Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A (1a-2d)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(1a-2d)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节内容为2024-2025学年人教新目标八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(1a-2d)。本节主要围绕家庭关系和沟通技巧展开，通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，让学生了解父母的重要性，学会与父母有效沟通。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的家庭观念和人际交往能力。二、核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解家庭关系在不同文化背景下的表现形式。

2.提升学生的听说读写技能，特别是通过阅读和写作练习，增强对家庭话题的深入理解。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，提高与同伴交流与合作的能力。

4.增强学生的批判性思维，鼓励学生对家庭沟通中的问题进行分析和解决。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对家庭关系和亲子沟通有浓厚的兴趣和强烈的情感需求。在这个年龄段，学生的英语基础有所提高，具备一定的听说读写能力，但对复杂语法和词汇的掌握仍有待加强。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对家庭话题有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对父母的期望、亲子沟通的重要性以及不同文化中家庭关系的差异等话题感兴趣。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解方面。写作能力有待提高，尤其在表达个人观点和情感方面。

3.素质层面：学生在合作学习方面表现出良好的潜力，但部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度低等问题，这对课程学习产生一定影响。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的听说读写技能，同时关注学生的情感需求，引导他们正确看待家庭关系和亲子沟通。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标八年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、亲子沟通的图表、相关视频片段等多媒体资源。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读角，确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习家庭沟通的常见问题和解决方法。

设计预习问题：围绕家庭沟通的重要性，设计问题如“你如何看待与父母沟通的障碍？”和“你有哪些有效的沟通技巧？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭沟通的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭沟通的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个亲子沟通的案例，引出本节课的主题“Whydon’tyoutalktoyourparents”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭沟通的重要性，结合实例分析有效的沟通技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭沟通经验，并讨论如何改善沟通。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服与父母沟通的紧张感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用新学的沟通技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭沟通的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于家庭沟通的短文，分享自己的观点和经验。

提供拓展资源：提供与家庭沟通相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭沟通的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《沟通的艺术》：介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达和反馈，以及如何建立良好的沟通环境。

-《非暴力沟通》：探讨如何通过非暴力沟通的方式解决冲突，提高人际关系质量。

-《家庭沟通技巧》：提供具体的沟通策略，帮助读者改善与家庭成员的关系。

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解家庭沟通的重要性和技巧。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟家庭沟通的场景，实践所学技巧。

