2023二年级数学上册 七 分一分与除法练习六配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册七分一分与除法练习六配套教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册七分一分与除法练习六配套教学实录北师大版设计意图本节课通过“分一分与除法练习六”的学习，旨在帮助学生理解和掌握除法的基本概念，提高学生的计算能力。通过实际操作和练习，使学生能够灵活运用除法解决生活中的简单问题，培养数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生逻辑推理能力，通过操作活动理解除法与平均分的概念，提升学生数学建模和数学表达的能力。增强学生解决问题的意识，发展学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养数学思维和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解除法的基本概念：重点在于帮助学生理解除法是平均分的意思，能够通过实物操作或图形分割来直观感受除法的含义。

-掌握除法的基本步骤：强调学生能够按照“被除数÷除数=商”的步骤进行计算，并通过具体的例子来演示这一过程。

2.教学难点

-理解除法与分数的关系：难点在于学生可能难以理解除法与分数之间的内在联系，需要通过直观的图形和实例来帮助学生建立这一联系。

-解决实际问题中的应用：难点在于学生将除法应用于解决实际问题时，可能难以选择合适的策略和方法，需要通过逐步引导和练习来提高学生的应用能力。

-复杂除法计算：在解决某些问题时，学生可能需要处理多位数的除法，这要求学生具备良好的数感和计算技巧，是本节课的另一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法的基本概念和步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决实际问题。

3.实验法：利用教具或图形分割进行实际操作，让学生直观感受除法的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示除法计算过程和实例，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件进行互动练习，巩固学生的计算能力。

3.实物教具：使用分物、计数器等实物教具，让学生在操作中理解除法的意义。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅分糖果的场景图，提问：“如果我有20颗糖果要平均分给5个小朋友，每个人应该得到多少颗糖果？”

-提出问题：引导学生思考如何进行平均分配，激发学生对除法概念的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解除法是平均分，掌握除法的基本步骤。

-教学内容：

1.教师通过实物操作或图形分割展示除法的概念，让学生直观感受平均分配的过程。

2.讲解除法的基本步骤：“被除数÷除数=商”，并举例说明。

3.强调除法在生活中的应用，如购物找零、分配任务等。

三、巩固练习（15分钟）

-练习题目：布置一系列与除法相关的练习题，包括计算题和应用题。

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，共同解决难题。

3.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“什么是除法？除法在生活中有哪些应用？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“如果我有12个苹果要平均分给3个篮子，每个篮子应该放几个苹果？”

-学生分组讨论，每组推选代表回答。

-教师邀请学生上台演示解题过程，其他学生观察并学习。

六、创新教学环节（5分钟）

-教师展示一个关于除法的动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

-学生观看动画故事，并分享自己的感受。

七、核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：“如果你有10个橘子，要平均分给你的5个朋友，每个人应该得到多少个橘子？”

-学生回答问题，教师引导学生思考除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

八、总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调除法的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握除法概念：通过本节课的学习，学生能够理解除法是平均分的概念，知道除法可以用来解决生活中的分配问题，如分糖果、分配任务等。

2.熟练运用除法计算：学生在课堂练习和课后作业中，能够熟练运用除法进行计算，包括一位数除以一位数、两位数除以一位数等，提高了计算速度和准确性。

3.增强数学思维能力：学生在解决实际问题的过程中，能够运用除法思维进行分析和推理，培养了数学逻辑思维能力。

4.提高问题解决能力：学生在面对生活中的分配问题时，能够主动运用除法知识进行解决，提高了问题解决的实际应用能力。

5.增强合作学习能力：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了倾听、表达和交流，提高了合作学习的能力。

6.培养自主学习习惯：学生在课堂学习的基础上，能够自主查找资料、完成作业，养成了良好的自主学习习惯。

7.提升数学学习兴趣：通过实际操作、动画故事等教学手段，激发了学生对数学学习的兴趣，提高了学习积极性。

8.增强数学应用意识：学生在学习过程中，认识到数学在生活中的广泛应用，增强了数学应用意识。

9.提高数学表达与交流能力：学生在课堂提问、小组讨论等环节中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了数学表达与交流能力。

10.培养良好的学习态度：学生在学习过程中，能够认真听讲、积极参与，培养了良好的学习态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过创设分糖果的情境，让学生在实际问题中感知除法的必要性，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲解除法概念时，我使用了PPT和动画故事，这些多媒体手段使得抽象的数学概念变得生动有趣，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对除法概念的理解不够深入：虽然学生在课堂上能够完成基本的除法计算，但对于除法背后的数学原理和概念理解还不够透彻。

2.练习环节的针对性不足：在布置练习题时，我没有针对学生的个体差异进行分层设计，导致部分学生觉得练习过于简单，而另一部分学生则觉得难度过大。

3.课堂互动时间分配不均：在课堂提问环节，我发现自己没有给予所有学生足够的机会参与互动，有些学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：在今后的教学中，我将更加注重对除法概念的深入讲解，通过更多的实例和类比，帮助学生建立对除法的深刻理解。

2.分层设计练习题：我会根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习中得到适当的挑战和提升。

3.优化课堂互动：为了提高课堂互动的效率，我将尝试更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我会注意观察学生的参与情况，及时调整教学节奏，确保课堂互动的公平性和有效性。板书设计①除法概念

-除法：平均分

-记号：÷

②除法步骤

-被除数÷除数=商

-举例：20÷5=4

③实际应用

-分糖果

-分任务

-购物找零

④练习提示

-一位数除以一位数

-两位数除以一位数

-应用题解答教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于除法概念的理解和计算练习都能够积极参与。大部分学生能够正确运用除法步骤进行计算，但部分学生在解决复杂问题时表现出一定的困难。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同解决问题。通过小组合作，学生们不仅巩固了除法知识，还学会了如何与他人合作和分享。每个小组都展示了自己的讨论成果，其中一些小组能够提出创新性的解决方案。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们在计算速度和准确性方面有所提高。测试结果显示，大部分学生能够正确完成一位数和两位数的除法计算。然而，对于包含余数的除法计算，部分学生仍然存在困难。

4.学生作业反馈：

学生们的课后作业完成情况良好，能够按照要求完成计算题和应用题。在作业中，我发现学生们在解决实际问题方面表现出了一定的进步，但仍有部分学生在理解题意和选择合适的解题方法上存在不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生