Friends share（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Friendsshare（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册的“Friendsshare”单元。本单元主要围绕友谊展开，包括朋友之间分享、帮助和关心等内容。学生将通过学习词汇和句型，了解朋友间的互动方式，培养关爱他人的良好品质。具体内容包括：学习单词share、help、care等，掌握句型“Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.”等。二、核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达分享、帮助和关心等情感。

2.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。

3.文化意识：了解不同文化中友谊的重要性，培养跨文化交际意识。

4.态度与价值观：树立关爱他人、乐于分享的正确价值观，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：share、help、care等，这些词汇是本节课的核心，学生需要能够正确发音、拼写并运用到句子中。

-重点句型：学生需要掌握并能够运用句型“Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.”进行简单的交流。

-重点情境：通过角色扮演和小组活动，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，如分享玩具、帮助同学、关心朋友等。

2.教学难点：

-难点词汇：对于三年级学生来说，share、help、care等词汇可能比较抽象，需要通过具体情境和图片帮助学生理解其含义。

-难点句型：学生可能难以理解“can”在这里表示的能力，需要通过不断的练习和示范来帮助学生掌握。

-难点情境理解：学生可能难以将句型与实际生活情境相结合，需要通过情景模拟和讨论来提高学生的情境理解能力。

-难点情感表达：学生可能难以准确表达自己的情感，需要通过情感体验和情感引导来帮助学生学会表达关心和帮助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：冀教版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如玩具、卡片）、图片、视频片段、角色扮演道具五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于友谊的动画或视频片段，引导学生观察和思考视频中朋友之间的互动。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatarethefriendsdoing?”（你在视频中看到了什么？朋友们在做什么？）

3.学生回答后，教师总结：“Thefriendsaresharing,helping,andcaringforeachother.”（朋友们在分享、帮助和关心彼此。）

**讲授新课（15分钟）**

1.引入新词汇：share、help、care

-展示与这些词汇相关的图片，如分享玩具、帮助同学、照顾朋友等。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-用例句展示词汇用法：“Icansharemytoyswithmyfriends.”（我可以和我的朋友们分享我的玩具。）

2.学习句型：Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.

-通过图片或情景模拟，让学生理解句型含义。

-学生跟读句型，教师逐步引导，确保学生掌握句型结构。

3.小组活动：学生分组，每组选择一个情景，用所学句型进行对话练习。

4.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**巩固练习（10分钟）**

1.完成课本上的练习题，如填空、改写句子等。

2.学生独立完成，教师巡视检查，及时提供帮助。

3.小组合作，完成配对练习，如将正确的句型与相应的图片配对。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Canyousharesomethingwithyourfriends?Canyouhelpyourfriends?Canyoucareforyourfriends?”（你能和你的朋友们分享些什么？你能帮助你的朋友们吗？你能照顾你的朋友们吗？）

2.学生回答，教师鼓励学生用所学句型进行回答。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师组织角色扮演活动，学生分成小组，每组扮演不同的角色，如分享者、帮助者、关心者等。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，教师观察并给予反馈。

3.教师邀请学生上台展示，全班学生给予鼓励和评价。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.提问：“Whatcanwedotobegoodfriends?”（我们能做些什么来成为好朋友？）

3.学生分享自己的想法，教师引导学生思考如何将所学应用到实际生活中。

**教学反思（5分钟）**

1.教师简要回顾教学过程，反思教学效果。

2.邀请学生分享学习感受，收集反馈意见。

**用时总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：《FriendsAreLikeStars》或《ICanShare》等，通过歌曲加强学生对友谊和分享的认识。

-互动游戏：《友谊接力赛》，学生分组进行接力游戏，每个小组需要完成与友谊相关的任务，如分享玩具、帮助他人等，以增强团队协作和友谊意识。

-故事阅读：《TheLittleEngineThatCould》，通过阅读故事，让学生理解帮助他人的重要性，并从中学习到坚持不懈的精神。

-视频资料：关于友谊的短片或动画，用于展示不同文化背景下友谊的表现形式，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后与家人分享一天中的快乐时光，记录下来并与同学分享。

-小组项目：组织学生进行“友谊故事”创作，每个小组选取一个主题，如“我的好朋友”或“一次难忘的友谊”，制作成小册子或视频。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等，亲身体验帮助他人的快乐。

-文化交流：邀请不同文化背景的学生分享他们的友谊故事，增进学生对多元文化的理解。

-家庭互动：建议家长与孩子一起阅读关于友谊的书籍，讨论故事中的友谊价值观，并在日常生活中实践。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式表达对友谊的理解和感受。

-角色扮演：在家或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验友谊中的不同角色和责任。

-网络资源：推荐适合三年级学生的英语学习网站或APP，如英语绘本阅读、在线互动游戏等，以辅助课堂学习。

-书籍推荐：根据学生的阅读水平，推荐一些关于友谊的儿童文学作品，丰富学生的课外阅读。七、板书设计①本文重点知识点：

-词汇：share、help、care

-句型：Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.

②词组与例句：

-Share：Icansharemytoyswithmyfriends.

-Help：Icanhelpmyfriendswiththeirhomework.

-Care：Icancareformyfriendswhentheyaresick.

