《泰语专业学生课外知识拓展现状的调研分析报告》10000字（论文）

泰语专业学生课外知识拓展现状的调研分析报告摘要如今社会市场对小语种专业学生的交流口语、知识面等综合能力提出了更高的要求。然而对于零基础学习一门新语言的学生而言，课内的学习时间是十分有限的，因此如何高效的开拓自己的知识面和提升综合技能成为目前急需解决的问题。并且作为泰语专业学习者仅拥有语言技能在现实生活中很难适应工作需要，社会竞争力也比较低下，因此在课余生活中进行课外知拓展对泰语专业的学生显得极为需要。本文以广西民族师范学院泰语专业四个年级的本科生为研究对象，对学生的课外知识拓展现状进行调查，就其存在的问题进行分析并给出解决办法及途径，旨在为泰语专业学习者在课外文化知识拓展中提升专业综合素质带来一些有意义的帮助。关键词：泰语；课外知识拓展；现状；解决；途径目录一、绪论 一、绪论（一）选题缘由随着现在先进的网络科技的全面发展和多种多样的校园活动的形成，为课外知识的拓展创造了现实基础。大部分大学采用的是比较传统的泰语教学方法，泰语专业的同学也比较注重课堂上的学习，轻忽课外知识的拓展。张晓静（2014）在《大学生自主学习在思考》中指出培养学生的自主学习能力已成为当今高等教育的最根本内容之一。在中国许多学生只追求课堂知识，许多老师缺乏指导学生拓展课外知识的方法，泰语专业的大学生也有如此现象：1、不重视课外知识的拓展；2、不知道如何进行拓展，且课外知识拓展内容和目的单一；3、学生学习泰语被动，没有积极发挥主动性去拓展。课外知识拓展是对课内所学原有知识进行补充、强化、巩固的课外活动，对泰语专业大学生的课外拓展现状进行研究，旨在让学习泰语的后来者能深入了解课外文化知识拓展的现状及其重要性，并引以重视，探讨课外知识拓展过程中出现的问题和解决的途径，激发泰语学习者对于泰语课外知识拓展的兴趣，帮助泰语专业学生增加知识开拓视野，增加知识的积累有利于增强学生对泰语的学习兴趣、完善语言的构建，让学生体会泰语学习和生活结合的优势，以及丰富的积累面对往后的工作需要具有积极的促进作用。因此，进行泰语课外知识拓展现状的研究和制定相应问题解决策略尤为重要。（二）研究目的和意义1、研究目的（1）调查目前广西民族师范学院泰语专业学生课外知识拓展情况和存在的问题与解决的途径。（2）通过数据实研究让同学们明白泰语专业大学生扩展课外文化知识进行多元化学习的必要性，明确进行课外知识拓展的目的。（3）寻找有什么课外文化知识值得同学们研究学习，以提升泰语能力增加泰语知识。（4）扩展泰语课外文化知识的较佳方法和途径。2、研究意义（1）本研究在对广西民族师范学院的泰语专业学生课外知识拓展现状的调查基础上，发现问题分析其产生的原因并提出相应的策略，丰富了泰语课外知识拓展的方法论，为泰语专业学生和泰语业余爱好者课外阅读方面提供参考资料。（2）对拓展泰语课外文化知识现状的探讨，有利于制定针对性的指导战略，为泰语专业学生泰语水平全面发展提供有途径，课外知识拓展与课堂专业知识相辅相成，增加学生学习泰语的兴趣，为国家输送更多优秀的泰语人才。（三）文献综述1.国外研究动态รัชดาลาภใหญ่รัชดาลาภใหญ่(2016)在兰实大学文学院学报中指出中国学生学习泰语要注重与泰国的社会和文化条件相适应，要真正的了解泰国知识需要营造泰语学习生活氛围。JinghongXU和ผศ.ดร.พรทิพย์เย็นจะบก（2016）表示中国学生大部分通过泰国电视剧等进行文化学习的研究，中国学生通过影视了解泰国的建筑、服饰、语言、食物等等，增加了对泰国文化的欣赏和学习泰语的兴趣。VeridianE-Journal（2017）也表示课堂外学习技能和实践的重要性，课堂外的创造力发展促进高水平的学习和思考，因此课外进行泰语语言的学习和泰语课外知识的拓展就对泰语专业的学生多样化发展和全方位学好泰语就很重要了。2.