Unit7 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元教学设计以人教版七年级英语上册Unit7为主题，结合学生实际水平和教材内容，设计了一系列实用的教学活动。通过听说读写等技能训练，帮助学生掌握本单元的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生对文化差异的敏感性和跨文化交流意识。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过本单元的学习，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交际意识，发展自主学习能力，并学会在真实语境中运用英语表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用本单元的核心句型和词汇，如"Makeadecision"和"besuitablefor"。

②能够在对话中运用过去时态描述过去的事件或经历。

③学会使用祈使句来表达请求或建议。

2.教学难点，

①正确区分和运用一般过去时和一般将来时。

②理解和使用条件句中的虚拟语气。

③在实际语境中，学生能够灵活运用所学句型进行口头和书面表达，特别是针对不同情境下的交际需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、网络英语教学视频、在线互动英语学习软件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、英语歌曲、多媒体课件、课堂游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"MakingDecisions"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Haveyoueverhadtomakeadifficultdecision?Whatfactorsdidyouconsider?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"MakingDecisions"的背景和情境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解"MakingDecisions"课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《TheWiseOldOwl》引出"MakingDecisions"课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解"MakingDecisions"的句型和词汇，如"Thinkcarefullybeforeyoumakeadecision"和"consideralltheoptions"。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何做出明智的决定。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如"WhichtenseshouldIusewhendescribingpastdecisions?"进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"MakingDecisions"的句型和词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解"MakingDecisions"的知识点，掌握相关的句型和词汇。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于"MakingDecisions"的写作练习，如写一篇短文，描述一个自己曾经做过的决定。

提供拓展资源：提供关于决策技巧的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的决策技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的"MakingDecisions"知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本单元的核心句型和词汇，如"Makeadecision"、"besuitablefor"等。

-学生在口头表达和书面表达方面都有所提高，能够根据不同情境运用正确的时态和语法结构。

-学生在听力理解方面有了明显的进步，能够准确捕捉关键信息，理解对话和短文的主旨。

2.学习策略与习惯

-学生养成了良好的自主学习习惯，能够独立完成预习任务，并能够运用多种学习策略提高学习效率。

-学生在小组讨论和合作学习中表现出积极的参与态度，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生通过反思总结，学会了自我评估和调整学习策略，提高了学习的自我管理能力。

3.文化意识增强

-学生对本单元涉及的决策过程和文化差异有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下决策方式的多样性。

-学生在跨文化交流中表现出更高的敏感性和适应性，能够尊重和理解他人的文化差异。

-学生通过学习，形成了正确的价值观，意识到决策应考虑多方面因素，包括个人、社会和环境的利益。

4.交际能力提高

-学生在日常生活中能够运用所学英语进行简单的交流，如询问建议、表达观点等。

-学生在模拟真实场景的活动中，能够自信地运用英语进行对话，提高实际交际能力。

-学生在英语角等活动中，能够与同伴进行英语交流，锻炼口语表达能力。

5.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，养成了积极向上的学习态度，对英语学习充满热情。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持乐观的心态，勇于尝试，不怕失败。

-学生通过学习，形成了正确的价值观，认识到决策应考虑个人责任和社会责任。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的实际应用能力。以下是根据人教版七年级英语上册Unit7课文知识点设计的作业题目及其答案：

1.写作练习

题目：假设你是一位中学生，学校即将举办一场环保知识竞赛，请你写一篇短文，介绍你准备参加竞赛的原因和你的准备过程。

答案示例：

Iamexcitedtoparticipateintheenvironmentalknowledgecompetitionatourschool.Ibelieveitisimportanttoprotectourplanet,andthiscompetitionisagreatopportunitytolearnmoreaboutenvironmentalissues.Ihavebeenstudyingvariousenvironmentaltopics,suchasrecycling,energyconservation,andpollutioncontrol.Ihavealsojoinedastudygroupwithmyclassmatestoprepareforthecompetition.Together,wehavediscussedstrategiesandsharedinformation.Iamconfidentthatmyknowledgeandteamworkskillswillhelpmeperformwellinthecompetition.

2.完形填空

题目：阅读以下短文，根据短文内容，选择最合适的选项填入空格中。

Theschoolisorganizingasportsday.Studentscanchoosetoparticipateindifferentactivities,suchasrunning,swimming,andbasketball.(1)Iamgoodatswimming,soIwantto(2)intheswimmingcompetition.(3)myfriends,Ineedtopracticemoretoimprovemyskills.(4)Iamlookingforwardtotheevent.Itwillbeafundayforeveryone!

