Unit 9 Section A Grammar focus-4c 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionAGrammarfocus-4c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕人教版八年级英语下册Unit9SectionA的语法点——过去进行时，通过创设真实情境，引导学生运用所学语法知识进行对话和写作，培养学生的实际运用能力。课程设计注重启发式教学，结合课本内容，引导学生进行自主学习、合作探究，提升学生的语言素养。二、核心素养目标培养学生英语语言能力，通过过去进行时态的学习，提升学生准确表达过去动作发生的时间或状态的英语表达能力。发展学生的思维品质，通过分析语境，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的时间表达方式，拓宽国际视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们具备了一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣较高，他们喜欢通过游戏、故事和歌曲等方式学习英语。学生的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去进行时这一语法点时，学生可能会遇到以下困难：一是理解过去进行时的概念和用法，二是区分过去进行时与一般过去时的差别，三是正确运用过去进行时进行对话和写作。此外，学生可能因为词汇量不足或缺乏语境支持而难以准确表达。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解过去进行时的构成和用法，引导学生理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习过去进行时的表达，提高实际运用能力。

3.利用多媒体展示不同场景下的过去进行时例句，帮助学生更好地理解语境和时态变化。

4.运用互动游戏，如“时间线”游戏，让学生通过游戏互动学习过去进行时的用法，增强趣味性和参与度。五、教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描述过去某一天活动的视频，如学生参加学校的运动会。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考并回答以下问题：

-视频中发生了什么？

-视频中的活动是在什么时候发生的？

3.引入话题：引出“过去进行时”这一语法点，并简要介绍其用法。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去进行时的概念：讲解过去进行时的构成和用法，强调动词的过去式形式和be动词的变化。

2.实例讲解：通过实例展示过去进行时的应用，如：“WewerewatchingTVwhenthephonerang.”

3.语法规则：讲解过去进行时的否定句和疑问句结构，如：“Weweren'twatchingTV.WerewewatchingTV?”

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，巩固过去进行时的用法。

2.练习2：分组讨论，根据给出的情境，用过去进行时进行对话。

3.练习3：学生展示对话，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：提问学生过去进行时的构成和用法，检查学生对知识的掌握程度。

2.提问2：提问学生在实际生活中如何运用过去进行时，引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师提问，学生回答，通过问答形式加深学生对知识的理解。

2.学生与学生互动：学生之间互相提问，互相纠正错误，培养合作学习能力。

六、创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演不同角色，进行过去进行时的对话练习。

2.课堂游戏：进行“时间线”游戏，让学生通过游戏互动学习过去进行时的用法。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调过去进行时的重要性和应用场景。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用过去进行时描述一个过去的经历。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集与过去进行时相关的英语视频片段，如电影、电视剧中的对话剪辑，或者英语教学频道中的相关讲解视频，这些资源可以帮助学生通过真实的语境来理解和运用过去进行时。

-互动练习网站：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供与过去进行时相关的互动练习，让学生在游戏中学习和巩固语法知识。

-课外阅读材料：推荐一些包含过去进行时态的英语短文或故事，如《TheTell-TaleHeart》等，这些材料能够帮助学生将语法知识应用于实际阅读中。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看英语电影或电视剧，并记录下其中的过去进行时态例句，分析其语境和用法。

-利用在线资源进行自主练习，如通过Duolingo等平台完成过去进行时的专项练习，增强练习的趣味性和互动性。

-引导学生阅读英语短文或故事，通过阅读理解来加深对过去进行时态的理解，同时提高阅读能力。

-设计家庭作业，要求学生用过去进行时描述一个真实的或虚构的故事，鼓励学生发挥创造力，同时练习语法。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟过去某个特定时刻的场景，让学生在实际对话中运用过去进行时。

-鼓励学生参与英语角或在线英语论坛，与其他学习者交流过去进行时的用法，通过互动学习提升语言技能。

-提供一些关于历史事件的英语资料，让学生通过阅读了解过去进行时在历史文献中的应用，增强跨文化理解能力。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和需要改进的地方。以下是针对本节课的教学评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，教师可以即时了解学生对过去进行时态的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

-Canyoutellmeaboutthepasteventusingthepastcontinuoustense?