国内研究动态房玉琦（2011）提出数字资源环境中的自主学习适应了教育改革的要求，并使学生能够最大程度地发挥自己的潜力。郭易卉（2014）指出随着外语学生未来就业竞争的压力越来越大，个人竞争能力不仅限于语言能力本身，对多样化和专业知识的学习积累，在个人社会竞争能力中起着重要作用。黎莎（2014）表示新形势下对复合性的泰语人才需求递增，因此要培育具有扎实的泰语语言文化基础和比较广泛的科学文化知识的泰语人才。从研究视角上看，这些研究也大部分是关于外国语以外的别的科目的学习，或者是关于英语等国际上使用的比较多的外语，而目前在国内关于小语种泰语专业的课外知识扩展现状的研究相对较少，信息社会发展的社会要求下泰语方面大学生对于课外知识拓展的多元化被重视。从研究内容上看，大部分研究主要是论证了大学生课外知识学习的重要性，但是对于小语种泰语专业课外知识拓展的问题和问题解决策略的相关研究相对较少。然而从实际去看，泰语专业课外拓展仍然存在着许多需要解决的问题，本文就此展开研究，首先对泰语专业课外扩展的问题进行研究，再根据现状找出问题及影响所在，探究问题产生的原因，由问题原因找到解决泰语专业课外知识拓展相关问题的解决策略，为泰语专业大学生课外知识拓展提供帮助。（四）研究方法1.文献资料法通过查阅相关资料和通过网络浏览知网相关文献，明确大学生进行课外知识拓展的重要性；获取泰国语专业大学生课外知识情况并进行分析，预设出广西民族师范学院泰语专业学生课外知识拓展方面可能存在的问题，为本文的调查研究提供线索。2.问卷调查法根据预设想要调查的目标设定问题，使用问卷星软件制作问卷，并通过网络将问卷投入使用，通过随机抽样的方法，对广西民族师范学院的泰语专业不同年级的学生进行调查，通过问卷数据分析，了解广西民族师范学院泰语专业学生进行课外知识拓展的现状。二、泰语课外文化知识的涵义滕大春(1956)认为“除了课堂教学，学校还制定有其他更加有计划、有组织的方式，指导青少年开展各种活动，来开展多层次的教育，培养人的全方位发展，这种教育活动称为课外知识拓展。”董祥智(1985)指出:“学校利用学生课堂学习外空闲时间和空间在学生中进行各种教育活动，这些活动排除教学计划，教学大纲和教科书的限制，被称作课外知识拓展。”三、泰语专业学生课外知识拓展现状调查分析中泰两国的相互交流日渐紧密，泰语开始被广泛的在各个行业使用，学习泰国语的学生人数也日趋增多，然而学习语言更需要的是环境氛围，因此课外时间对于泰语的交际和知识拓展就显得尤为重要。面对课堂泰语学习的局限性，开展高效的课外泰语知识拓展是很需要的，如何激发泰语专业学生课外学习动力和自主开展有现实意义的知识拓展，是一个值得探究的课题。因此，本人对广西民族师范学院泰语专业学生课外知识拓展现状进行了问卷调查。广西民族师范学院位于我国南疆国门的广西崇左市，广西与东盟沟通合作频繁，而广西民族师范学院泰语专业已经开设多年，并且与泰国多个学校有交换生学习交流，因此对广西民族师范学院泰语专业学生的课外知识拓展现状的调查有一定的典型性。（一）调查的目的和内容本调查目的是通过了解广西民族师范学院泰语专业学生课外泰语学习的情况，发现其中存在的问题，并针对问题提出切实有效的解决办法，进而提高该校等其他泰语专业学生课外知识拓展的质量和效率。本调查问卷基本信息部分收集被调查人的基本情况。问卷的主体内容分为三部分:第一是学生不进行课外知识拓展的原因和进行泰语课外知识拓展的原因。第二个为学生进行课外泰语知识拓展的途径。第三为学生课外泰语知识拓展的内容偏好。（二）调查对象及方法本文调查对象选取的是广西民族师范学院泰语专业一、二、三、四年级的学生，本文就广西民族师范学院泰语专业课外知识拓展的情况进行调查分析，最后，给出比较正确的课外拓展策略，提高学生的课外学习泰语的成效。本文采取问卷调查的研究方法。