Unit 1 Section B (2a~2e) 教学设计 - 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit1SectionB(2a~2e)教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionB(2a~2e)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过对话和任务型活动，学生能够提高听力和口语表达能力，增强对文化差异的理解，同时锻炼逻辑思维和批判性思维。此外，通过参与小组合作，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于本节课的内容，学生可能已经接触过关于“家庭”和“日常生活”的话题，对相关的词汇和句型有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的学习能力较强，能够适应新的学习内容和挑战。在课堂中，学生表现出不同的学习风格，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语语法时可能存在困难，尤其是在区分时态和语态方面。此外，学生在口语表达时可能因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到挑战。部分学生可能在小组合作中缺乏自信，不敢主动发言，影响课堂互动和交流效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版八年级英语下册配套电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站资源、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如家庭图片卡片）、PPT课件、课堂活动卡片教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouusuallydoathome?”引导学生回忆并分享他们在家的日常活动。

2.学生用英语回答，老师鼓励他们使用所学词汇和句型。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文标题：“MyFamily”，并简要介绍课文内容：介绍家庭成员及其在家庭中的角色。

2.老师通过PPT展示课文中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌特征。

3.老师引导学生阅读课文第一段，并提问：“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedointhefamily?”帮助学生理解家庭成员及其在家庭中的角色。

4.老师引导学生阅读课文第二段，并提问：“Whatdothefamilymembersdointheirdailylife?”帮助学生了解家庭成员的日常生活。

5.老师引导学生阅读课文第三段，并提问：“Whatarethefamilymembers'hobbies?”帮助学生了解家庭成员的爱好。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

2.学生回答后，老师点评并总结：课文主要介绍了家庭成员及其在家庭中的角色、日常生活和爱好。

3.老师提问：“Howdoyoufeelaboutyourfamily?”引导学生思考并分享他们对家庭的认识。

4.学生分享后，老师点评并总结：家庭是一个充满爱的地方，每个家庭成员都有其独特的角色和贡献。

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：familymember、dailylife、hobby等。

2.老师讲解课文中的语法点，如：一般现在时、现在进行时等。

3.老师通过例句和练习，帮助学生掌握课文中的重点词汇和语法点。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组用英语描述自己家庭成员的特点。

2.学生在小组内用英语讨论，并选出代表向全班展示。

3.老师点评并总结，纠正学生发音和语法错误。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习题，要求学生完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习答案，并点评学生完成情况。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

2.老师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生总结所学知识。

3.学生回答后，老师点评并总结：今天我们学习了关于家庭的话题，了解了家庭成员及其在家庭中的角色、日常生活和爱好。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

2.老师强调作业要求，提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

3.学生领取作业，老师提醒学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了课文中学到的家庭成员词汇，还可以拓展学习如grandmother、grandfather、aunt、uncle、niece、nephew等词汇，以及他们对应的称谓。

-家庭活动的英语表达：通过收集和展示家庭日常活动的图片或视频，如做家务、看电视、吃饭等，让学生用英语描述这些活动。

-家庭文化差异：介绍不同国家家庭文化的差异，如中西方家庭在家庭结构、角色分配、亲子关系等方面的不同，帮助学生了解文化多样性。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校组织英语角活动，用英语讨论家庭相关的话题，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语写日记，记录自己家庭的一天，锻炼写作能力的同时，加深对家庭活动的理解。

-家庭英语剧本：学生可以分组创作以家庭为主题的英语剧本，进行角色扮演，增强互动性和趣味性。

-家庭英语调查：设计一份关于家庭成员习惯的调查问卷，让学生在家庭中收集数据，并用英语撰写调查报告。

-家庭英语故事会：鼓励学生分享自己家庭的有趣故事，用英语复述，提高语言组织和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit1SectionB(2a~2e)的内容，总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、情景模拟和小组讨论等方式，来激发学生的学习兴趣。我发现，这些方法对于提高学生的参与度和积极性都有很好的效果。比如，在讲解家庭成员的英语表达时，我使用了图片和角色扮演，学生们都很投入，课堂气氛活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些较难语法点时，我发现部分学生理解起来有些吃力。这说明我在教学策略上还需要进一步调整，可能需要更细致地讲解，或者通过更多的例子来帮助学生理解。

在教学管理方面，我注意到了一些细节问题。例如，在小组讨论环节，我发现有部分学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。针对这个问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，对家庭成员的英语表达有了更深入的了解；在技能方面，他们的听力和口语表达能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对家庭有了更深的认识和感悟。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在口语表达时，仍然存在语法错误和词汇量不足的问题。针对这个问题，我建议在今后的教学中，我们可以增加一些词汇和语法专项训练，帮助学生巩固所学知识。

此外，我还注意到，在课堂活动中，部分学生的参与度不够高。这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏参与的动力。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地引入一些与学生生活贴近的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。板书设计①知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭关系的描述：parent,child,sibling,relative

②词汇：

-familymembers：家庭