3做学习的主人（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

3做学习的主人（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生树立正确的学习观念，培养学生自主学习的能力。通过学习，让学生认识到学习是自己的事情，要主动学习、积极学习，成为学习的主人。核心素养目标1.培养学生形成主动学习的意识，提升自主学习的能力。

2.增强学生自我管理的能力，学会合理安排学习和生活。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率和学业成绩。

4.增进学生对学习价值的认识，激发学生的学习兴趣和内在动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步学习了如何进行基本的自主学习，如通过查阅图书、询问他人等方式获取信息。此外，他们对于时间管理和任务规划有一定的认识，但具体到如何将这些知识应用到道德与法治的学习中，还需要进一步的引导和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于道德与法治的学习兴趣普遍较高，因为他们开始意识到规则和道德规范对于个人和社会的重要性。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习和小组讨论来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则更喜欢在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的道德概念和法治知识时可能会遇到困难，如对于“公平”、“正义”等概念的理解可能较为模糊。此外，学生在自我管理方面可能存在挑战，如难以坚持学习计划，容易受到外界干扰。同时，学生在合作学习时可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于在线资源获取和作业提交。

3.信息化资源：道德与法治教学课件、相关视频资料、在线测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的主人翁意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习中遇到过困难吗？你们觉得谁是最了解你们学习的人？”

展示一些关于学习态度和方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习主人翁意识的重要性。

简短介绍学习主人翁意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习主人翁意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习主人翁意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习主人翁意识的定义，包括其主要组成部分或特征。

详细介绍学习主人翁意识的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习主人翁意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习主人翁意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习主人翁意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习主人翁意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人学习的影响，以及如何培养自己的学习主人翁意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习主人翁意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习主人翁意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习主人翁意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习主人翁意识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习主人翁意识在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习主人翁意识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对学习主人翁意识的理解，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中培养学习主人翁意识的短文或日记。

提醒学生注意结合自身实际，提出切实可行的建议和行动计划。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考自己在学习中的收获和不足。

引导学生总结经验，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学会学习：从小学到大学的自主学习策略》

-《时间管理：如何高效利用时间提升学习效率》

-《高效学习法：如何培养良好的学习习惯》

-《自我激励：如何保持学习的动力和兴趣》

-《合作学习：如何与他人共同进步》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解更多的学习方法和技巧。

-学生可以尝试制定自己的学习计划，记录学习过程，分析学习效果。

-学生可以寻找身边的榜样，了解他们是如何成为学习主人的。

-学生可以参与学校的自主学习小组，与同学们一起探讨学习中的问题。

-学生可以尝试进行跨学科学习，将道德与法治的知识与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，以拓宽知识面和视野。

