3《天窗》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

3《天窗》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《天窗》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《天窗》第二课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月某日星期X9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升对自然美景的感悟能力，通过阅读《天窗》激发学生对美的追求。

2.强化学生的语言表达能力，引导学生通过朗读、讨论等方式，学会运用生动形象的语言描绘景物。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，对文本内容进行个性化解读。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论、分享等活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《天窗》中“我”对窗外景物的观察和感受，引导学生通过关键词句分析，体会“我”的心情变化。

②掌握文章中运用到的修辞手法，如拟人、比喻等，通过具体实例分析，让学生学会欣赏和运用这些修辞手法。

2.教学难点，

①深入理解“天窗”在文中的象征意义，探讨“天窗”对“我”成长的影响，以及它所代表的生活哲理。

②培养学生结合生活实际，对文本进行个性化解读的能力，引导学生将文本内容与自身经历相联系，提高学生的思维深度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动地讲述《天窗》的创作背景和故事情节，引发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中修辞手法的理解和运用，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取文中的精彩段落，引导学生进行逐句分析，提升学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《天窗》中的美丽景象，增强视觉效果，激发学生的想象力。

2.视频播放：播放与文章主题相关的视频片段，帮助学生更好地理解文本内容和情感表达。

3.教学软件互动：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验文本中的情境，提高学习参与度。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师展示《天窗》插图，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？它可能代表了怎样的心情？”

3.学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们将继续探索《天窗》的故事，深入理解其中的情感和哲理。”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师简要回顾上节课的内容，引出新课：“在上节课中，我们了解了《天窗》的故事背景，今天我们将重点分析‘我’对窗外景物的观察和感受。”

2.教师讲解文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，结合具体例子进行分析。

3.学生跟读并模仿使用修辞手法，教师点评并指导。

**巩固练习（10分钟）**

1.教师出示几段摘录，要求学生用修辞手法进行改写。

2.学生分组讨论，每组选派代表展示改写成果，全班共同评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“‘我’在观察窗外景物时，有哪些心情变化？请举例说明。”

2.学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“‘天窗’在文中有什么象征意义？它对‘我’的成长有什么影响？”

2.学生分组讨论，每组提出自己的观点，教师引导学生进行辩论。

3.教师总结辩论结果，强调“天窗”的象征意义。

**拓展练习（5分钟）**

1.教师提出：“如果你们有一个天窗，你们会希望看到什么样的景色？”

2.学生自由发挥，描述自己理想中的天窗景象。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调《天窗》中的修辞手法和象征意义。

2.布置作业：“课后，请同学们以‘我的天窗’为题，写一篇短文，描述你心中的天窗景象。”

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与认知效果：

-学生能够理解《天窗》的故事情节，把握文章的主旨和情感基调。

-学生能够识别并分析文章中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能尝试在自己的写作中运用。

-学生能够理解“天窗”在文中的象征意义，认识到它所代表的生活哲理和对“我”成长的积极影响。

2.语言表达能力：

-学生在阅读过程中，通过朗读、复述和讨论，提高了语言表达能力。

-学生在巩固练习中，通过改写段落，锻炼了运用修辞手法的能力，语言表达更加生动形象。

3.思维能力：

-学生在课堂提问和辩论环节中，思维活跃，能够提出自己的观点，并能够倾听他人意见，进行有效的交流。

-学生在拓展练习中，能够结合自己的生活经验，对“我的天窗”进行个性化描述，展现了创造性思维能力。

4.合作能力：

-在小组讨论和辩论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了合作意识和团队协作能力。

-学生能够尊重他人的观点，学会在团队中发挥自己的长处，共同完成任务。

5.情感与价值观：

-学生通过阅读《天窗》，体会到了对美好生活的向往和追求，激发了他们对自然美景的热爱。

-学生在理解“天窗”的象征意义后，能够反思自己的生活，认识到积极面对困难、保持乐观心态的重要性。

6.语文素养：

-学生在阅读和分析文本的过程中，提高了阅读理解能力，对文学作品有了更深入的认识。

-学生在运用修辞手法进行写作的过程中，提升了文学素养，为今后的语文学习打下了坚实的基础。课后作业1.**阅读感悟**：

-作业内容：请阅读《天窗》全文，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“天窗”的理解，以及它给你带来的启示。

-答案示例：通过阅读《天窗》，我深刻体会到了“天窗”不仅仅是一个物理空间，更是一种对生活的向往和对未来的憧憬。它让我明白了即使在困境中，也要保持乐观，寻找生活中的美好。