将调查问卷运用问卷星制作电子版，发放给民师院泰语专业学生，一共106份，为了解课外知识拓展真实情况，所有问卷均为抽样匿名。（三）调查的数据分析通过对调查结果的分析和整理，问卷分析如下：表3.1被调查者的基本信息Table3.1Basicinformationofrespondents问卷总共10题，调查三大方面内容：第一个为学生不进行课外知识拓展的原因和进行泰语课外知识拓展的原因。第二个为学生课外泰语知识拓展的途径。第三个为学生课外泰语知识拓展的内容偏好。表3.2学生不进行课外知识拓展的原因和进行泰语课外知识拓展的原因Table3.2ReasonsforstudentsnottoexpandextracurricularknowledgeandreasonsforexpandingThaiextracurricularknowledge1.是否进行课外知识拓展的原因1.1社会生活的需要和个体兴趣动机的选择在调查问卷中，对于“进行课外知识的动机”这一多选题的回答，有77.36%的泰语专业学生选择的是“为了增加知识，扩展知识面”，63.21%选择有利于未来就业和提高专业课成绩”，58.49%是“对泰语的课外知识感兴趣，认为可以休闲娱乐”，43.4%是“为了泰语的社会实践的要求”。可以看出及大部分的学生认为，进行课外知识拓展的主要目的是为了积累知识、拓宽视野和提高自身的专业水平，课外知识拓展对课内专业和未来的就业的影响是其关注的核心。而另一部分学生认为课外知识的拓展要以自己的兴趣爱好为主来选择，课外生活的主要目的是为了松弛心情。因此，对于绝大部分泰语专业学生来说自身进步和现实社会需求成为课外学习泰语文化知识的一大动力，紧接着才是个人喜好和兴趣的影响。1.2学习氛围和网络环境的影响高校中学习氛围和网络环境在无形之中影响了学生们开展课外知识拓展的兴趣。问卷里显示，40.75%的泰语专业学生认为自己的课外时间不充足，37.74%的学生认为上网过程中容易沉迷网络，24.35%的学生认为方法途径缺乏，30.19%的学生认为泰语的课外知识拓展并不具有吸引力，16.98%的学生认为泰语的课外知识有好有坏不易区分。实际上要过好大学生活对于大部分朝气蓬勃的大学生来说也并不简单，校园生活每一天都是充实和丰富的，专业考试、考级考证、比赛竞争、勤工俭学以及对未来就业的准备等等让大学生的生活并不悠闲。因此，一部分学生不会再课堂学习专业课之余再去课外抽出时间进行专业课相关的课外知识拓展，反而是去寻找各个方面的爱好特长，即使对专业课课外知识的拓展也是以未来的就业需要为主要目的。信息时代的现在，学习的渠道各种各样，纸质泰语专业的书籍资料储备相对比较老旧，泰语专业学生除去教室里学习的听说读写的基础知识，对于泰国的文化、历史、礼节等方面的知识在课堂是汲取不到的，课外知识的拓展主要还是通过时效性强的互联网进行获取。1.3自主进行课外知识的拓展的意愿在表3.2问题“认为课外知识拓展对自己的发展是否有积极作用”的回答中有97.17%的同学表示有积极作用，仅有2.83%的学生认为没有意义。这说明绝大多数的泰语专业学生理性认为开展课外知识的拓展是很有必要的，但是内心的情感驱动和种种环境和现实因素的制约使大部分学生没有投入课外知识拓展的实践中，而仅仅停留在认为课外知识拓展是对自己有益的这一认知中。表3.3学生课外泰语知识拓展的途径Table3.3WaysforstudentstoexpandtheirextracurricularknowledgeofThai通过表3.3能够看出，所调查的学生开展课外知识拓展的主要方法有6种。在106名学生当中，74.53%通过“网络途径”开展泰语的课外知识拓展，有53.77%的人是通过“同学间相互分享”作为其课外泰语知识拓展的主要途径的。“纸质的书籍杂志阅读”这一途径排名第三，占43.4%。最后分别是“参加社团活动”占39.62%，“参加知识竞赛”占22.64%和“听取讲座”占15.09%。