八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节疆域 第1课时 优越的地理位置教学实录 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第1课时优越的地理位置教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“优越的地理位置”为主题，通过地图、图片等直观教学手段，引导学生认识我国地理位置的特点，理解其与我国经济发展、文化传承的关系。课程设计注重培养学生的地理思维能力和空间观念，结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在探究中学习，提高地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习我国地理位置的特点，学生能够理解地理环境对人类社会的影响，形成人地和谐发展的观念。同时，通过地图分析和案例分析，提升学生的综合思维能力，培养其在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。此外，通过课堂活动，增强学生的地理实践力，提高其地理学习的兴趣和参与度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、经纬网等。但对于我国疆域的地理位置、地形地貌以及与周边国家的关系等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的学习兴趣较高，好奇心强，喜欢通过地图、图片等直观方式获取信息。学生具备一定的观察能力和分析能力，但在处理复杂地理问题时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和地图理解地理知识；部分学生则更倾向于听觉学习，需要教师通过讲解来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习我国地理位置时，学生可能对复杂的地形地貌、行政区划等概念感到困惑。此外，如何将地理位置与实际生活、经济发展联系起来，也是学生可能遇到的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师应采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级地理上册第一章从世界看中国》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的我国疆域地图、地理位置图片、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示地图和图片，营造互动学习的氛围。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进我国的疆域，去探索那片广袤的土地。请大家思考一下，你们对我国的位置和疆域有什么初步的了解？

（学生）：老师，我知道我国位于亚洲东部，东临太平洋。

（教师）：很好，同学们对我国的位置有了基本的认识。那么，接下来我们就来详细了解一下我国的地理位置和疆域特点。

二、自主学习

（教师）：请同学们打开课本，阅读第一章第一节“优越的地理位置”的第一部分，自学我国疆域的基本情况。

（学生）：阅读中...

（教师）：请同学们分享自己从课本中学到的内容。

（学生）：老师，我了解到我国疆域辽阔，东至黑龙江与乌苏里江的汇合处，西至帕米尔高原；北至黑龙江主航道中心线，南至南沙群岛。

三、探究活动

（教师）：同学们，刚才我们了解了我国疆域的概况，那么接下来我们要探究的是我国地理位置的优越性。请同学们分组讨论，从以下几个方面来分析：

1.我国疆域的位置特点对气候有何影响？

2.我国疆域的位置特点对经济发展有何影响？

3.我国疆域的位置特点对文化传承有何影响？

（学生）：分组讨论中...

（教师）：各小组代表分享讨论成果。

（学生）：老师，我们小组认为，我国疆域的位置特点使得我国气候多样，有利于农作物的种植；同时，我国地处亚洲东部，是亚洲和太平洋地区的重要贸易伙伴，有利于经济发展；此外，我国疆域的多样性也促进了文化的传承和发展。

四、案例分析

（教师）：同学们，接下来我们来分析一个案例，看看我国地理位置的优越性在实际生活中是如何体现的。

（教师）：展示案例：我国某地区利用地理位置优势，发展特色农业。

（学生）：观看案例，思考案例中我国地理位置的优越性。

（教师）：请同学们分享一下你们的思考。

（学生）：老师，我们觉得这个案例中，该地区利用地处沿海的地理位置，发展渔业和对外贸易，带动了当地经济发展。

五、巩固练习

（教师）：请同学们完成以下练习题，检验一下今天所学的内容。

（学生）：完成练习题。

六、课堂小结

（教师）：今天我们学习了我国地理位置的优越性，了解了我国疆域的概况。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注地理知识，运用所学知识解决实际问题。

（学生）：老师，我们一定会努力学习，掌握地理知识，为我国的经济发展和文化传承贡献自己的力量。

七、布置作业

（教师）：请同学们课后阅读课本相关内容，思考以下问题：

1.我国地理位置的优越性有哪些具体表现？

2.你认为我国地理位置的优越性对我国的发展有哪些积极影响？

（学生）：认真阅读课本，思考问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习本章节后，能够准确描述我国疆域的范围、地理位置的特点，包括东西南北的界限，以及与周边国家的关系。学生能够识别我国在地球上的位置，理解我国疆域的辽阔性。

2.**能力提升**：通过本节课的学习，学生的地理空间思维能力得到提升。他们能够从地图中提取信息，分析地理位置对气候、经济和文化的影响，展现出综合运用地理知识的能力。

3.**思维发展**：学生在探究活动中，通过小组讨论和案例分析，培养了批判性思维和问题解决能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

