2023三年级英语上册 Unit 9 It's a mouth第1课时教学实录 湘少版

2023三年级英语上册Unit9It'samouth第1课时教学实录湘少版主备人备课成员教材分析2023三年级英语上册Unit9It'samouth第1课时教学实录湘少版。本节课主要围绕五官的英文表达进行教学，通过对话和练习，帮助学生掌握口腔的英语词汇及日常用语。内容与课本紧密关联，贴近实际生活，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。通过本课的学习，学生能够运用英语描述自己的五官，增强语言表达能力和听力理解能力，同时培养良好的学习习惯和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确发音和拼写口腔相关的英语词汇，如“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等。

②引导学生通过角色扮演和对话练习，灵活运用句型"It'sa.../They're..."来描述自己的五官。

2.教学难点，

①帮助学生理解并掌握英语中五官词汇的用法，尤其是如何用"It'sa.../They're..."句型来表达五官的位置和特征。

②指导学生克服发音难点，尤其是口腔发音器官的协调使用，确保学生能够准确、清晰地发音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如人体模型、五官模型）。

-软件资源：英语教学软件、相关教学视频、听力材料。

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站。

-教学手段：PPT课件、课堂互动软件、英语歌曲和故事音频。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张图片，展示不同人的面部特征，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyareusingtotalk?”（你在图片中看到了什么？你能猜到他们正在用什么东西说话吗？）

-回顾旧知：教师提问：“CanyoutellmesomebodypartsinEnglish?”（你能告诉我一些英语中的身体部位吗？）学生回答后，教师总结并复习身体部位的英语词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示五官的图片，逐一讲解每个词汇的英语发音和拼写，如“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等。

-举例说明：教师通过演示，让学生看到自己的五官，并使用句型“It'sa...”来描述，“It'saneye.It'sanear.It'sanose.It'samouth.”

-互动探究：教师提问：“Whatisthis?It'sa...”学生根据提示说出对应的英语词汇，教师及时给予反馈和纠正。

3.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“Teacher”和“Student”，进行角色扮演，练习描述五官的对话。

-游戏环节：教师组织一个“FindtheBodyPart”的游戏，将五官图片贴在教室的不同位置，学生需用英语描述并找到对应的图片。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习册，学生完成相关的练习题，如填空、选择题等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生举手发言，分享自己在课堂上的学习心得和体会。

-课后作业：布置课后作业，要求学生回家后复习今天所学的内容，并尝试用英语描述自己的五官。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师展示一些与五官相关的英语歌曲或故事，激发学生的学习兴趣，并提高他们的英语听说能力。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用今天所学的英语词汇和句型，加强实际应用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的知识点，提高他们的英语听说能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集与五官相关的英语动画视频，如《PeppaPig》中关于Peppa和George的日常对话，其中包含了描述五官的词汇和句型。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，寻找或制作与五官相关的互动游戏，如匹配游戏、记忆游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，其中包含丰富的身体部位描述，可以辅助学生理解五官的英语表达。

-家庭作业：提供家庭作业模板，鼓励学生在家里用英语描述家庭成员的五官，并拍摄照片或视频，增强学习的趣味性和实践性。

2.拓展建议：

-家庭互动：建议家长在家中与孩子一起进行英语口语练习，如模仿动画中的角色对话，或者用英语描述家庭成员的五官特征。

-制作海报：鼓励学生制作关于五官的英语海报，可以包括五官的图片、英文单词和简单的句子，提高学生的动手能力和创造力。

-角色扮演：在家庭或学校的小型活动中，组织学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，让学生在真实的语境中运用所学知识。

-主题讨论：在班级中开展关于“健康生活”的主题讨论，让学生用英语分享如何保持五官健康的小贴士，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于人体健康和生理知识的英语书籍，如《You:TheOwner'sManual》的儿童版，帮助学生了解五官的重要性，并扩展相关词汇。

-词汇卡片：制作五官词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习，如放在书桌上、冰箱上等显眼位置，提高词汇记忆的频率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语表达：描述五官的英语词汇和句型。

-身体部位：eye、ear、nose、mouth等。

②本文重点词汇：

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

③本文重点句型：

-It'saneye.

-It'sanear.

-It'sanose.

-It'samouth.

-Whatisthis?It'sa...教学反思与总结今天的课，我感到既有收获也有反思。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我使用了图片来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些孩子对于图片的注意力不够集中，可能在接下来的学习过程中，我会尝试更多的互动方式，比如提问或者小组讨论，来确保每个学生都能参与进来。

在新课呈现部分，我详细讲解了五官的英语词汇和句型，通过举例和角色扮演，孩子们对知识点掌握得不错。不过，我也注意到，有些孩子在学习过程中显得有些紧张，这可能是因为他们害怕出错。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆开口，不怕犯错，这样可以提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，通过完成练习册上的题目来加深对知识的理解和应用。我发现，孩子们在完成练习时，对于一些细节问题处理得不够好，比如拼写和语法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，尤其是在语法和拼写方面。

教学总结方面，我觉得今天的学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在学习过程中表现出了浓厚的兴趣，对五官的英语表达有了初步的认识。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，能够在简单的对话中运用所学知识。在情感态度上，他们对英语学习有了更多的信心。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂管理上，我发现自己有时候处理学生的问题不够迅速，这可能会影响到课堂的节奏。此外，个别学生的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者学习方法不当。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.提高课堂互动性，设计更多有趣的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以吸引学生的注意力。

2.加强课堂管理，提高处理问题的效率，确保课堂秩序。

3.对不同层次的学生给予不同的关注，针对他们的学习需求提供个性化的指导。

4.开展英语角活动，鼓励学生利用课余时间进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

5.定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同探讨提高学生学习效果的方法。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问：通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂上，我会针对不同的知识点提出问题，如：“CanyoutellmethenameofthispartinEnglish?”（你能用英语告诉我这个部位的名字吗？）或者“Whocanusethesentence'It'sa...'todescribethenose?”（谁可以用"It'sa..."这个句型来描述鼻子？）学生的回答可以帮助我了解他们对知识的理解和记忆情况。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在角色扮演环节，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生表现犹豫。通过观察，我可以评估学生的自信心和英语口语能力。

3.小组讨论：在小组讨论中，我会听学生的讨论内容，观察他们是否能够运用所学知识进行交流。这不仅检验了他们的语言运用能力，也反映了他们的合作精神和团队协作能力。

4.实时反馈：在课堂上，我会给予学生及时的反馈，无论是正面鼓励还是纠正错误。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“Greatjob!Youdidafantasticjob!”（干得好！你做得太棒了！）而当学生回答错误时，我会耐心地指出错误并提供正确的答案，如：“That'snotquiteright.Let'stryagain.”（那不太对。我们再试一次。）

5.小测验：为了评估学生对知识的短期记忆，我会进行一些小测验。例如，我可能会在课堂上进行单词拼写测验或者句子填充练习。这些测验可以帮助我了解学生在课堂上的学习效果。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，以下是我的一些做法：

1.批改细致：我确保每个学生的作业都得到了详细的批改，包括对错误的地方进行标记，并给出