名校联盟浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学七年级历史与社会上册 34 草原人家（第一课时）逐水草而居 教学设计

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学七年级历史与社会上册34草原人家（第一课时）逐水草而居教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学七年级历史与社会上册34草原人家（第一课时）逐水草而居教学设计。本课以草原人家的生活为切入点，探讨游牧民族的生活方式和文化特点，与课本中关于我国古代游牧民族的章节紧密相连，旨在帮助学生了解草原民族的历史文化，增强民族认同感。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对我国地理环境有一定的了解，对农业文明和游牧文明的基本概念有所认识，但对于草原民族的生活方式和文化特点了解有限，本节课将在此基础上深化学生对游牧民族生活的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史文化有一定的兴趣。学生的学习能力处于初步发展阶段，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和视频进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对草原民族的生活环境和文化习俗了解不足，可能会在理解游牧民族逐水草而居的生活方式时感到困难。此外，对于历史文化的抽象概念，部分学生可能难以把握其内在联系和意义，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（草原地图、游牧民族生活用品模型）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：草原民族生活图片、视频资料、相关历史文献电子版

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示草原风光的图片或视频，引导学生观察并描述草原的自然环境特点，激发学生对草原生活的兴趣。随后，教师提出问题：“草原上的人们是如何生活的？”以此来导入新课《草原人家》。

2.新课讲授

（1）草原民族的生活方式

教师简要介绍游牧民族的历史背景，引导学生了解游牧民族逐水草而居的生活方式。通过图片和视频展示草原民族的生活场景，如搭建蒙古包、放牧、骑马等，让学生直观感受游牧民族的生活。

（2）草原民族的文化特点

教师讲解草原民族的文化特点，如音乐、舞蹈、服饰等。通过展示相关图片和视频，让学生了解草原民族独特的文化魅力。

（3）草原民族与农耕民族的交流

教师介绍草原民族与农耕民族的交流历史，如茶马古道、丝绸之路等。通过讲解这些历史事件，让学生认识到不同民族之间的相互影响和融合。

3.实践活动

（1）模拟草原生活

教师组织学生分组，每组模拟草原民族的生活场景，如搭建蒙古包、制作传统食品、学习骑马等。通过实践活动，让学生亲身体验草原民族的生活方式。

（2）制作草原地图

教师提供草原地图，让学生根据所学知识，标注草原民族的生活区域、迁徙路线等。通过制作地图，培养学生的地理空间思维。

（3）草原民族故事分享

教师鼓励学生分享自己了解的草原民族故事，如英雄传说、民间故事等。通过故事分享，增强学生对草原民族文化的了解。

4.学生小组讨论

（1）草原民族的生活方式对环境的影响

举例回答：学生可以从草原民族放牧、迁徙等方面分析其对环境的影响，如过度放牧导致草原退化、迁徙对生态环境的扰动等。

（2）草原民族与农耕民族的交流对文化的影响

举例回答：学生可以从茶马古道、丝绸之路等历史事件分析草原民族与农耕民族的交流对文化的影响，如文化交流促进民族融合、文化创新等。

（3）草原民族在现代社会的地位和作用

举例回答：学生可以从草原民族在现代社会中的生活方式、文化传承等方面分析其在现代社会中的地位和作用，如草原民族文化资源的保护、草原民族文化的传承等。

5.总结回顾

教师对本节课的内容进行总结，强调草原民族的生活方式和文化特点。同时，引导学生思考草原民族在现代社会的地位和作用，培养学生的民族认同感和文化自信。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-草原民族的历史：介绍草原民族的历史起源、发展过程以及与其他民族的交流融合。

-草原民族的传统文化：包括音乐、舞蹈、服饰、节日等，展示草原民族独特的文化特色。

-草原生态环境：探讨草原生态环境的特点、保护现状以及与草原民族生活的关系。

-游牧经济：分析游牧经济的特点、发展历程以及与现代农业的对比。

-草原民族在现代社会的变迁：研究草原民族在现代社会中的生活方式、文化传承以及面临的挑战。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《草原帝国》、《蒙古秘史》等书籍，深入了解草原民族的历史和文化。

