like的用法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

like的用法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）like的用法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册教学内容本节课选取自2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册，主要围绕“like的用法”进行教学。内容包括：like的肯定句、否定句、疑问句和一般疑问句的回答，以及like后面接名词、代词、动词不定式等不同用法。通过本节课的学习，学生能掌握like的语法结构，并能正确运用like进行日常交际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习like的用法，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过探究like的多样用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过了解英语国家中like的文化内涵，增强学生对跨文化交际的认识和理解，提升文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握like的肯定句、否定句、疑问句和一般疑问句的回答的构成方式；

②能够熟练运用like连接不同类型的名词、代词和动词不定式，表达喜好或兴趣；

③在实际对话中灵活运用like进行提问和回答，体现英语的交际功能。

2.教学难点，

①理解like在否定句和疑问句中的特殊变化，如否定句中需要在like前加not；

②掌握like后接动词不定式时，动词不定式的构成和用法；

③在复杂句子中识别并正确使用like，尤其是在有多个从句或修饰语的句子中；

④在实际交流中，能够根据语境选择合适的like的用法，避免语法错误和表达不自然。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，帮助学生理解和掌握like的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用like表达喜好，提高实际语言运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，通过视频和图片展示like在不同语境中的使用，增强直观感受。

4.组织游戏环节，如“喜欢什么”问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固like的用法。教学过程【导入】

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生，用轻松的语气说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryusefulwordinEnglish–'like'.Cananyonetellmewhat'like'meansinChinese?”

（学生可能回答：“喜欢。”）

2.老师点头表示肯定，然后继续说：“Exactly!'Like'isawordweusetoexpressourpreferencesorinterests.Today,wewillexplorehowtouse'like'indifferentsentencestructuresandinvariouscontexts.”

【新课导入】

1.老师在黑板上写下“like”的肯定句、否定句和疑问句的例句，并让学生跟读。

-肯定句：Ilikeapples.

-否定句：Idon'tlikebananas.

-疑问句：Doyoulikeoranges?

2.老师引导学生分析句子结构，并强调like在否定句和疑问句中的特殊变化。

【互动练习】

1.老师分发卡片，每张卡片上写有一个名词或动词，让学生找出与之搭配的like句子。

-学生练习：Ilikereading.(阅读)

-Ilikeplayingsoccer.(踢足球)

2.老师邀请几位学生上台，用like进行问答游戏，练习一般疑问句的回答。

-学生问答：Q:Doyoulikeicecream?A:Yes,Ido./No,Idon't.

【小组活动】

1.老师将学生分成小组，每组发一张包含不同场景的图片，要求学生用like造句描述图片内容。

-场景一：图书馆

-场景二：公园

-场景三：音乐厅

2.各小组派代表上台展示造句，其他小组进行评价。

【巩固练习】

1.老师展示一组含有like的句子，让学生判断正误，并说明理由。

-句子一：Helikestoeaticecream.

-句子二：Shedon'tlikeplayingbasketball.

2.学生在练习本上完成练习题，巩固like的用法。

【拓展活动】

1.老师提出问题：“Ifyouhadasuperpower,whatwoulditbeandwhy?”让学生用like造句回答。

-学生回答：Iliketohavethepowertofly.

2.老师播放一段关于超级英雄的电影片段，让学生找出其中的like用法，并进行讨论。

【总结】

1.老师回到讲台，总结本节课的学习内容，强调like的用法和注意事项。

2.老师鼓励学生在日常生活中多使用like进行交流，提高英语口语表达能力。

【作业布置】

1.老师布置作业：用like造句，描述自己喜欢的一项活动或爱好。

2.学生在课后练习本上完成作业，并准备下节课的展示。

【课后反思】

1.老师对教学过程进行反思，评估学生的学习效果和课堂氛围。

2.老师根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了like，还可以介绍其他表示喜好的词汇，如love,enjoy,prefer等，以及它们在不同语境中的用法。

-语法拓展：探讨形容词的比较级和最高级，以及它们与like的搭配使用，如Ilikethisbookbetterthanthatone.

-文化拓展：介绍不同文化中表达喜好的习惯和差异，如西方文化中直接表达喜好，而东方文化中可能更含蓄。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书或观看英文电影，学习如何自然地使用like表达喜好。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与其他学习者练习使用like进行日常对话。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行like用法的在线练习和测试。

-设计一个关于喜好的调查问卷，让学生在家庭或朋友中收集数据，并用英语撰写调查报告。

-组织一个“我最喜欢的...”主题演讲活动，让学生用英语分享自己的喜好，并使用like相关的表达。

-通过制作海报或PPT，展示与like相关的词汇和例句，增强视觉记忆。

-设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用like进行提问和回答，提高实际应用能力。

-鼓励学生创作自己的小故事，其中包含多个使用like的句子，以加深对like用法的理解。

-利用社交媒体平台，如微博或微信，创建一个关于like用法的学习小组，分享学习心得和练习成果。

-在学校图书馆或家中书架上寻找关于英语语法和词汇的书籍，进行自主学习。

-通过参与英语角或社区活动，与以英语为母语的人士交流，了解不同文化背景下的like用法。板书设计①like的用法

①肯定句：主语+like+名词/代词

②否定句：主语+don't/doesn't+like+名词/代词

③疑问句：Do/Does+主语+like+名词/代词？

④一般疑问句的回答：Yes,主语+like+名词/代词./No,主语+don't/doesn'tlike+名词/代词.

②like连接的句子结构

①名词：Ilikeapples.

②动词不定式：Iliketoplaysoccer.

③动名词：Ilikeplayingchess.

④现在分词：IlikewatchingTV.

⑤从句：Ilikewhatyousaid.

③like的文化背景

①不同文化中表达喜好的习惯和差异

②西方文化中直接表达喜好

③东方文化中可能更含蓄

④语法拓展

①形容词的比较级和最高级

②形容词的比较级与like的搭配：Ilikethisbookbetterthanthatone.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括like的肯定句、否定句、疑问句的练习，以及like连接不同类型句子的练习。

2.创作一个小故事，故事中至少包含5个使用like的句子，可以是关于自己的一天、一次旅行或一个有趣的事件。

3.设计一个关于喜好的调查问卷，调查对象可以是同学、家人或朋友，问卷中至少包含5个问题，要求使用like的疑问句形式。

4.收集至少5个关于like用法的例句，可以是来自课本、网络或日常生活中的真实对话，并分析这些例句中like的用法。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生是否正确掌握了like的肯定句、否定句、疑问句的构成，以及like连接不同类型句子的用法。

2.评估学生创作的小故事，检查故事内容是否丰富，是否包含至少5个使用like的句子，以及这些句子是否自然、准确地表达了喜好。

3.审查调查问卷的设计，确保问题设置合理，使用的是like的疑问句形式，并检查学生是否收集了足够的例句。

4.对于作业中存在的问题，如语法错误、句子结构不完整、表达不准确等，给出具体的批改意见和改进建议。

5.针对学生的作业表现，给予积极的反馈和鼓励，特别是对于表现突出的学生，可以给予额外的表扬和奖励。

6.在下一节课的开始，组织学生分享他们的故事和调查问卷，通过同伴互评的方式，让学生互相学习，共同进步。

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