19《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《只有一个地球》旨在引导学生深入理解人与自然的关系，培养学生的环保意识。通过学习课文，让学生认识到地球的珍贵和脆弱，激发他们关爱地球、保护环境的责任感。同时，通过阅读和讨论，提高学生的语文素养，培养他们的思辨能力和表达能力。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对自然环境的敬畏之心和环保责任感。增强学生的语言文字运用能力，通过阅读与讨论，提升他们的思辨能力、表达能力和团队合作精神。引导学生形成正确的价值观，关注社会问题，培养终身学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的自然知识和社会常识，对环境保护有一定的认识，但可能缺乏对地球环境问题的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护主题表现出较高的兴趣，善于通过图像和故事来理解抽象概念。他们具备较强的阅读理解能力，但可能需要更多的引导来发展批判性思维和表达观点的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球环境问题的严重性和复杂性时可能遇到困难，需要教师提供适当的背景知识和解释。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能缺乏自信，需要教师创造一个安全和支持性的学习环境。同时，将环保理念转化为具体行动的策略和方法的教授可能对学生构成挑战。四、教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资源

-信息化资源：地球环境相关的视频资料、环保图片、在线互动地图

-教学手段：教科书、教学卡片、环保主题绘画材料、小组讨论记录表五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于地球自然风光的短片，引导学生观察地球的美丽与独特。

2.提问：同学们，你们认为地球是什么样子的？你们知道我们只有一个地球吗？

3.学生分享观察到的地球美景，教师总结地球的珍贵。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《只有一个地球》的背景和主题。

2.分段讲解课文，引导学生理解每个段落的主旨。

-第一段：介绍地球的美丽和脆弱性。

-第二段：阐述地球资源的有限性。

-第三段：呼吁人们保护地球，珍惜资源。

3.教师结合课文内容，讲解地球环境保护的重要性，强调人类与自然的和谐共生。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地球资源有哪些？

-为什么说地球资源是有限的？

-我们应该如何保护地球？

2.每组派代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？

2.学生分享感受，教师引导学生分析这些语句的含义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何将环保理念融入日常生活？

2.学生分组讨论，分享自己的环保行动。

3.教师点评学生的发言，强调环保行动的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：环保与我们的未来有什么关系？

2.学生分享自己的观点，教师总结环保对未来生活的影响。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

2.布置作业：写一篇关于环保的短文，分享自己的环保行动和理念。

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球环境现状报告：提供最新的全球环境变化数据，包括气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等，帮助学生了解地球面临的具体环境问题。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织及其活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保工作的实际运作。

-环保科技展示：收集一些环保科技的应用案例，如太阳能、风能、水循环利用等，展示科技在环保领域的应用。

-地球日主题活动：介绍每年的地球日活动，以及如何参与和推广这些活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，将环保理念付诸实践。

-建议学生阅读相关的科普书籍或文章，如《我们只有一个地球》、《地球的未来》等，以拓宽视野。

-组织学生进行环保主题的调研，了解当地的环境问题，并尝试提出解决方案。

-利用网络资源，如环保视频、在线课程等，让学生自主学习环保知识。

-安排学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾回收站等，亲身体验环保工作。

-设立环保主题的班级活动，如环保知识竞赛、环保手工艺品制作等，增强学生的环保意识。

-鼓励学生参与环保公益活动，如捐款、义卖等，培养他们的社会责任感。

-建议学生在家庭中推广环保理念，如节约用电、减少一次性用品使用等，从身边小事做起。七、板书设计①本文重点知识点：

-地球环境的脆弱性

-人类活动对地球的影响

-环保意识的培养

②关键词：

-地球

-脆弱

-环境保护

-可持续发展

③重点句子：

-“只有一个地球，而我们的地球正面临着严重的环境问题。”

-“我们必须行动起来，保护我们唯一的家园。”

-“珍惜资源，保护环境，从我做起。”八、重点题型整理1.题型一：概括段落大意

-题目：请概括第三段的主要内容。

-答案：第三段主要讲述了人类活动对地球环境造成的负面影响，如工业污染、森林砍伐、水资源过度开采等。

2.题型二：分析作者观点

-题目：作者在课文中表达了怎样的观点？

-答案：作者认为地球的资源和环境状况正在恶化，人类应该珍惜资源、保护环境，否则将面临生存的危机。

3.题型三：判断正误

-题目：以下说法正确的是（）。

A.地球上的资源是取之不尽、用之不竭的。

B.保护环境是每个人的责任。

C.人类对地球资源的利用已经达到极限。

D.环境问题主要是由自然灾害引起的。

-答案：B

4.题型四：理解词语含义

-题目：请解释“可持续发展”在课文中的含义。

-答案：在课文中，“可持续发展”指的是在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的发展模式。

5.题型五：比较分析

-题目：比较课文中的“只有一个地球”和“地球正面临着严重的环境问题”两句话，分析它们之间的关系。

-答案：这两句话之间是因果关系，前一句指出地球的独特性，后一句则说明地球正面临的环境问题，强调保护地球的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球环境保护的重要性有了更深刻的认识。

-学生在讨论环节中表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组提出了多种环保行动方案，如节约用水、减少塑料使用、植树造林等。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑性强，能够将所学知识应用于实际问题的解决。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况良好，能够正确回答关于地球环境保护的问题。

-测试结果显示，学生对环保知识的理解较为全面，但部分学生对于环保行动的具体实施细节还需加强。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在环保知识掌握和环保行动实践方面的不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对地球环境保护的