接下分别对6种途径进行详细的分析。2.泰语课外知识拓展的途径2.1网络途径调查显示，74.63%的学生会通过网络途径进行泰语相关的课外知识拓展。可以得知大部分学生认为在网络上的课外知识拓展是大家比较青睐的途径，因为便利的网络能够随时随地的进行学习，轻而易举的在课外知识拓展的同时复习巩固所学过的课堂内容，提升泰语拼写和阅读能力。也让课外知识的拓展不失趣味性，又能吸引学生了解各个方面的泰国的文化。虽然通过互联网获取新资讯内容新鲜、知识广度宽，但学生也容易受到网络诱惑，比如会被娱乐性的新闻吸引、喜欢有趣的泰剧，在课外知识拓展中不以学习知识为目的，而满足自己趣味或单纯的追求剧情，完全把课外知识的拓展变成了浮于表面的娱乐。2.2日常沟通交流一门语言的学习中口语沟通很重要，所以听说能力的培养十分关键。日常口语交流就自然成为培养学生口沟通际能力的重要方法，因此在全日制大学生寝室的环境下课外和同学进行泰语沟通交流，相互帮助中很轻易能够提升各自的口语和听力水平。但是，会在课外和我校泰国留学生进行沟通交流，并向他们学习除却书本更加正宗和口语化泰语的学生却是极少的，可以反映出我校泰语专业学生没有珍惜与泰国留学生交流这一资源。2.3阅读图书馆书籍杂志等纸质资料调查显示，43.4%的学生看过课外泰语书和杂志等资料，也就是说参与调查的学生都一定程度地阅读过课外泰语纸质资料。但根据我的了解，在我校图书馆开设的小语种书库中的泰语相关藏书因为运输原因，藏书有限且更新较慢较多为陈旧书籍，并且因为藏书珍贵不能外借。可见，学生查看的资料内容也主要集中在跟课程内容相关的泰语基础知识和文化方面，而学生真正感兴趣的比如影视、小说等内容并未涉及。2.4知识竞赛各式各样的比赛活动也会吸引学生课外参与知识拓展的兴趣，我校有在课外进行泰语演讲比赛、泰语书法比赛、戏剧大赛等竞赛，学生们在比赛的准备过程中会无意识的积累泰语相关的课外知识和文化，比如在戏剧大赛准备中要使用泰语编写剧本和在表演时使用泰语台词，这些活动不仅增强了学生课外听说读写的能力，同样调动了学生学习泰语的积极性。但是，只有22.64%的学生选择了“知识竞赛”这个选项，说明从这个途径参与进泰语课外文化拓展的学生还是相对较少，可见，利用现有的良好基础，增加泰语活动的内容和扩大参赛者范围，提高活动的质量，尽可能地调动学生的主动性，让更多的学生参与进来，为泰语课外知识的拓展创造条件。2.5社团活动在泰语课外知识拓展的过程中可以利用社团活动的优势，结合社团不断开展各种形式的学习活动，以提高学生对于泰语课外学习的积极性和兴趣。我校有进行组建泰语社，每年泰语社也会承办宋干节表演和泼水活动，泰语社员有机会穿上泰国传统服饰进行演出，平时日常也会每周学习一首泰国歌曲，编辑相关的公众号进行泰国文化的宣传等等，一系列活动文化浓郁，也能引起学生的兴趣。2.6讲座讲座是学生获取课外信息的一种常见方式，学生们广泛的听取各种讲座和演讲，有益于个人今后职业规划和职业能力发展，但是目前学校举办的泰语相关讲座较少，因此讲座资源不丰富，学生也极少利用听取讲座的方式进行泰语的课外知识拓展。表3.4为学生课外泰语知识拓展的时间分配和内容偏向Table3.4WaysforstudentstoexpandtheirextracurricularknowledgeofThai3.泰语课外知识拓展时间通过表3.4问题“一周内进行课外知识拓展的使用时间”中46.23%是“30分钟以内”，22.64%是“一个小时左右”，20.75%是“5分钟以内”，仅有10.38%的学生是学习“一个小时以上的”可以看出，对于课外知识拓展时间的投入是十分不充分的。由于大学考核制度的制约，对课外知识考核并没有准确的规章制度，使大部分学生往往不愿意使用课外时间在自身专业学习内容上花费时间。4.