③语法点：

-“can”表示能力，用于描述自己能够做某事。

④文化点：

-友谊在不同文化中的重要性。

⑤情感态度：

-乐于分享、乐于助人、关心他人。

⑥情境图示：

-分享玩具、帮助同学、照顾朋友等情景。八、课后作业1.完成练习册中的相关练习题，如词汇填空、句型改写等。

2.家庭作业：

-画出你的一个好朋友，并写一段话描述你和他的友谊。

-写一个故事，讲述一次你帮助朋友的经历。

3.创作任务：

-制作一张友谊主题的手抄报，包括友谊的词汇、句子和图片。

4.角色扮演练习：

-家长协助学生准备角色扮演的道具和背景。

-学生根据以下情景进行角色扮演：

-情景一：一个同学忘带了文具，其他同学主动帮忙。

-情景二：下雨天，一个同学没带伞，另一个同学分享了自己的伞。

5.英语日记：

-学生以日记的形式记录一天中与朋友互动的点点滴滴，例如：

-"Today,Ihelpedmyfriendcleanhisdeskafterschool."

-"MyfriendandIplayedfootballtogetheratlunchbreak."

6.拓展阅读：

-阅读关于友谊的英语小故事，如《TheSecretofFriendship》。

-思考并回答问题：

-Whatdoesfriendshipmeantoyou?

-Howcanwebeagoodfriend?

7.小组合作项目：

-分组讨论并完成以下任务：

-设计一个友谊主题的班会活动。

-每组选择一个与友谊相关的主题，如“友谊的力量”、“如何成为一个好朋友”等。

-讨论并记录每个主题的关键点。

8.实践作业：

-在家里或学校，找到一个可以分享的东西，比如玩具、书籍或零食，然后与一个朋友分享。

-写下来分享的经历，包括分享的物品、感受和朋友的反应。

答案示例：

1.完成练习册中的相关练习题，如：

-Share___________withmyfriends.

-Ican___________myfriendswiththeirhomework.

2.家庭作业：

-"MybestfriendisLily.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten.SheisverykindandalwayshelpsmewhenIamsad."

3.创作任务：

-手抄报标题：友谊的力量

-内容：友谊的词汇、句子和图片

4.角色扮演练习：

-情景一：

-同学A：Mypenisbroken.Canyouhelpmefindanewone?

-同学B：Sure!Ihaveoneinmybag.Hereyougo!

-情景二：

-同学A：It’sraining.Iforgotmyumbrella.

-同学B：Don’tworry!Ihaveone.Let’sshareit.

5.英语日记：

-"Today,Ihelpedmyfriend,Tom,finishhismathhomework.Hewassohappyandthankedmelater."

6.拓展阅读：

-思考题：

-"Friendshipmeansbeingthereforeachotherandsupportingeachotherindifficulttimes."

-"Tobeagoodfriend,youshouldlistentoyourfriend,bekind,andshareyourfeelings."

7.小组合作项目：

-设计班会活动：友谊主题的班会，包括友谊游戏、分享故事和友谊承诺等。

8.实践作业：

-"Isharedmyicecreamwithmyfriend,andshewasreallyhappy.Webothenjoyedit."课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhat'share'means?”（你能告诉我什么是“share”吗？）来检查学生对新词汇的理解。

-观察环节：在课堂活动中，教师观察学生的参与度、合作能力和情感态度。例如，在角色扮演活动中，教师注意学生是否能够自然地使用所学句型，以及他们是否能够展现出关心和帮助他人的行为。

-小组活动评价：在小组活动中，教师评估学生的合作效果和任务完成情况。例如，教师可以评价学生在小组中的角色扮演是否积极，以及他们是否能够有效地与他人沟通。

-互动环节：通过课堂互动，教师评估学生的语言运用能力和思维活跃度。例如，在讨论环节，教师可以评价学生是否能够用英语表达自己的观点，以及他们是否能够倾听和理解他人的意见。

2.作业评价：

-家庭作业批改：教师对学生的家庭作业进行细致的批改，包括词汇拼写、句子结构和内容表达。例如，对于“画出你的一个好朋友，并写一段话描述你和他的友谊”的作业，教师会检查学生的绘画和写作是否准确反映了友谊的主题。

-作业反馈：在批改作业后，教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于“写一个故事，讲述一次你帮助朋友的经历”的作业，教师可能会写下：“Greatstory!Youshowedgooddetailabouthowyouhelpedyourfriend.Trytousemoreadjectivesnexttimetomakeyourstorymoreinteresting.”

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，以增加学生的自信心和成就感。例如，教师可以组织一个“友谊故事分享会”，让学生有机会向全班同学讲述他们的故事。

-作业讨论：通过讨论作业中的问题，教师可以进一步巩固学生的知识，并帮助他们理解难点。例如，在讨论“如何成为一个好朋友”的作业时，教师可以引导学生思考友谊的各个方面，并分享自己的观点。

3.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识的掌握程度。测试可以包括听力、口语、阅读和写作等方面。例如，教师可以设计一个简单的听力测试，让学生听一段关于友谊的对话，然后回答相关问题。

-测试结果分析：对测试结果进行分析，了解学生的学习难点和进步点。例如，如果学生在词汇测试中普遍得分较低，教师可能需要加强对词汇的教学。

4.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。例如，教师可以让学生填写一个自我评价表，评估自己在课堂上的表现。

-互评活动：组织学生之间的互评，让学生相互评价彼此的工作。例如，在小组活动中，学生可以互相评价他们在小组中的贡献和合作效果。教学反思嗯，今天上的这节课，总的来说，我感觉挺有收获的。我们这节课的主题是“Friendsshare”，围绕友谊和分享展开，挺贴合三年级小朋友的心理和实际生活的。

我首先想说的是导入环节，我选了一段关于友谊的动画视频，没想到孩子们特别感兴趣，他们的眼神里都充满了好奇。提问的时候，他们也都很积极地回答，这说明我们的导入是成功的，激发了他们的学习兴趣。

接着，我在讲授新课的时候，特别注意了词汇和句型的教学。我发现，对于三年级的孩子来说，一些词汇和句型可能还是有点抽象，比如“share”这个词，我特意找了一些具体的图片来辅助教学，让他们更容易理解。我