-学生可以采访家庭成员，了解他们的沟通风格和期望，探讨如何改善家庭沟通。

-组织小组讨论，让学生分享自己的家庭沟通经历，讨论如何应对常见的沟通问题。

-设计一个家庭沟通计划，包括设定沟通目标、选择合适的沟通时间和方式等。

-学生可以尝试记录自己的家庭沟通日记，分析沟通中的问题和改进点。

3.家庭沟通案例研究

-选择一个典型的家庭沟通案例，如父母与子女之间的沟通障碍，引导学生分析问题所在。

-学生可以分组讨论，针对案例提出解决方案，并评估这些解决方案的可行性和有效性。

-设计一个家庭沟通模拟游戏，让学生在游戏中体验不同的沟通策略，观察沟通效果。

4.家庭沟通技巧工作坊

-组织一个家庭沟通技巧工作坊，邀请专家或家长分享他们的沟通经验。

-学生可以参与互动式学习，如角色扮演、小组讨论和案例分析，提高沟通技巧。

-工作坊结束后，学生可以制定个人行动计划，将所学技巧应用于实际生活中。

5.家庭沟通研究项目

-学生可以选择一个特定的家庭沟通主题进行研究，如“青少年与父母的关系”、“跨文化家庭沟通”等。

-学生需要进行文献回顾，收集相关资料，分析研究结果，并提出自己的见解。

-学生可以撰写研究报告或论文，展示他们的研究成果，并分享给同学和老师。

6.家庭沟通艺术展览

-学生可以设计一个家庭沟通艺术展览，展示他们的研究成果、心得体会和沟通技巧。

-展览可以包括图片、视频、绘画、手工艺品等形式，以吸引更多的观众参与。

-通过展览，学生可以加深对家庭沟通的理解，并鼓励其他家庭成员也参与到沟通技巧的学习中来。七、课后作业1.写作练习

标题：《我和父母的一次有效沟通》

要求：学生描述一次与父母有效沟通的经历，包括沟通的背景、过程、使用的沟通技巧以及沟通的结果。字数不少于150字。

答案示例：

我和父母的一次有效沟通

前几天，我和父母因为作业问题产生了分歧。我感到很沮丧，但决定冷静下来，用非暴力沟通的方式表达我的感受和需求。我告诉他们我感到压力大，需要更多的理解和支持。最终，我们坐下来一起讨论解决方案，这次沟通让我感到很放松，也让我们之间的关系更加亲密。

2.角色扮演

任务：学生分组进行角色扮演，模拟在家庭中解决冲突的场景。

要求：一组扮演父母，另一组扮演子女，使用本节课学到的沟通技巧来解决问题。

答案示例：

角色扮演示例：父母与子女因手机使用时间发生冲突。

父亲（扮演者）：孩子，你整天玩手机，都不愿意陪陪我。

女儿（扮演者）：爸爸，我知道我玩的时间有点多，但我也需要放松一下。

父亲：那我们可以一起制定一个合理的手机使用计划吗？

3.小组讨论

标题：《如何改善家庭沟通》

要求：学生分组讨论，提出至少三个改善家庭沟通的建议，并说明理由。

答案示例：

-建议一：定期进行家庭会议，让每个家庭成员都有机会表达自己的想法和感受。

-建议二：学习并实践非暴力沟通技巧，减少冲突和误解。

-建议三：鼓励家庭成员共同参与家务，增进相互理解和尊重。

4.案例分析

提供一个家庭沟通的案例，要求学生分析案例中的沟通问题，并提出改进建议。

案例描述：母亲总是批评儿子的穿着，儿子因此感到很沮丧，不愿与母亲交流。

要求：分析沟通问题，提出至少两个改进建议。

答案示例：

-沟通问题：母亲过于关注儿子的穿着，没有考虑到儿子的感受和选择。

-改进建议一：母亲可以尝试了解儿子的穿着风格，并表达对儿子个性的尊重。

-改进建议二：儿子可以尝试与母亲沟通自己的穿着观念，寻求理解和支持。

5.家庭日记

要求：学生记录自己在家庭中的一次沟通经历，包括沟通的背景、使用的技巧、结果和反思。

答案示例：

家庭日记

日期：2023年10月25日

背景：今天晚上，我和父亲因为作业问题产生了分歧。

技巧：我尝试使用非暴力沟通，表达我的感受和需求。

结果：最终我们达成了一致，父亲同意给我更多的时间来完成作业。

反思：这次沟通让我意识到，有效的沟通需要耐心和理解。八、板书设计①本文重点知识点：

-家庭沟通的重要性

-非暴力沟通技巧

-沟通障碍及解决方法

②关键词：

-Communication

-Empathy

-Activelistening

-Conflictresolution

-Respect

③重点句子：

-"Effectivecommunicationisthekeytoahealthyfamilyrelationship."

-"Empathyisunderstandingandsharingthefeelingsofothers."

-"Activelisteningmeanspayingfullattentiontowhatothersaresaying."

-"Conflictresolutioninvolvesfindingawin-winsolution."

-"Respectisthefoundationofallgoodrelationships."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，记录是否积极举手发言，是否主动参与角色扮演等。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和回答问题的方式，评估学生对家庭沟通重要性和非暴力沟通技巧的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组内部的合作是否有效，成员之间是否能够积极沟通和协作。

-讨论内容的质量：评估小组讨论的深度和广度，是否涵盖了家庭沟通的各个方面。

3.随堂测试：

-知识点的掌握：通过随堂测试，检验学生对家庭沟通原则、非暴力沟通技巧等知识点的记忆和应用能力。

-技能的运用：测试学生能否在实际情境中运用所学沟通技巧，如模拟对话、角色扮演等。

4.课后作业完成情况：

-完成率：统计学生课后作业的提交率，了解学生对作业的重视程度。

-作业质量：评估作业内容的完整性、准确性以及创意性，如写作练习、角色扮演的剧本等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与