第3章 第4节 苔藓植物和蕨类植物（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

第3章第4节苔藓植物和蕨类植物（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第3章第4节苔藓植物和蕨类植物（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

本节课主要围绕苔藓植物和蕨类植物两大类群展开，通过对比分析其形态结构、生殖方式等特点，使学生了解植物从藻类到蕨类植物的发展过程，培养学生的观察能力和科学思维。教学内容与课本紧密相连，通过实际操作和讨论，使学生掌握苔藓植物和蕨类植物的基本特征。二、核心素养目标分析培养学生对自然界生物多样性的关注和保护意识，通过观察和比较苔藓植物和蕨类植物，提升学生的观察能力和科学探究能力。引导学生运用科学思维分析植物进化过程，增强学生的生物科学素养。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对自然界充满好奇，对生物科学有较强的探索欲望。然而，由于生活经验的限制，他们对植物的认识较为有限，对苔藓植物和蕨类植物的了解更是少之又少。在知识层面，学生可能对植物分类有一定的认识，但对苔藓植物和蕨类植物的特征了解不足。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对课堂参与度不高，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此教学过程中需注重教学方法，提高课堂趣味性和互动性。在课程学习方面，学生需要通过观察、实验和讨论等方式，逐步建立起对苔藓植物和蕨类植物的认识，培养科学探究精神。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重培养他们的观察能力、比较分析能力和动手操作能力，同时加强自主学习能力和团队合作精神的培养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍苔藓植物和蕨类植物的基本特征，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，比较两种植物的异同，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：指导学生进行苔藓植物和蕨类植物的观察实验，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物图片和生长环境，直观展示植物特点。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，巩固学生对知识的理解和记忆。

3.实物观察：展示苔藓植物和蕨类植物实物，增强学生的直观感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苔藓植物和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在自然界中见过苔藓植物和蕨类植物吗？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于苔藓植物和蕨类植物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍苔藓植物和蕨类植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苔藓植物和蕨类植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苔藓植物和蕨类植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苔藓植物和蕨类植物的定义，包括它们的主要特征和分类。

详细介绍苔藓植物和蕨类植物的组成部分，如叶状体、茎、根等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苔藓植物和蕨类植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苔藓植物和蕨类植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苔藓植物和蕨类植物案例进行分析，如不同种类的苔藓植物在生态系统中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苔藓植物和蕨类植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和生物多样性保护的重要性，以及如何应用这些植物的知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苔藓植物和蕨类植物相关的主题进行深入讨论，如“苔藓植物如何适应极端环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苔藓植物和蕨类植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苔藓植物和蕨类植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苔藓植物和蕨类植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苔藓植物和蕨类植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些植物的知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生观察家附近的苔藓植物或蕨类植物，记录它们的特征，并撰写观察报告。

提醒学生课后查阅相关资料，了解苔藓植物和蕨类植物在生态系统中的作用。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《苔藓植物的世界》：这本书详细介绍了苔藓植物的种类、生态习性以及与人类生活的关系，适合学生深入了解苔藓植物。

-《蕨类植物的奥秘》：本书通过图文并茂的方式，介绍了蕨类植物的历史、分布、分类以及其在生态系统中的作用。

-《植物进化论》：这本书探讨了植物从藻类到苔藓植物，再到蕨类植物，直至种子植物的进化历程，有助于学生理解植物进化的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录观察到的苔藓植物和蕨类植物，包括它们的形态、生长环境等，并撰写观察日记。

-环境调查：组织学生进行校园或社区的环境调查，了解苔藓植物和蕨类植物在当地生态环境中的作用。

-创新实验：引导学生设计实验，探究苔藓植物和蕨类植物的生长条件，如光照、水分、土壤等对它们生长的影响。

-植物绘画：让学生通过绘画的方式，描绘苔藓植物和蕨类植物的形态，提高他们的审美能力和观察能力。

-科普宣传：鼓励学生制作科普宣传册或视频，向公众介绍苔藓植物和蕨类植物的知识，提高公众的环保意识。

3.课外实践活动

-组织学生参观植物园或自然博物馆，实地观察苔藓植物和蕨类植物，增强他们的感性认识。

-与当地环保组织合作，参与苔藓植物和蕨类植物的保护项目，如植树造林、清理污染等。

-开展科普讲座，邀请相关领域的专家为学生讲解苔藓植物和蕨类植物的知识，拓宽学生的视野。

-通过网络平台，分享学生的观察成果和实验数据，与其他学校的学生进行交流和学习。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物进化史》：这本书详细介绍了植物从藻类到苔藓植物，再到蕨类植物，直至种子植物的进化历程，有助于学生理解植物进化的原理和苔藓植物在进化史上的地位。