-学生回答问题的情况将作为评价学生课堂参与度和知识掌握情况的依据。

2.观察学生参与度：

-在角色扮演、小组讨论等活动中，教师应仔细观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够正确运用过去进行时态。

-观察学生的表情、肢体语言和参与讨论的质量，可以帮助教师评估学生的学习兴趣和实际运用能力。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，教师可以评价学生的团队合作能力，如是否能有效沟通、是否能够共同完成任务。

-通过小组评价，教师可以了解学生在协作学习中的表现，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境。

4.课堂测试：

-设计简短的小测验，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对过去进行时态的掌握情况。

-测试结果可以作为课堂评价的一部分，帮助教师了解学生的整体学习效果。

5.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行批改和点评，关注学生在实际运用过去进行时态时的准确性、完整性和创造性。

-通过作业评价，教师可以了解学生在家庭学习中的表现，以及他们是否能够独立完成学习任务。

6.及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现和作业中的错误，教师应给予及时的反馈。

-反馈应具体、有针对性，既要指出错误，也要鼓励学生的努力和进步。

7.成长记录：

-教师可以为学生建立成长记录，记录学生在学习过去进行时态过程中的进步和挑战。

-通过成长记录，教师可以跟踪学生的长期学习轨迹，为学生提供个性化的指导和帮助。八、板书设计①本文重点知识点：

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的ing形式

-过去进行时的否定句：主语+was/werenot+动词的ing形式

-过去进行时的疑问句：Was/Were+主语+动词的ing形式?

②关键词：

-was/were

-动词的ing形式

-not

-pastcontinuoustense(过去进行时)

③重点句子：

-IwaswatchingTVwhenthephonerang.

-Theywereplayingfootballinthepark.

-WereyoueatingbreakfastwhenIcalledyou?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用过去进行时，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示过去进行时的实际应用，如通过视频、图片等形式，让学生直观地感受语法点的运用，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法点的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对过去进行时的概念和用法理解不够透彻，这可能是由于他们对语法点的记忆和运用不够熟练。

2.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者对语法点的应用感到困难。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于测试和提问，缺乏对学生学习过程的持续关注和评价，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强语法点的讲解和练习：针对学生对语法点理解不够深入的问题，我将增加对过去进行时的讲解，通过多种练习方式帮助学生巩固记忆，如通过填空、改写句子、造句等练习，提高学生的运用能力。

2.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如增加小组讨论的时间，鼓励学生积极参与，同时通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

3.丰富课堂评价方式：为了更全面地评价学生的学习状况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等，通过观察、访谈、学生自评和互评等多种手段，了解学生的学习过程和成果。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学活动更贴近学生的实际需求。

5.注重教学反思：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，及时调整教学策略，以适应学生的学习变化，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheDayIMetMyHero》——这是一篇描述过去某个特殊日子的故事，故事中的人物使用了过去进行时来描述当时正在进行的动作，如“wewerewalkingthroughthepark”。

-视频资源：《ADayintheLifeofaTeenager》——这是一段视频，展示了青少年在过去某个特定时间点的日常生活，视频中的对话和旁白大量使用了过去进行时，学生可以通过观看视频来学习如何在真实语境中使用该时态。

2.拓展要求：

-阅读材料后，学生可以尝试用自己的语言复述故事，并注意其中过去进行时的使用。

-观看视频后，学生可以记录下视频中的过去进行时例句，并分析这些例句在语境中的作用。

-鼓励学生创作自己的小故事或日记，使用过去进行时描述一个特别的过去事件，可以是个人经历或者虚构的故事。

-学生可以将自己的故事或日记分享给同学