Starter Welcome to junior high Get ready(2) 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

StarterWelcometojuniorhighGetready(2)教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterWelcometojuniorhighGetready(2)教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册教材分析StarterWelcometojuniorhighGetready(2)教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册。本章节内容围绕初中生活展开，通过学习新词汇、句型，让学生了解校园生活、课程设置等，旨在帮助学生快速适应新环境，为初中生活做好准备。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够运用英语进行日常交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生理解并尊重不同文化背景下的校园生活。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，使学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

5.塑造学生的健康品格，引导学生树立积极的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和句型。然而，由于刚进入初中，他们对初中英语课程的特点和要求可能还不太了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对初中生活充满期待，因此他们对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习环境和内容。在学习风格上，学生可能以听觉和视觉学习为主，喜欢通过图片、视频等多媒体手段进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于初中英语课程的难度有所提升，学生可能会在词汇量、语法理解和语篇分析方面遇到困难。此外，学生可能对新的学习方式和评价体系感到不适应，需要时间和指导来调整学习策略。部分学生可能在课堂参与度上有所不足，需要教师给予更多的关注和鼓励。教学资源-教材：外研版《英语》七年级上册

-教学课件：PPT或电子教案

-图片资源：与课程内容相关的图片，如校园、课程设置图片

-视频资源：与校园生活相关的英语教学视频

-多媒体设备：计算机、投影仪、音响系统

-纸质教具：单词卡片、语法练习纸、课堂活动卡片

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：在线词典、英语学习APP、英语学习网站教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段与校园生活相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。

2.教师用英语简要介绍视频内容，引导学生关注校园生活场景。

3.提问：“Whatdoyouthinkaboutjuniorhighschoollife?”鼓励学生用英语分享自己的看法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：

-教师展示与校园生活相关的词汇卡片，如classroom,library,playground等。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-学生分组练习，互相检查和纠正。

2.句型学习：

-教师呈现与校园生活相关的句型，如“Igotothelibraryeveryday.”、“WehaveP.E.classonMonday.”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-学生分组练习，互相造句。

3.语法点讲解：

-教师讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明。

-学生跟读并造句，教师纠正错误。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等。

-学生用英语进行对话，模拟校园生活场景。

2.小组讨论：

-教师提出问题：“Whatsubjectsdoyoulikeinjuniorhighschool?”

-学生分组讨论，分享自己的喜好和理由。

3.语法练习：

-学生完成教材中的语法练习题，教师巡视指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，每组讨论以下问题：

-“Whatisyourfavoritesubjectinjuniorhighschool?”

-“Whydoyoulikeit?”

-“Whatdoyouthinkisthemostdifficultsubjectinjuniorhighschool?”

2.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.教师提问：“Howcanweimproveourstudyhabitsinjuniorhighschool?”

-学生分组讨论，提出建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师用英语总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学词汇、句型和语法点，教师纠正错误。

3.教师鼓励学生课后多练习，提高英语水平。

教学重难点：

-重点：一般现在时态的构成和用法，校园生活相关词汇和句型。

-难点：正确运用一般现在时态描述校园生活，以及理解并运用相关词汇和句型。

教学效果评估：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述校园生活。

-学生能够掌握并运用相关词汇和句型进行交流。

-学生对初中英语学习有了更深入的了解，能够适应新的学习环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ADayinMyJuniorHighSchoolLife》

这篇文章描述了一位学生在初中的一天，包括早晨起床、上学、上课、课间休息、放学后的活动等。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解校园生活的细节，并学习如何用英语描述日常活动。

-阅读材料二：《MyFavoriteSubjectinJuniorHigh》

这篇文章是关于学生最喜欢的初中课程。文章中，不同学生分享了他们选择该课程的原因，以及他们在学习过程中的体会。通过阅读，学生可以学习如何表达个人喜好，并了解不同学科的特点。