泰语课外知识拓展内容偏向通过表3.4可以发现，在学生感兴趣的泰语课外知识中，54.72%的学生选择了娱乐类，29.25%的学生选择了实用类，10.38%选择文史学类，泰语专业类的人数比例却只有5.66%。大部分学生课外接触的泰语，主要是进行听歌、看电影电视剧和网络聊天这些没有压力的活动，主要是为了娱乐性、趣味性和新鲜感。四、泰语课外知识拓展存在的问题及解决方法前一章节研究已经能够使我们初步看到泰语专业学生对于课外知识拓展持有积极态度并认为进行课外拓展很有必要的一面，但是，也暴露出泰语专业大学生进行课外知识拓展的一些错综复杂的问题，其中关键性的问题仍然是集中在进行课外知识拓展的目的、课外知识拓展的内容、课外知识拓展的时间以及进行课外知识拓展的途径等几大领域。(一)泰语专业学生进行课外知识拓展的问题1.进行课外知识拓展的目的单一调查中发现一部分学生进行课外知识拓展的目的是为了放松消遣，根据兴趣决定课外知识拓展的内容。部分被调查学生由于学习和就业压力的影响，把课外知识拓展目标仅仅定位为为了增长知识，扩大知识面，有利于将来就业。2.拓展的泰语课外知识内容偏向趣味性在调查“感兴趣的泰语课外知识类型”中发现，感兴趣专业类课外知识的泰语专业学生只有5.66%，而感兴趣娱乐类的学生高达54.72%。可以看出，网络上的泰剧和电影受到学生们的喜爱，而泰国文化精粹的文学名著和民俗绘本类书籍资料却少有人问津。因此不难看出，泰语专业学生们比较感兴趣各类趣味性、娱乐性的课外知识和资讯，而泰国名著和专业类相关的课外知识却表现比较冷淡。自觉地通过拓展课外泰语理论书籍和专业书籍来提高自己的泰语水平的大学生并不多见。3.泰语课外知识拓展时间不合理(1)缺少时间意识不能合理安排时间在大学生活中除去上课时间还有有许多的空余时间和诱惑存在，大部分的学生能够安排好自己的课余生活充实自己的学习和精神，但一部分的学生不会规划自己的课外生活且不能科学安排课余时间，，对课外知识拓展的没有兴趣，荒废许多宝贵的大学时光。4.进行泰语课外知识拓展的途径不丰富根据调查问题“拓展泰语专业课外知识的途径”中74.53%的学生选择了“网络途径”，可以看出当前数字化的课外学习已经成为主流趋势，通过听取讲座、图书馆阅读以及参加活动等传统方式去进行课外知识拓展的情况越来越少，参加社团活动的学生也仅有39.62%，互联网的创造性课外知识拓展，个性化强，打破时空的限制以及更新速度快，但缺少传统课外拓展的实践性，如果学生意志不坚定和进行课外知识拓展的目的不明确还极易被网络上良莠不齐的知识吸引。（二）改进泰语专业学生课外知识拓展现状的途径1.首先要明确泰语课外知识拓展目的（1）辅助学好专业课知识，提高专业课成绩课外知识拓展是课堂学习的接续和深入，是学生整个泰语学习过程的一个重要组成部分。积极参加泰语课外知识拓展活动，有助于学生泰语水平的提高，同时也能完善泰语课堂中的学习和积累。（2）泰语课外拓展为生活服务，从生活中走进课外知识拓展泰语专业学生应该在日常生活实践里进行课外知识的拓展，既能学习理论知识丰富知识储备，又能使理论知识得到实践并且巩固所学。（3）兴趣为导向，激发学生课外知识拓展热情泰语专业学生要充分地培养自身对于泰语课外知识的兴趣，激发自身在泰语课外知识拓展的主观能动性，从而获得成就感。2.丰富拓展的泰语课外知识内容由于课堂的输入相当有限，学习者在课外要充分利用各种学习泰语的方法，特别是要充分使用现代科技手段加快学习泰语的进程，获得大量的语言信息。有必要多观看泰语杂志书籍、新闻、听泰语广播等等。（1）进行课外书籍阅读新闻。应从利用课外时间阅读简单的新闻开始，首先全篇泛读，逐字阅读不能提高我们的语境素养，接下来将看不懂的词汇标注，进行字典的查阅；新闻用语比较正式、还有许多的新鲜词汇和简写词会，涉及的知识广度较大。小说和杂志。学习泰语专业学生可以在课外阅读感兴趣的泰国小说、杂志和绘本。