-观看纪录片：《草原上的孩子》、《马背民族》等，通过影像资料感受草原民族的生活。

-参观博物馆：组织学生参观当地或周边的民族文化博物馆，实地了解草原民族的生活用品、服饰等。

-举办讲座：邀请草原民族专家或学者来校进行讲座，与学生面对面交流，解答疑问。

-开展实践活动：组织学生参与草原民族传统文化体验活动，如学习制作蒙古包、骑马、射箭等。

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择草原民族相关课题进行研究，如草原生态环境保护、草原民族文化传承等。

-创作作品：引导学生创作与草原民族相关的绘画、诗歌、音乐等艺术作品，表达对草原民族文化的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参观草原地区，了解草原民族的实际生活状况，增强学生的社会责任感。重点题型整理1.题型：草原民族的生活方式特点

答案示例：草原民族的生活方式特点主要包括逐水草而居、游牧经济、蒙古包等。逐水草而居是指根据季节和气候的变化，牧民们会迁徙到适合放牧的地区；游牧经济以畜牧业为主，牧民们依靠牲畜提供食物和衣物；蒙古包是草原民族的传统住所，易于搭建和拆卸，适应游牧生活的需要。

2.题型：草原民族的文化艺术

答案示例：草原民族的文化艺术丰富多彩，包括音乐、舞蹈、服饰等。音乐方面，有马头琴、呼麦等特色乐器；舞蹈有顶碗舞、筷子舞等；服饰则有蒙古袍、鄂尔多斯长袍等，这些艺术形式体现了草原民族的生活方式和审美观念。

3.题型：草原民族的历史贡献

答案示例：草原民族在我国历史上有着重要的贡献。例如，丝绸之路的开通促进了东西方的经济文化交流；草原民族的迁徙和融合，为我国多民族国家的形成奠定了基础。

4.题型：草原民族与农耕民族的交流

答案示例：草原民族与农耕民族的交流主要体现在贸易往来、文化交流和民族融合等方面。茶马古道是草原民族与农耕民族贸易往来的重要通道；在文化交流中，草原民族的音乐、舞蹈等艺术形式对农耕民族产生了影响。

5.题型：草原民族在现代社会的地位和挑战

答案示例：草原民族在现代社会的地位主要体现在文化传承、生态环境保护等方面。草原民族在保持传统文化的同时，面临着现代化带来的挑战，如传统文化传承困难、生态环境恶化等。为此，需要加强草原民族文化的保护和传承，同时采取有效措施改善草原生态环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频等，直观展示草原民族的生活场景，让学生更直观地感受草原文化的魅力。

2.强化互动体验：通过组织学生参与模拟草原生活的实践活动，如搭建蒙古包、学习骑马等，让学生亲身体验草原民族的生活方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解草原民族的历史文化时，可能过于注重表面的描述，未能深入挖掘其背后的历史背景和文化内涵。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生可能因为对草原民族生活不熟悉，参与讨论的积极性不高，需要进一步激发学生的兴趣。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解草原民族历史文化时，我将结合具体的历史事件和人物，深入挖掘其背后的历史背景和文化内涵，提高教学深度。

2.丰富教学形式：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，全面评价学生的综合能力，激发学生的学习潜力。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展课外资源：我将鼓励学生利用课外时间，通过阅读书籍、观看纪录片等方式，拓展对草原民族文化的了解，提高学生的自主学习能力。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对草原民族生活方式和文化特点的理解。例如，我会问：“草原民族为什么选择逐水草而居的生活方式？”或者“草原民族的音乐和舞蹈有哪些特点？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度。

-观察记录：我会注意观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和合作能力。

-测试评估：为了更系统地评估学生的学习情况，我将定期进行小测验或课堂练习。这些测试将涵盖草原民族的历史、文化、生活方式等方面的知识点，以检验学生对这些内容的理解和记忆。

2.作业评价

-作业设计：我将设计多样化的作业，如撰写小论文、制作草原民族手工艺品、绘制草原地图等，以鼓励学生从不同角度理解和表现所学内容。

-作业批改：在批改作业时，我将注重学生的思考过程和创意表达，而不仅仅是答案的正确性。我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈与鼓励：对于学生的作业，我会及时给予反馈，无论是口头还是书面的，都要确保学生能够理解自己的进步和需要努力的方向。同时，我会鼓励学生继续努力，对于有创意的作业，我会特别表扬，以激发学生的学习热情。

3.课堂互动评价

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，我会观察学生在讨论中是否能够尊重他人意见，是否能够提出建设性