3.实践活动建议：

-学生可以组织一次关于“学习主人翁意识”的班会或讲座，分享自己的学习经验和心得。

-学生可以设计一个“我的学习日记”，记录每天的学习内容、方法和感受，以促进自我反思。

-学生可以参与社区服务活动，通过实际行动来体现学习主人翁意识，如帮助他人学习、组织学习小组等。

-学生可以创作一个关于学习主人翁意识的小故事或漫画，以生动形象的方式传达这一理念。

4.家庭作业建议：

-学生可以与家长一起讨论如何在家中创造一个良好的学习环境。

-学生可以尝试用不同的学习方式完成一项作业，如阅读、写作、绘画、制作模型等，以体验多样化的学习方式。

-学生可以记录一次与学习主人翁意识相关的事件，分析其中的原因和影响，并思考如何改进。课后作业1.实践日记：

作业内容：请学生记录下自己本周的学习过程，包括每天的学习内容、学习时长、遇到的困难以及解决方法。要求学生反思自己的学习态度和方法，并尝试提出改进措施。

答案示例：

-日期：2024年10月26日

-学习内容：数学课《分数的加减法》

-学习时长：1小时

-遇到的困难：理解分数加减法的计算规则

-解决方法：通过观看教学视频，与同学讨论，反复练习，最终掌握了计算方法。

2.学习计划表：

作业内容：学生需要制定下周的学习计划，包括每天的学习科目、学习内容和预计完成时间。要求学生根据自己的实际情况进行合理规划。

答案示例：

-周一：语文课《古诗鉴赏》，英语课《单词记忆》，数学课《几何图形》

-周二：数学课《分数的加减法》，英语课《语法练习》，语文课《作文练习》

-周三：英语课《听力训练》，数学课《应用题练习》，语文课《阅读理解》

-周四：物理课《力的作用》，英语课《口语练习》，数学课《数学思维训练》

-周五：化学课《元素周期表》，英语课《阅读理解》，语文课《文言文阅读》

3.学习心得分享：

作业内容：学生需要写一篇关于自己学习心得的文章，内容包括在学习过程中遇到的挑战、克服困难的方法以及取得的进步。

答案示例：

-标题：《从迷茫到自信：我的学习之路》

-摘要：本文记录了我从初中到高中在学习过程中遇到的挑战和成长，以及如何通过努力和坚持取得进步。

4.家庭学习活动：

作业内容：学生需要与家长一起进行一次家庭学习活动，如共同完成一项科学实验、阅读一本有益的书籍等。要求学生记录活动过程和感受。

答案示例：

-活动内容：家庭科学实验——制作简易净水器

-活动过程：与家长一起收集材料、设计实验方案、进行实验操作

-感受：通过这次活动，我学会了如何将理论知识应用到实际操作中，提高了自己的动手能力。

5.学习故事创作：

作业内容：学生需要创作一个关于学习的故事，故事中包含学习的主人翁意识、学习方法、学习成果等元素。

答案示例：

-标题：《小明的学习之旅》

-故事梗概：小明在学习过程中遇到了困难，但他没有放弃，通过不断努力，最终取得了优异的成绩。故事中展现了小明如何成为学习的主人翁，以及他采用的学习方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与道德与法治知识相关的实际情境，让学生在情境中体验和感悟，提高他们的实践能力。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能会影响学生的学习效果。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

3.部分学生基础薄弱：由于学生个体差异，部分学生在道德与法治知识方面的基础较为薄弱，需要更多的个别辅导和关注。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，全面了解学生的学习情况。

3.加强个别辅导：对于基础薄弱的学生，我将提供额外的辅导时间，通过个别指导，帮助他们克服学习困难，提高学习兴趣。

4.结合生活实际：我会更加注重将道德与法治知识与学生生活实际相结合，通过案例分析和讨论，让学生在实践中学习，提高他们的应用能力。

5.利用信息技术：我将探索利用信息技术辅助教学，如在线学习平台、多媒体课件等，以丰富教学手段，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的道德与法治知识点，布置相应的课后练习题，帮助学生巩固所学内容。

2.编写学习心得：要求学生以“做学习的主人”为主题，撰写一篇学习心得，分享自己在课堂上的收获和体会。

3.家庭实践作业：学生需要在家中与家长一起讨论一个道德与法治相关的问题，如“如何尊重他人”，并记录讨论过程和结果。

4.角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟一个道德与法治情境，如“公共场所文明礼仪”，通过表演来加深对知识点的理解。

5.制作学习卡片：学生需要制作一张关于道德与法治知识点的学习卡片，包括知识点、相关图片和自己的理解。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够在最短的时间内获得反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，指出他们在学习中的优点和需要改进的地方。

3.针对性问题：对于作业中普遍存在的问题，进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

4.鼓励性评价：在反馈中注重鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，激发他们的学习动力。

5.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。

具体作业布置与反馈示例：

作业一：完成课后练习题

-反馈：检查学生对基础知识的掌握程度，对错误之处进行个别辅导，强调解题思路。

作业二：编写学习心得

-反馈：评价学生的表达能力和对知识的理解深度，鼓励学生结合自身实际进行反思。

作业三：家庭实践作业

-反馈：了解学生在家庭中的实践情况，评价他们的沟通能力和道德行为表现。

作业四：角色扮演活动

-反馈：观察学生的表演，评价他们的参与度和对道德与法治情境的理解。

作业五：制作学习卡片

-反馈：检查学生的卡片制作质量，评价他们对知识点的记