2.**写作实践**：

-作业内容：以“我的天窗”为题，写一篇短文，描述你心中的天窗景象，以及它对你的意义。

-答案示例：我的天窗是一扇面向远方的窗户，窗外是一片绿色的田野，每当夕阳西下，天空染成金黄，那是我心灵的栖息地，让我在疲惫时找到安慰。

3.**角色扮演**：

-作业内容：选择《天窗》中的一个角色，进行角色扮演，模拟该角色的心理活动，并记录下来。

-答案示例：选择“我”这个角色，模拟我在天窗边观察外界时的心理活动，记录下我看到的景象和我内心的感受。

4.**绘画创作**：

-作业内容：根据《天窗》中的描述，画出你心目中的天窗景象，可以是静态的，也可以是动态的。

-答案示例：画出一个窗户，窗外是一片蓝天白云，几只小鸟在空中飞翔，窗户上挂着几朵彩虹，象征希望和美好。

5.**创意设计**：

-作业内容：设计一个“理想天窗”模型，可以是实物的，也可以是虚拟的，并解释你的设计理念。

-答案示例：设计一个虚拟的天窗模型，它是一个全息投影系统，可以通过它看到世界各地最美的风景，这样的设计理念是为了让人们在生活中随时随地感受到大自然的美丽。

6.**家庭分享**：

-作业内容：与家人分享你对《天窗》的理解和感受，鼓励家人一起讨论，并记录下讨论的内容。

-答案示例：与父母分享了对“天窗”的感悟，父母认为天窗象征着希望和梦想，鼓励我在面对困难时要保持乐观，就像天窗一样，总能看到一线希望。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对《天窗》第二课时教学的一些反思和改进计划。

1.教学活动参与度：

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生似乎对讨论内容不太感兴趣。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中主动思考，积极参与。

2.学生理解深度：

-反思：在讲解“天窗”的象征意义时，我发现有些学生对这一点的理解不够深入。

-改进：我将通过设置更深入的讨论问题，引导学生从不同角度思考“天窗”的象征意义，并鼓励他们结合自己的生活经验进行解读。

3.作业设计：

-反思：课后作业的设计似乎过于单一，没有很好地激发学生的创造力。

-改进：我将尝试设计更多样化的作业，如写作、绘画、角色扮演等，让学生在完成作业的过程中，不仅巩固知识，还能提高综合能力。

4.教学资源的利用：

-反思：在教学过程中，我意识到自己没有充分利用多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学。

-改进：我将更多地利用多媒体资源，通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地理解文本内容。

5.课堂管理：

-反思：在课堂管理方面，我发现自己在处理学生行为问题时，有时过于严厉，这可能影响了课堂氛围。

-改进：我将尝试采用更温和的课堂管理策略，如正面引导、鼓励学生自我管理等，以营造一个积极、和谐的学习环境。

6.教学评估：

-反思：在评估学生的学习效果时，我主要依赖于作业和考试，这可能无法全面反映学生的学习情况。

-改进：我将采用多元化的评估方法，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习状态。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我对《天窗》第二课时课堂评价的几点思考：

1.课堂提问：

-我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“‘我’在观察窗外景物时，有哪些心情变化？请举例说明。”这样的问题不仅能够检测学生的理解，还能激发他们的思考。

-我会根据学生的回答及时给予反馈，对于正确回答的学生给予表扬，对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生表现：

-在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与度、表达能力和合作精神。

-如果发现某个学生表现不佳，我会适时介入，提供帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.小组合作评价：

-我会评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的贡献度、倾听能力和解决问题的能力。

-我会根据小组的整体表现给予评价，鼓励他们在今后的学习中更加积极地参与。

4.课堂测试：

-为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我会设计一些简单的课堂测试题。

-测试题会涵盖课文的主要内容和修辞手法的运用，通过测试了解学生对知识的记忆和应用能力。

5.课后作业评价：

-我会对学生的课后作业进行认真批改，针对作业中的问题给予具体指导。

-对于优秀的作业，我会给予表扬，对于需要改进的作业，我会提出具体的修改建议，帮助学生提高。

6.学生自评与互评：

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和学习成果。

-同时，我也会组织学生进行互评，通过同伴之间的反馈，帮助学生发现自己的优点和不足。

7.反馈与鼓励：

-无论学生的