Module 10 the weather unit 2 the weather is fine all year around 英文版教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound英文版教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound”为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识描述和讨论不同季节的天气情况。课程设计注重听说读写技能的培养，结合课本内容，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提升学生运用英语描述自然现象和表达个人观点的能力。增强学生对不同季节天气变化的感知，激发学生对环境保护的兴趣，形成尊重自然、关爱环境的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的天气表达，如sunny,cloudy,rainy等。他们可能对一些季节变化的基本知识有所了解，但可能缺乏对不同季节天气特点的详细描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣较高，尤其对日常生活相关的主题。他们具备一定的英语听说读写能力，但可能在描述复杂天气现象时遇到困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于动手实践和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气时可能难以准确使用时态，尤其是在表达过去和将来的天气情况时。此外，学生可能对一些英语表达习惯不熟悉，如使用固定搭配或进行适当的词汇替换。此外，学生在小组合作和角色扮演中可能面临表达不流畅、团队合作不畅等问题。四、教学资源-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-英语课本（外研版八年级上册）

-彩色打印材料（天气相关图片、词汇卡片）

-互动白板或电子白板

-录音设备（用于播放天气预报）

-网络资源（在线天气新闻、季节变化视频）

-天气预报应用程序

-英语学习软件（如词汇学习软件）

-教学PPT或电子教案五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体播放一段关于不同季节天气变化的视频，引导学生观察并思考视频中描述的天气现象。

2.学生分享观看视频的感受，教师引导他们用英语描述视频中的天气情况。

3.通过简单的问答游戏，复习已学过的天气词汇和表达。

二、新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.教师展示不同季节的天气图片，引导学生用英语描述图片中的天气情况，如“Sunnyinsummer,butrainyinwinter.”

2.引导学生比较不同季节的天气特点，例如：“Insummer,theweatherisusuallyhotandsunny.Inwinter,it'scoldandsometimessnowy.”

3.通过PPT展示常见天气现象的英文表达，如：“It'scloudyinthemorning,butsunnyintheafternoon.”

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.学生两人一组，根据课本内容，用英语编写一个简短的对话，描述一个晴朗的夏天和一个寒冷的冬天。

2.每组学生进行角色扮演，展示他们编写的对话，其他学生作为评委，评价对话的自然度和语言准确性。

3.教师挑选几组学生的对话进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.学生分成小组，讨论以下问题：Whatdoyouthinkisthebestseason?Why?

2.每组选出一名代表，用英语陈述他们小组的观点，并解释理由。

3.教师引导学生关注不同小组的回答，鼓励学生提出问题或进一步讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过提问的方式，帮助学生回顾本节课所学的主要内容和词汇，如sunny,cloudy,rainy,winter,summer等。

2.教师总结本节课的重难点，如时态的正确使用和天气现象的描述。

3.提醒学生在日常生活中注意观察天气变化，并尝试用英语进行描述。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识方面：

学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,winter,summer等，以及相关的时态和语态知识，如一般现在时和一般过去时。

