Unit 4 My home A Lets learn Lets chant（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析本章节为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome中的ALet’slearn和Let’schant部分。教学内容围绕家庭成员及家庭成员的英文名称展开，通过学习相关词汇和句子，帮助学生掌握家庭成员的称呼和简单的问候语。本节课旨在培养学生听说能力，同时加强学生对中国传统文化的认知，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标1.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增强学生对家庭文化多样性的认识，培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的家庭结构。

2.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言表达的流利性和准确性。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习和掌握新词汇及句型的能力，提升自主学习英语的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握家庭成员的英文名称，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-重点句型：学会使用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”进行询问和回答。

-重点情境：能够用所学词汇和句型描述家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

2.教学难点：

-语音语调：正确发音家庭成员的英文名称，注意元音和辅音的发音。

-语法结构：理解并运用冠词“a”和“the”在询问家庭成员时的使用。

-情境运用：在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话，如：在家庭聚会中介绍家庭成员。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的参与度，提高课堂互动性。

-情景模拟：设计家庭情境，让学生角色扮演，增强语言的实际运用能力。

-游戏教学：采用“找家人”等游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固家庭成员的英文名称。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片，辅助词汇和句型的学习。

-视频资源：播放与家庭相关的英语短片，帮助学生理解文化差异和语言环境。

-互动软件：使用在线平台或教学APP，进行即时反馈和互动练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：以轻松的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.学生学习：学生互相问候，表达自己的状态。

-学生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.老师角色：引入主题，激发学生兴趣。

-老师：Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Let'sseehowwecanexpresstheminEnglish.

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色：展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英文。

-老师：Lookatthesepictures.CanyoutellmethenamesofthesefamilymembersinEnglish?

2.学生学习：学生根据图片说出家庭成员的英文名称。

-学生：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher....

3.老师角色：板书家庭成员的英文名称，并带领学生朗读。

-老师：Let'swritethesenamesontheblackboard.Now,let'sreadthemtogether:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.

三、词汇学习（15分钟）

1.老师角色：讲解家庭成员的英文名称，并举例说明。

-老师：Now,let'slearnsomemorefamilymembers.Forexample,"uncle"means"叔叔"，"aunt"means"阿姨"，"cousin"means"堂兄弟/堂姐妹"...

2.学生学习：学生跟读并记忆新学的词汇。

-学生：Uncle,aunt,cousin...

3.老师角色：通过游戏巩固词汇，如“猜猜他是谁”。

-老师：Ihaveacardwithafamilymember'snameonit.Canyouguesswhoitis?

四、句型学习（15分钟）

1.老师角色：讲解并示范句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

-老师：Now,let'slearnasentencepattern."Isthisyour..."followedbythenameofthefamilymember.Forexample,"Isthisyourfather?""Yes,itis."

2.学生学习：学生跟读并练习句型。

-学生：Isthisyourmother?Yes,itis.Isthisyourbrother?No,itisn't.

3.老师角色：设计情景，让学生运用句型进行对话。

-老师：Let'splayagame.I'llshowyouapictureofafamilymember,andyouneedtoaskmequestionsusingthesentencepatternwejustlearned.

五、情景模拟（15分钟）

1.老师角色：分组，每组选一个场景，如“家庭聚会”。

-老师：Now,let'sdivideintogroups.Eachgroupwillchooseascene,suchasafamilygathering.Youneedtoactoutthesceneusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

2.学生学习：学生分组进行情景模拟，老师巡回指导。

-学生：Inmygroup,weareactingoutafamilygathering.I'maskingmyclassmatesquestionsabouttheirfamilymembers.

六、总结与作业（5分钟）

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

-老师：Today,welearnedaboutfamilymembersandhowtoexpresstheminEnglish.Thekeyvocabularyincludesfather,mother,brother,sister,andsoon.Thekeysentencepatternis"Isthisyour...?"Remembertopracticeathome.

2.学生学习：学生回顾所学内容，整理笔记。

-学生：Irememberwelearnedaboutfather,mother,brother,andsister.Andwealsolearnedhowtoaskquestionsusing"Isthisyour...?"

3.老师角色：布置作业，巩固所学知识。

-老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.Includeyourfamilymembersanddescribethemusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.Remembertousefullsentencesandcorrectgrammar.教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的图片和视频资料：收集不同文化背景下的家庭照片和视频，展示不同家庭成员的日常生活，丰富学生对家庭文化的认识。

-家庭相关的故事书和绘本：选择与家庭主题相关的英文故事书和绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的家庭成员角色，通过阅读活动增强学生的阅读兴趣。

