收成果，以及这一成果对国家和社会的重要性。

4.例题：

诗句：“农民笑开颜，喜气洋洋。”请解释这句诗中的“农民笑开颜”所蕴含的情感和意义。

答案：“农民笑开颜”直接表达了农民在丰收季节的喜悦之情。这句诗反映了诗人对农民的关爱和对农业生产的重视，同时也传递了诗人对美好生活的向往。

5.例题：

诗句：“喜看稻菽千重浪，丰收时节笑开颜。”请分析这句诗中的重复手法及其效果。

答案：这句诗中重复了“喜看稻菽千重浪”和“丰收时节笑开颜”，通过重复强化了诗歌的主题和情感。这种重复手法使诗歌节奏感更强，同时也加深了读者对丰收景象和喜悦情感的印象。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请学生阅读《毛泽东诗词选》中与农业、自然相关的其他诗词，如《浪淘沙·北戴河》、《沁园春·雪》等，并撰写一篇读书笔记，分析诗人的情感和主题。

2.实践作业：

-组织学生参观当地农业科技示范园区或农田，观察现代农业技术在实际中的应用，并撰写一篇观察报告，结合所学知识分析农业科技对提高农业生产效率的影响。

3.创作作业：

-以“丰收的喜悦”为主题，让学生创作一首小诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对丰收的喜悦和对农民的敬意。

4.思考作业：

-结合《喜看稻菽千重浪》的内容，思考农业发展与国家粮食安全的关系，撰写一篇短文，提出自己对农业发展的看法和建议。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将根据学生的读书笔记，检查学生对诗词内容的理解程度和对诗人情感的分析能力。

-对于理解不准确或分析不深入的地方，教师将给予具体的指导和纠正。

2.实践作业反馈：

-教师将评估学生的观察报告，检查学生是否能够将所学知识与实际观察相结合。

-对于观察不够细致或分析不够全面的地方，教师将提出改进建议，并鼓励学生进行更深入的思考。

3.创作作业反馈：

-教师将根据学生的诗歌创作，评估其语言运用、修辞手法和情感表达。

-对于创作不够生动或主题不够鲜明的地方，教师将提供修改意见，帮助学生提升创作水平。

4.思考作业反馈：

-教师将检查学生的短文，评估其对农业发展问题的认识和分析能力。

-对于观点不够明确或论证不够充分的地方，教师将给出具体的改进建议，并鼓励学生提出创新性的观点。

反馈方式：

-教师将采用书面批改和口头反馈相结合的方式，确保每位学生都能得到个性化的指导。

-对于作业中的亮点，教师将给予表扬和鼓励，以增强学生的学习动力。

-对于作业中的问题，教师将提供详细的反馈，帮助学生找到改进的方向。

作业时间安排：

-阅读作业：课后一周内完成。

-实践作业：课后两周内完成。

-创作作业：课后两周内完成。

-思考作业：课后两周内完成。

作业提交方式：

-学生将作业以电子文档形式提交至班级学习群，以便教师进行批改和反馈。板书设计①《喜看稻菽千重浪》板书设计

-诗名：《喜看稻菽千重浪》

-作者：毛泽东

-时代背景：新中国成立初期

-主题：赞美农业生产，表达对丰收的喜悦和对国家未来的期盼

-意象：稻菽千重浪、春雷、喜气