学生能够正确运用固定搭配，如“inthemorning,intheafternoon,usually,sometimes”等，使语言表达更加地道。

学生在阅读相关材料时，能够理解并运用一些高级词汇和表达，如“sleet,drizzle,frost”等，拓宽词汇量。

2.语言技能方面：

听力技能：学生能够通过听力材料，如天气预报、英语新闻等，准确捕捉到与天气相关的信息，并能够理解其含义。

口语技能：学生在课堂上能够自信地进行角色扮演和小组讨论，用英语描述不同季节的天气现象，表达个人观点。

阅读技能：学生能够阅读有关天气的英文文章，了解不同地区和季节的天气特点，提高阅读理解能力。

写作技能：学生能够运用所学知识，用英语编写关于天气的短文，描述自己喜爱的季节和原因。

3.交际能力方面：

学生能够运用英语进行简单的交际，如询问他人的天气情况、描述自己的旅行经历等。

学生在小组讨论中能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并进行适当的反馈和评价。

学生在角色扮演活动中，能够模仿真实情境，运用所学知识进行交流，提高实际应用能力。

4.文化意识方面：

学生通过学习不同季节的天气现象，了解不同地区的气候特点，拓宽了文化视野。

学生在描述天气时，能够注意到季节变化对人们生活的影响，如穿衣、出行等，形成对环境保护的意识。

学生在了解不同国家的风俗习惯时，能够体会到世界各地人们对天气变化的关注和喜爱。

5.价值观方面：

学生在学习过程中，培养了热爱自然、关爱环境的价值观。

学生通过小组合作、角色扮演等活动，培养了团队合作精神，提高了沟通能力。

学生在课堂参与、提问和回答问题中，提高了自主学习能力和自信心。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的气候特点》

描述不同季节的气候特点，包括温度、降水、植被变化等，帮助学生更深入地了解季节变化对气候的影响。

-视频资源：《世界各地的天气奇观》

展示世界各地独特的天气现象，如极光、沙尘暴、台风等，激发学生对天气现象的好奇心。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《四季的气候特点》，了解不同季节的气候特征，并尝试用英语总结每个季节的主要气候特点。

-观看《世界各地的天气奇观》视频，记录下至少三种不同的天气现象，并思考这些现象对当地居民生活的影响。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，例如，观察并记录自己所在地区的季节变化，用英语撰写一篇短文，描述季节变化带来的变化和感受。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《TheWeatherBook》

-《ClimateChange:AVeryShortIntroduction》

-教师解答疑问：

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解释和帮助。

-教师可组织一次课后讨论会，让学生分享他们的观察和感受，并讨论不同气候现象对环境的影响。

-创作任务：

-学生可以选择一个特定的天气现象，如台风、沙尘暴或极光，进行深入研究，并撰写一篇报告，包括现象的成因、影响和预防措施。

-学生可以设计一个天气播报节目，模拟天气预报的形式，用英语介绍一个特定地区的天气情况，包括历史数据和未来预测。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气现象的基本描述（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy）

-不同季节的天气特点（summer,winter,spring,autumn）

-天气变化的一般规律（seasonalchanges,temperature,precipitation）

②重点词汇：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（风大的）

-snowy（下雪的）

-summer（夏天）

-winter（冬天）

-spring（春天）

-autumn（秋天）

-temperature（温度）

-precipitation（降水）

③重点句子：

-It'ssunnytoday.

-Theweatherisusuallyhotinsummer.

-Winteriscoldandsnowy.

-Springiswarmandrainy.

-Autumniscoolandsunny.

-Thetemperatureisrising.

-Thereisalotofprecipitationinthisarea.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在新课讲授环节，我尝试通过播放与天气相关的视频或图片，让学生身临其境地感受不同季节的天气变化。这种直观的教学方式能够有效提高学生的兴趣和参与度。

2.强化小组合作，培养团队协作能力

在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生分组进行角色扮演和讨论，通过团队合作完成任务。这样的设计不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对复杂天气现象的描述能力不足

在实际教学中，我发现部分学生在描述复杂天气现象时，词汇和句型运用不够准确，导致表达不够流畅。这可能是因为他们对天气现象的了解不够深入。

2.教学过程中互动性有待提高

虽然我鼓励学生在课堂上积极发言，但在实际操作中，部分学生仍然较为沉默，课堂互动性有待提高。这可能是因为学生对英语学习的自信心不足。

3.课后拓展内容较为单一

课后拓展内容主要围绕课本知识展开，但形式较为单一，未能充分调动学生的积极性。这可能导致学生对课后拓展内容兴趣不高。

反思改进措施（三）

1.加强对复杂天气现象的讲解和练习

在教学中，我将加强对复杂天气现象的讲解，如台风、沙尘暴等，并提供相应的练习，帮助学生提高描述能力。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度

为了提高课堂