-家庭成员角色扮演的道具：准备一些简单的道具，如医生的听诊器、教师的书本、工人的工具等，让学生在角色扮演中更好地理解家庭成员的职业特点。

2.拓展建议：

-家庭文化研究：鼓励学生调查自己家庭成员的职业背景，了解不同职业的特点，并制作成小报告或海报，在班上分享。

-家庭英语角：组织定期的家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，同时增进对家庭文化的理解。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的英语表达，如“今天我帮助妈妈做饭”、“我和爸爸一起去了公园”等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭成员猜猜谁”等，让学生在游戏中学习和复习家庭成员的英文名称。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》等，让学生在欣赏歌曲的同时，学习家庭成员的英文名称和歌曲中的相关表达。

-家庭英语电影：选择适合四年级学生的英语电影，如《ToyStory》中的家庭元素，让学生在观看电影的过程中，学习家庭成员的英文名称和相关的家庭价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭调查报告：学生调查自己家庭成员的职业，并撰写一份简短的调查报告，包括家庭成员的姓名、职业、工作内容等，用英语描述。

2.家庭英语日记：要求学生记录一天中与家庭成员互动的英语对话，如早上问候、晚餐时的交流等，每个对话至少包含三个句子。

3.家庭成员角色扮演剧本：学生分组创作一个简短的角色扮演剧本，内容围绕家庭成员之间的互动，如家庭聚会、日常生活等，每个剧本至少包含五个角色。

4.家庭英语歌曲填词：选择一首与家庭相关的英文歌曲，学生根据歌曲旋律填入家庭成员的英文名称和相关的家庭词汇。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在下次课前完成批改，确保学生有足够的时间进行修改和复习。

2.反馈方式：采用书面反馈和口头反馈相结合的方式，书面反馈包括评语和分数，口头反馈包括课堂上的个别指导和集体点评。

3.问题识别：关注学生在作业中出现的错误，如语法错误、词汇使用不当、句子结构不完整等。

4.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如：

-语法错误：指出错误类型，并提供正确的语法结构示例。

-词汇使用：建议学生查阅词典，学习正确的词汇用法。

-句子结构：指导学生如何构建完整的句子，包括主语、谓语和宾语。

5.学习进步：关注学生的进步，对有明显进步的学生给予表扬，鼓励学生继续保持。

6.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，帮助学生巩固所学知识，并解决他们在作业中遇到的问题。

7.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进展，确保家校合作的效果。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，通过这个过程，我可以更好地理解教学中的成功与不足，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“Unit4Myhome”教学的一些反思与改进计划。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方法，目的是让学生在直观的视觉冲击下迅速进入学习状态。我发现这种方法效果不错，学生们对于家庭成员的图片非常感兴趣，能够积极地参与到课堂活动中。但是，我也注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能在后续的学习中会有所影响。因此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如通过游戏或者角色扮演来帮助学生在实际语境中巩固词汇。

其次，对于句型的学习，我使用了示范和练习的方法。在课堂上，我逐一示范了句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”的使用，并让学生跟读。然而，我发现学生在实际运用这些句型时，还是存在一定的困难，比如时态的混淆或者冠词的使用不当。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，增加更多的语言实践机会，比如通过小组对话或者角色扮演来让学生在实际交流中使用这些句型。

再者，情景模拟环节是我比较满意的部分。学生们在分组后，能够积极地参与到家庭聚会的情景模拟中，这表明他们对所学内容有了较好的理解和运用。不过，我也注意到有些学生因为缺乏自信而不太愿意发言，这可能会影响他们的学习效果。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，可以通过鼓励和表扬的方式来增强他们的参与感。

此外，我在布置作业时，考虑到了学生的个体差异，设计了不同层次的作业。但是，在作业反馈时，我发现一些学生对于作业的要求理解不够深入，导致作业完成的质量参差不齐。为了改善这一点，我决定在今后的教学中，更加详细地讲解作业要求，并鼓励学生主动提问，确保他们能够清晰地理解作业目标。

最后，我认为教学反思不应该只停留在发现问题上，更重要的是要找到解决问题的方法。因此，我计划在未来的教学中，实施以下改进措施：

-在词汇教学方面，我将设计更多互动性的活动，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，以提高学生的词汇记忆效率。

-在句型练习中，我会提供更多的语境练习，让学生在实际对话中运用句型，并通过同伴互评来提高他们的语言表达能力。

-在情景模拟环节，我会更多地鼓励学生参与，并通过角色扮演来提高他们的口语交流能力。

-在作业布置和反馈环节，我会更加细致地解释作业要求，并定期与学生和家长沟通，确保作业的质量和效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭成员的称呼表达：“Thisismy...”，如“Thisismyfather.”

-家庭成员职业的英文表达：doctor,teacher,worker,engineer,artist

②本文重点词汇：

-Familymembers（家庭成员）

-Names（名字）

-Occupation（职业）

-Job（工作）

-Describe（描述）

③本文重点句型：

-Isthisyour...?（这是你的...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是/不是。）

-Thisismy...（这是我的...）

-He/Sheisa...（他/她是...）重点题型整理1.完形填空题

-题型：在句子中缺少一个合适的家庭成员的英文名称，学生需要从选项中选择正确的答案。

-例题：My