4.**情感态度**：学生对我国地理位置的优越性有了更深的认识，增强了民族自豪感。他们开始关注地理环境与人类生活的关系，形成了人地和谐的观念。

5.**实践应用**：学生在完成巩固练习和布置的作业后，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们能够分析某个地区的地理位置如何促进了该地区的经济发展，或者讨论地理位置如何影响了当地的文化特色。

6.**学习习惯**：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习和主动思考。他们在面对地理问题时，能够主动查找资料，进行自主学习。

7.**合作能力**：在小组讨论和合作学习中，学生的团队协作能力得到锻炼。他们学会了如何与他人沟通、分工合作，共同完成任务。

8.**问题意识**：学生在学习过程中，对于地理位置与人类活动的关系产生了更多的问题，如“为什么我国南部地区气候湿润？”或“地理位置如何影响我国的交通运输？”这些问题意识的培养有助于学生进一步深入探索地理知识。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《中国地理大发现》一书，通过阅读这本书，学生可以深入了解我国各地的自然地理特征、历史文化以及经济发展情况。

-视频资源：推荐观看纪录片《地理中国》，特别是关于我国不同地区的地理环境、自然资源和人文景观的专题节目，帮助学生直观地感受我国的地理多样性。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，自主探索我国不同地区的地理知识，如地形地貌、气候特点、自然资源等。

-**深度学习**：要求学生选择一个自己感兴趣的地理区域，进行深入研究，撰写一篇小论文，探讨该地区的地理特征及其对当地社会经济发展的影响。

-**实践应用**：组织一次实地考察活动，如参观当地的博物馆、自然公园或历史遗迹，让学生将所学地理知识与实际生活相结合。

-**互动交流**：学生可以通过班级微信群、学习平台等，分享自己的学习心得和发现，与其他同学进行互动交流，共同提高。

-**教师指导**：教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问、组织讨论会等，以促进学生更深入地学习。

具体拓展活动如下：

-**地理知识竞赛**：组织一次关于我国地理位置和疆域的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-**地理摄影展**：鼓励学生利用周末时间，拍摄自己家乡或感兴趣地区的地理景观照片，并在班级内举办摄影展，分享自己的发现。

-**地理故事会**：学生可以收集和讲述与我国地理相关的民间故事、传说，增进对地理知识的理解和记忆。

-**地理手抄报**：要求学生制作一份关于我国地理位置特点的手抄报，展示自己对地理知识的理解和创意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了我国地理位置的优越性，重点探讨了我国疆域的辽阔性和地理位置的特点。

2.学生通过阅读课本、小组讨论和案例分析，掌握了我国疆域的范围、地理位置对气候、经济和文化的影响。

3.学生能够识别我国在地球上的位置，理解我国疆域的多样性，以及这种多样性对人类活动的影响。

当堂检测：

1.单项选择题：

-我国最东端位于哪里？

A.黑龙江与乌苏里江的汇合处

B.台湾岛

C.珠江口

-我国最西端位于哪里？

A.帕米尔高原

B.新疆维吾尔自治区

C.西藏自治区

-我国最南端位于哪里？

A.南沙群岛

B.海南省

C.广东省

2.判断题：

-我国地理位置的优越性主要体现在气候多样，有利于农作物的种植。（）

-我国疆域的辽阔性对我国经济发展有利，有利于加强与周边国家的贸易往来。（）

3.简答题：

-简述我国地理位置的优越性对经济发展的影响。

-结合实际，谈谈你对我国地理位置的认识。

4.案例分析题：

-阅读以下案例，分析我国地理位置的优越性对当地文化传承的影响。

案例一：我国某地区利用地处沿海的地理位置，发展特色渔业，形成了独特的渔村文化。

案例二：我国某地区地处内陆，拥有丰富的矿产资源，形成了以矿产开采为主的经济体系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在本节课中，我尝试运用案例分析法，通过展示具体的地理案例，如沿海地区特色渔业的发展、内陆地区矿产资源的开采，让学生更加直观地理解地理位置对经济发展和文化传承的影响。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行分组讨论，让他们在小组内分享各自的观点，这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生地理空间思维能力的培养不足：在教学中，我发现部分学生在面对复杂的地理问题时，缺乏空间想象能力，难以将地图信息与现实地理环境联系起来。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了小组讨论，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要进一步加强师生互动。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强地理空间思维能力训练：在今后的教学中，我将结合地图教学，引导学生进行空间定位、方位判断等练习，提高他们的空间思维能力。

2.提升课堂互动性：我会设计更多互动环节，如角色扮演、地理游戏等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入课堂提问、小组评价、学生自评等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

4.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将采用差异化教学策略，提供个性化的辅导和帮助。

5.拓展教学资源：我将积极利用网络、图书馆等资源，为学生提供更丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-我国疆域范