A.takepartB.participateC.joinD.attend

答案：A

3.句型转换

题目：将下列句子转换为正确的祈使句形式。

-Youshouldstudyhardeveryday.

答案：Studyhardeveryday!

4.应用文写作

题目：假设你是一位班级代表，需要写一封信给班主任，请求组织一次班级春游活动。

答案示例：

DearTeacher,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtorequestanorganizedclasstripforourgrade.Wehavebeenstudyinghardanddeserveabreaktorelaxandhavefuntogether.Aspringoutingwouldbeagreatopportunityforustobondasaclassandlearnaboutnature.

Weproposeatriptothelocalpark,whichisknownforitsbeautifulsceneryandoutdooractivities.Webelievethatthistripwillnotonlybeenjoyablebutalsoeducational.Itwouldbeagreatchanceforustoapplywhatwehavelearnedinscienceclassabouttheenvironment.

Couldyoupleaseconsiderourrequest?Wewouldbegratefulifyoucouldhelpusarrangethistrip.

Thankyouforyourtimeandconsideration.

Sincerely,

[YourName]

5.角色扮演

题目：模拟一个购物场景，一位顾客想要购买一件衣服，但觉得价格过高。请两位学生分别扮演顾客和店员，进行对话。

答案示例：

Customer:Excuseme,howmuchisthisdress?

Salesperson:It's$50.

Customer:That'sabitexpensive.Iwasexpectingittobecheaper.

Salesperson:Iunderstandyourconcern.Wedohaveadiscounttoday.Ifyoubuyitnow,youcanget10%off.

Customer:Alright,I'lltakeit.Thankyouforthediscount.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和正确回答问题的能力得到了评价。通过观察学生的课堂互动，可以评估他们在课堂上的注意力集中程度、语言表达的准确性和流畅性。例如，学生能够准确使用过去时态描述过去的事件，或者在讨论中正确运用条件句。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本单元教学的重要组成部分，通过小组讨论的成果展示，可以评价学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。例如，学生能够通过小组合作，共同完成一个关于“MakingDecisions”的PPT，并在全班面前进行展示，说明他们的决策过程和结果。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生当堂学习效果的即时评估。通过测试，可以了解学生对本单元知识点的掌握程度。例如，通过听力测试，可以评估学生对对话和短文的理解能力；通过语法填空和翻译练习，可以检查学生对词汇和语法的应用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况是评价学生学习效果的重要指标。通过检查作业，可以了解学生对知识的巩固和应用情况。例如，通过阅读和写作作业，可以评估学生对本单元主题的深入理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是对学生学习成果的总结和指导。针对学生在学习过程中的表现，教师可以给出以下评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师可以给予正面的鼓励和具体的表扬，如“你今天在讨论中提出了很好的观点，我很欣赏你的批判性思维。”

-针对学生小组讨论成果展示：教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，如“你们的小组展示非常棒，但在时间管理上可以做得更好。”

-针对随堂测试和课后作业：教师可以给出详细的评分和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要加强的领域。

-针对学生学习态度：教师可以鼓励学生保持积极的学习态度，如“我看到你在课后花了很多时间复习，这很值得表扬，继续保持！”

-针对学生个体差异：教师可以根据每个学生的特点，提供个性化的指导和支持，如“我知道你在语法方面有些困难，我会给你一些额外的练习材料。”内容逻辑关系①重点知识点：

①Makingdecisions

②Factorstoconsider

③Consequencesofdecisions

②重点词汇：

①decision,consider,factor,option,result

②important,difficult,possible,suitable,successful

③重点句型：

①Thinkcarefullybeforeyoumakeadecision.

②It'simportanttoconsideralltheoptions.

③Everydecisionhasconsequences.

②逻辑关系阐述：

①知识点之间的关系：

①Makingdecisions是本单元的核心主题，是后续讨论的基础。

②Factorstoconsider是做出决策时需要考虑的因素，是决策过程的关键部分。

③Consequencesofdecisions是决策的结果，包括积极的和消极的影响。

②词汇之间的逻辑关系：

①Decision是核心词汇，是词汇链的起点。

②Consider、factor、option和result是与decision直接相关的词汇，共同构成了决策的过程和结果。

③Important、difficult、possible、suitable和successful是描述decision和consequence的形容词，增加了词汇的丰富性和表达力。

③句型之间的逻辑关系：

①Thinkcarefullybeforeyoumakeadecision是对决策过程