Starter Unit 3 Welcome!Section A (1a~2d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级上册英语

StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级上册英语教材分析本章节内容为《英语》人教版七年级上册StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)，主要围绕新同学的到来展开，通过对话和阅读材料，帮助学生掌握表示欢迎的常用表达和询问信息的方式。教材内容与实际生活紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语交际能力和阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话练习提高语言表达能力，通过文化内容了解不同文化背景下的礼貌用语，通过逻辑思维分析对话内容，以及通过自主学习策略提升学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握表示欢迎的常用表达，如"Welcometoourschool"、"Nicetomeetyou"等。

-重点二：正确运用一般现在时态描述人物和事物，例如描述新同学的名字、年龄和兴趣爱好。

-重点三：能够进行简单的日常对话，如询问对方的名字、学校等基本信息。

2.教学难点

-难点一：理解并运用一般现在时态的否定句和疑问句，例如将肯定句"Tomis14yearsold"转换为"Tomisn't14yearsold"或"IsTom14yearsold?"。

-难点二：在对话中灵活运用礼貌用语，如"Couldyoutellmeyourname?"和"Excuseme,whereisthelibrary?"。

-难点三：识别并理解对话中的语境，如根据上下文判断对话者之间的关系和对话的目的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》人教版七年级上册StarterUnit3Welcome!SectionA(1a~2d)的教材。

2.辅助材料：准备与新同学相关的图片、学校设施的简图以及欢迎视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于学生在课堂上进行角色扮演和互动练习。

4.教室布置：设置讨论区，为学生提供自由交流的空间，并确保教室环境整洁、安静。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对欢迎新同学的英语对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们刚来到新的学校，有什么感受？你们觉得如何用英语表达对新同学的欢迎？”

-展示一些关于新同学到来的图片，如孩子们握手、微笑的场景。

-简短介绍本节课的主题是学习如何用英语欢迎新同学，并简要说明在日常生活中使用这些表达的重要性。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语进行欢迎新同学的对话。

过程：

-讲解表示欢迎的常用表达，如“Welcometoourclass”、“Howareyou?”等。

-介绍一般现在时的基本用法，通过例句展示如何描述人物和事物。

-使用图表展示如何构成否定句和疑问句，如“Tomisn't14yearsold”和“IsTom14yearsold?”。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中使用英语欢迎新同学。

过程：

-选择一个实际案例，如一位新同学加入班级的情景。

-分析案例中的对话，展示如何使用英语进行自我介绍、询问新同学的信息等。

-引导学生思考在类似情况下如何运用所学表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组设定一个角色，如新同学、欢迎的同学等。

-每组根据角色准备对话内容，讨论如何用英语进行交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示他们的对话练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语欢迎新同学对话的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的对话练习。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习英语欢迎新同学对话的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学到的表示欢迎的英语表达和一般现在时的用法。

-强调在社交场合中使用英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

-布置课后作业：让学生写一篇短文，描述他们如何用英语欢迎新同学，或者模拟一个欢迎新同学的场景进行角色扮演。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景：介绍不同文化中迎接新同学的传统和习俗，如西方国家的迎新舞会、中国的开学典礼等。

-语言学习资源：收集一些关于英语国家学生如何介绍自己、如何建立新友谊的资料，包括文章、视频和音频材料。

-实用对话练习：提供一些日常生活中的实用英语对话样本，如餐厅点餐、询问路等场景。

-语法练习：准备一些与一般现在时相关的语法练习题，包括填空、改错和选择题。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐一些关于学校生活的英文阅读材料，如校园小说、学生日记等，让学生了解不同文化背景下的校园生活。

-视频资源：利用在线教育平台或英语学习网站提供的视频资源，让学生观看英语母语者如何进行自我介绍和社交互动。

-语言游戏：设计一些英语语言游戏，如“SimonSays”或“20Questions”，让学生在游戏中练习英语表达。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演活动，模拟真实的社交场景，提高英语实际应用能力。

-课外阅读：引导学生阅读英语杂志或报纸的相关专栏，如校园生活、国际新闻等，扩大学生的词汇量和知识面。

-口语练习：组织定期的英语角活动，让学生有机会与英语母语者或其他英语学习者进行交流。

-家庭作业拓展：布置一些涉及英语日常用语的作业，如让学生用英语写一篇日记，记录一天的校园生活。

-文化体验：组织学生参与文化体验活动，如观看外国电影、参加国际文化节等，让学生亲身体验不同文化背景下的交流方式。板书设计①重点知识点

-表示欢迎的表达：Welcometoourschool,Nicetomeetyou,Howareyou?