-阅读材料三：《TheRulesandRegulationsinOurSchool》

这篇文章介绍了学校的规章制度，如着装要求、课堂纪律、校园安全等。通过阅读，学生可以学习如何用英语了解和遵守学校规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写一个关于校园生活的短文，描述自己的一天或最喜欢的课程。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找与校园生活相关的英语学习资源，如英语学习网站、英语博客等。

-学生可以观看一些关于校园生活的英语电影或电视剧，提高听力和口语能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读拓展材料后的收获和感受。

-学生可以尝试用英语进行角色扮演，模拟校园生活中的不同场景，如上学、上课、课间休息等。

3.实践活动延伸

-学生可以制作一个关于校园生活的英语海报，展示他们最喜欢的课程、最喜欢的老师、校园活动等。

-学生可以参与校园英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-组织学生参加英语演讲比赛，鼓励他们用英语分享自己的校园生活经历和感受。

-学生可以尝试用英语创作一首关于校园生活的歌曲，结合歌词和旋律，展现校园生活的丰富多彩。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，教师可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完一般现在时态后，教师可以提问：“Canyoutellmehowtoformthepresentsimpletense?”（你能告诉我如何构成一般现在时态吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对语法点的理解。

-观察环节：教师通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作等，了解学生的学习态度和方法。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能准确运用所学词汇和句型。

-测试环节：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束后，教师可以出一份包含词汇、句型和语法点的测试题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，教师应给予及时的反馈和指导。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范，并鼓励他们反复练习。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写、格式等方面。例如，在学生完成关于校园生活的短文后，教师可以检查他们是否正确运用了一般现在时态，以及是否有语法错误。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于在短文中用词准确、句型丰富的学生，教师可以给予表扬；对于语法错误较多的学生，教师可以指出错误并提供修改建议。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。例如，教师可以在课堂上集体点评作业，或者通过个别辅导的方式，帮助学生解决作业中的问题。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。例如，对于进步明显的学生，教师可以给予口头表扬或奖励；对于学习困难的学生，教师可以提供额外的帮助和指导。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括课堂参与度、作业完成情况等。例如，学生可以填写自我评价表，记录自己的学习进步和不足。

-互评环节：组织学生进行小组互评，让他们互相检查作业，并提出改进意见。这种互评方式可以促进学生之间的交流与合作，同时提高他们的评价能力。

4.家长沟通

-定期与家长沟通：教师可以通过家长会、家校联系册等方式，与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。例如，教师可以向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如监督学生的作业完成情况，与教师共同关注学生的学习进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的校园生活情境，让学生在模拟的环境中运用英语进行交流。例如，通过角色扮演，让学生扮演不同的校园角色，如学生、老师、校长等，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解校园设施时，我播放了一段校园导览视频，让学生直观地了解校园环境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多参与机会。

2.语法教学过于枯燥：在语法教学中，我发现学生往往对语法规则的学习感到枯燥乏味。这可能是因为教学方法单一，缺乏趣味性。我需要寻找更多创新的教学方法，如游戏化学习、故事教学等，来提高学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。这可能导致评价结果不够全面，我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与。

-关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行教学，提高学生的参与积极性。

-建立学生自信心，通过表扬和鼓励，让学生在课堂上敢于表达自己。

2.丰富语法教学方法：

-结合实际情境，通过故事、歌曲、游戏等方式，使语法教学更加生动有趣。

-引导学生通过合作学习，共同发现和总结语法规则，提高他们的学习效果。

-定期进行语法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.多元化评价方式：

-引入学生自评和同伴评价，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。

-结合课堂表现、作业完成情况、项目实践等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-校园生活相关词汇和句型

-校园规则和日常活动描述

②重点词汇：

-classroom,library,playground,school,teacher,student,principal,subject,P.E.,Monday,favorite,difficult,improve,studyhabits

③重点句型：

-Igotothelibraryeveryday.

-WehaveP.E.classonMonday.

-Whatisyourfavoritesubjectinjuniorhighschool?

-Whydoyoulikeit?

-Whatdoyouthinkisthemostdiff