-视频资源：《植物的秘密生活》：这是一部科普纪录片，通过动画和实地拍摄，生动展示了苔藓植物和蕨类植物的生活习性和生态环境，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《植物进化史》，了解植物进化的相关知识，思考苔藓植物和蕨类植物在进化过程中的作用和意义。

-观看《植物的秘密生活》视频，观察苔藓植物和蕨类植物的生长过程，记录下自己感兴趣的现象和问题。

-学生可以尝试在家附近寻找苔藓植物和蕨类植物，进行实地观察，并记录下它们的生长环境、形态结构等特征。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找更多关于苔藓植物和蕨类植物的知识，如它们的分类、分布、生态功能等。

-学生可以分组进行讨论，分享各自的学习成果，探讨苔藓植物和蕨类植物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织学生进行实地考察等。

-鼓励学生撰写一篇关于苔藓植物和蕨类植物的科普文章或报告，展示他们的学习成果，并分享给同学和老师。

-学生可以尝试设计一个小实验，探究苔藓植物和蕨类植物在不同环境条件下的生长情况，如光照、水分、土壤等。

-组织学生参加生物知识竞赛或演讲比赛，以苔藓植物和蕨类植物为主题，提高他们的知识运用能力和表达能力。八、内容逻辑关系①苔藓植物的基本特征

-苔藓植物的结构简单，没有真正的根、茎、叶的分化。

-苔藓植物的生殖方式为无性生殖和有性生殖相结合。

-苔藓植物生长在湿润的环境中，如岩石表面、树皮和土壤表层。

②蕨类植物的基本特征

-蕨类植物具有根、茎、叶的分化，但茎中没有输导组织。

-蕨类植物的生殖方式为有性生殖，通过孢子进行繁殖。

-蕨类植物生长在阴湿的环境中，如森林、溪边等。

③苔藓植物和蕨类植物的关系

-苔藓植物和蕨类植物都是最早出现陆生植物，代表了植物从水生到陆生的过渡阶段。

-苔藓植物和蕨类植物在进化过程中，为后来的种子植物提供了生存的基础。

-苔藓植物和蕨类植物在生态系统中扮演着重要的角色，如土壤形成、水源保持等。

④苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系

-苔藓植物和蕨类植物可以作为指示植物，反映环境质量。

-苔藓植物和蕨类植物在药用、食品、工业等领域有广泛的应用。

-了解苔藓植物和蕨类植物的知识，有助于提高学生对自然环境的保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：我计划增加一些实践操作环节，比如让学生亲自采集苔藓植物和蕨类植物，观察它们的形态结构，这样可以增强学生的直观感受和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于教学节奏过快或者内容过于理论化。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还有学生觉得课堂内容不够生动。我需要进一步丰富教学手段，比如使用更多多媒体资源，来吸引学生的注意力。

3.教学评价：在评价学生方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能不够全面。我需要考虑引入更多的评价方式，比如小组评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学组织，我计划在每节课的开始部分设计一个简短的复习环节，帮助学生巩固上一节课的知识，同时也能让课堂节奏更加平缓。此外，我会注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能参与进来。

2.在教学方法上，我会尝试引入更多实例和案例，将抽象的知识具体化，让学生更容易理解。同时，我会利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高课堂的趣味性。

3.对于教学评价，我会设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：请学生在家附近的公园或植物园寻找苔藓植物和蕨类植物，记录它们的名称、生长环境、形态特征等，并拍摄照片。

2.实践作业：学生可以尝试在家中或学校周围采集苔藓植物和蕨类植物样本，制作成植物标本，并观察它们的结构特点。

3.思考作业：学生阅读《植物进化史》等拓展阅读材料，思考苔藓植物和蕨类植物在植物进化过程中的作用，并撰写一篇简短的读书笔记。

4.小组作业：分组讨论苔藓植物和蕨类植物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系，准备一份小组报告。

作业反馈：

1.观察作业反馈：教师将检查学生的观察记录和照片，确保学生能够正确识别苔藓植物和蕨类植物，并了解它们的生活习性。对于观察不准确的作业，教师将指出错误并提供正确的信