-人物描述：age,name,hobbies

-一般现在时态结构：主语+be动词(am/is/are)+形容词/名词

②重点词汇

-Welcome

-Nice

-Meet

-Howareyou?

-Age

-Name

-Hobbies

③重点句型

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-I'mfrom...

-Ilike...(todo)...

-Canyou...?

-Whataboutyou?课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调表示欢迎的常用表达和一般现在时态的用法。

2.总结本节课的重点词汇和句型，如“Welcometoourschool”、“Howoldareyou?”等。

3.强调在日常生活中运用英语进行交流的重要性，鼓励学生在社交场合大胆使用所学知识。

当堂检测：

1.口语检测：

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟新同学加入班级的情景，使用所学表达进行对话。

-教师巡回指导，观察学生的口语表达是否准确、流畅。

2.书面检测：

-学生完成以下任务：

a.用一般现在时态描述自己，包括年龄、姓名、兴趣爱好等。

b.编写一段简短的欢迎新同学的短文，使用本节课学到的表达和句型。

-教师批改学生作业，检查其语法和词汇使用是否正确。

具体检测内容如下：

口语检测：

-学生A：Hello,mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.Ilike[hobby].

-学生B：Nicetomeetyou,[Name].Howoldareyou?

-学生A：Iam[Age]yearsold.Whataboutyou?

-学生B：Iam[Age]yearsold.Ilike[hobby]too.

书面检测：

1.用一般现在时态描述自己：

-Iam[Name].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[place].Ilike[hobby].

2.编写欢迎新同学的短文：

-Hello,everyone!Mynameis[Name].Iamsoexcitedtomeetyouall.Iam[Age]yearsoldandIcomefrom[place].Ilike[hobby].Ihopewecanbecomegoodfriendsandlearnalottogether.课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-I_______(be)astudent.

-She_______(have)acat.

-They_______(go)toschooleveryday.

答案：Iam,Shehas,Theygo

2.用正确的介词完成句子：

-Where_______(you)from?

-I_______(be)fromChina.

-She_______(live)inBeijing.

答案：areyoufrom,amI,lives

3.根据句意，选择合适的单词或短语填空：

-I_______(like)readingbooks.

-Myfather_______(work)asateacher.

-They_______(go)totheparkonweekends.

答案：like,works,go

4.用所学句型进行对话练习：

-A:Howoldareyou?

-B:Iam_______yearsold.

-A:What'syourname?

-B:Mynameis_______.

答案：thirteen,LiMing

5.编写一段小短文，描述你的学校生活：

-I_______(go)toamiddleschool.Thenameofmyschoolis_______.It_______(be)verybeautiful.There_______(be)manystudentsinmyclass.We_______(study)hardeveryday.

答案：go,is,is,are,study

6.完成以下句子，使用正确的时态：

-I_______(not)haveacar.

-She_______(not)likecoffee.

-They_______(not)watchTVintheevening.

答案：don'thave,doesn'tlike,don'twatch

7.选择正确的否定句形式：

-a.You_______(be)ateacher.

-b.You_______(notbe)ateacher.

-c.You_______(is)ateacher.

答案：b.Youarenotateacher.

8.用所学知识完成以下对话：

-A:What'syourfavoritesubject?

-B:Myfavoritesubject_______(be)math.

-A:Why?

-B:Becauseit_______(be)interestingandchallenging.

答案：is,is反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际环境中运用英语，例如模拟校园生活场景，让学生练习如何用英语进行日常交流。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂节奏控制：有时候，我在讲解新知识时，可能会过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了学生的学习效率。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参