可以借阅泰国著名的小说：《拉玛坚》、《帕阿派玛尼》、《小王子》等等，选择有中文译本的泰国小说，进行中泰对照阅读。也可以借阅泰文版的中国四大名著《三国演义》等。中泰杂志也有很多的选择，例如：孔子学院杂志、中泰通、商业类杂志等等，都是双语阅读，进行学习也能够更好的提高泰语水平。（2）课外泰国影视和歌曲电台电影。观看电影和视频也是一种高效的课外拓展方式，提高泰语不在于看了多少部电影，而在于对字幕的选择，如果只会看中泰字幕并且过于关注剧情内容，即使看了很多部电影，也不能有效率的提高泰语水平，但如果在一定的泰语基础下能够脱离字幕，依靠听力和阅读能力观看泰语字幕的电影和视频，虽然看完花费的时间较长但是这却是更好的课外知识拓展方法。在开始可以选择泰国经典的影视作品，例如：《小情人》、《天才枪手》、《亲爱的伽利略》、《我很好，谢谢，我爱你》、《你好陌生人》等等。也可以通过外网和软件收听泰文歌曲和收看泰国本土电视剧，例如：JOOX、、等等。（3）网络泰语课外拓展泰语学习网站。在课外的泰语知识拓展中我们可以合理利用现代网络技术的便利，通过互联网学习课堂以外广度更大的泰语知识。在内网中可以进入沪江泰语等泰语学习网站去，深入学习泰语语言方面的基础知识、中泰两国交流时政情况、商贸泰语等等。相关的网站有很多，例如：泰语学习网（/wap/）、中泰新闻网站（）、中泰时政新闻网（/news/）、孔子学院中泰杂志（/hbcms/f/web）、商贸泰语（）在外网中，可以利用YouTube（）视频网站，跟泰国的博主学习到纯正的的生活泰语和泰国的民俗文化。也可以利用网络的便利在网页中浏览泰国本土的时事新闻和报纸杂志，例如：ไทยรัฐออนไลน์（https://www.thairath.co.th/home）、ข่าวสด（https://www.khaosod.co.th/home）、สยามรัฐ（https://siamrath.co.th/）、เดลินิวส์（https://www.dailynews.co.th/）并且还能在交际平台上和泰国人相互学习，例如：facebook（）、免费的汉泰相互学习网址。泰语学习APP和搜索引擎。如今手机、电脑和各种电子产品在大学生中普及率极高。所以泰语大学生也能够采用手机进行泰语课外知识的拓展，不仅方便还可以高效率的进行课外知识的拓展，我们可以下载泰语学习的软件和使用搜索引擎来进行课外知识的拓展，例如：ThaiDictionary泰泰词典软件，专业性比较强，词汇的解析非常的详细；一铭翻译中泰词典；微软Bing搜索引擎，在这个网站可以搜索各种泰语的资料，比如：泰语论文、泰语文章等等，非常方便查找泰语资料。公众号和论坛。在日常的泰语课外知识拓展中可以关注泰语相关公众和论坛，公众号会每日进行更新，每天课后跟随公众号积累新知识，日益积累能够培养扎实的泰语语言基础，例如：泰语泰国、沪江泰语、小粉学泰语等等都是排版清晰、语言幽默的公众号。除了公众号的每日一读，还可以在课余时间中浏览论坛，和各种学习论坛中泰语大神总结的泰语学习方法技巧和学习泰语的新得体会，有助于掌握泰语学习的方法。五、结语通过对广西民族师范学院泰语专业学生进行泰语课外知识拓展现状的调查分析，我们可以看到，现如今泰语专业学生课外知识拓展现状不容乐观，。然而通过课外知识拓展获取各个方面的知识是充实精神生活和积累知识的重要途径，并且有益于改善当前泰语专业学生单有语言技能而就业竞争力低下的情况。通过问卷调查，了解到许多民师院泰语专业的学生们已经意识到进行课外知识拓展的重要性但是却没有很好的办法去改变现状，在调查研究中暴露出很多在进行课外拓展途中遇到的问题，比如泰语专业大部分学生没有明确的课外拓展目标，而是以自己的兴趣为导向和以休闲为目的；泰语专业的学生在课余生活中不能够合理的安排时间对专业相关内容进行知识的拓展；进行泰语课外知识拓展的途径不充分等等。对于这一系列问题的分析和解决，在