Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为外研版英语九年级上册Module1Unit1的教学内容。主要包括以下知识点：学习关于个人兴趣的英语词汇和表达方式，掌握描述个人兴趣和爱好的句型结构，如“Ilike…because…”，“Iaminterestedin…”等。通过课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和交流，提高口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本节课的学习，提高运用英语描述个人兴趣的能力，增强跨文化交流意识，发展批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的意识。通过实践活动，学生能够更好地理解文化差异，并在实际交流中运用英语进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和听说读写技能。他们已经学习了如何描述个人和周围事物，但可能对如何用英语详细描述个人兴趣和爱好还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们渴望通过英语学习了解世界，提高自己的语言应用能力。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生可能还在努力提高基本的语言技能。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述个人兴趣时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的兴趣；二是语法结构复杂，难以构建完整的句子；三是缺乏实际交流机会，难以将所学知识应用于实际对话中。此外，部分学生可能因为文化差异对某些兴趣表达方式感到困惑。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和练习机会。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解词汇和句型结构，帮助学生理解并掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就个人兴趣进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的想法，提高口语表达能力。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识，增强语言应用的自信心。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线平台和应用程序，提供互动练习和游戏，提高学习的趣味性和参与度。

3.教学资源：提供相关的阅读材料和听力材料，帮助学生拓展知识面，提升综合语言运用能力。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：教师以轻松的语气引入话题，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingverypersonal–ourinterestsandhobbies.Areyoureadytoshareyourswithus?”

2.创设情境（2分钟）：通过展示一些与兴趣相关的图片或视频，如运动、音乐、艺术等，激发学生的兴趣。

3.提出问题（2分钟）：教师提问：“Whatareyourhobbies?Whydoyoulikethem?”引导学生思考并准备分享。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解（5分钟）：教师介绍与兴趣相关的关键词汇，如“collecting”，“reading”，“painting”等，并提供例句。

2.句型结构（5分钟）：讲解描述兴趣的常用句型，如“Ilike…because…”，“Iaminterestedin…”等，并展示例句。

3.语法点拨（5分钟）：简要介绍与兴趣相关的语法点，如现在进行时和一般现在时，以及它们在描述兴趣时的使用。

三、巩固练习（20分钟）

1.词汇练习（5分钟）：通过填空、匹配等游戏形式，让学生练习新词汇。

2.句型练习（5分钟）：让学生根据提示，用所学句型描述自己的兴趣。

3.小组讨论（5分钟）：学生分组，讨论并分享各自的兴趣，用英语进行交流。

4.角色扮演（5分钟）：学生分组，进行角色扮演，模拟真实场景中的兴趣交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问（2分钟）：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.反馈与评价（3分钟）：教师对学生回答进行点评，鼓励学生积极参与。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境创设（1分钟）：教师再次创设与兴趣相关的情境，如：“Imagineyouareataparty,andyouwanttointroduceyourself.Whatwillyousay?”

2.学生展示（2分钟）：学生根据情境，用英语进行自我介绍，展示自己的兴趣。

3.教师点评（2分钟）：教师对学生的展示进行点评，鼓励他们的勇气和表现。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结（2分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调描述兴趣的词汇和句型。

2.拓展（3分钟）：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己兴趣的小短文，为下一节课做准备。

教学过程设计到此结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与兴趣相关的词汇，如“collecting”，“reading”，“painting”，“music”，“sports”等。他们能够正确使用这些词汇来描述自己的兴趣，并在日常交流中运用。

2.句型运用：

学生学会了描述兴趣的常用句型，如“Ilike…because…”，“Iaminterestedin…”等。他们能够将这些句型应用于实际对话中，表达自己的喜好和理由。

3.语法能力：

学生通过学习现在进行时和一般现在时，能够正确运用这两种时态来描述兴趣。他们能够区分两种时态的用法，并在适当的情况下选择正确的时态。

4.口语表达能力：

通过课堂活动和角色扮演，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行自我介绍，并能够与同伴进行简单的兴趣交流。

5.文化意识：

学生在了解不同兴趣的同时，也学习了与之相关的文化背景知识。他们能够认识到不同文化中人们对兴趣的追求和表达方式的不同，增强了跨文化交流的意识。

6.合作学习能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

7.自主学习能力：

通过课后作业，学生能够自主学习，用英语写一篇关于自己兴趣的小短文。这个过程培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

8.思维品质：

在学习过程中，学生需要运用批判性思维来分析自己的兴趣，并思考如何用英语表达。这种思维训练有助于提高他们的逻辑思维和创造性思维。教学反思哎呀，今天这节课，总的来说，我觉得挺有收获的。咱们九年级的学生啊，英语基础都不错，但是他们对描述个人兴趣这个话题的反应，我还真是没想到会这么积极。咱们来聊聊这节课的几个小细节吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了几个兴趣相关的图片，本来想着能吸引他们的注意力，结果他们一下子就投入进去了，七嘴八舌地开始讨论。这说明啊，我们的学生对于自己的兴趣话题是非常感兴趣的，这也给了我一个启发，以后可以多利用他们的兴趣点来导入新课。

然后呢，讲授新课的时候，我注意到有些学生对于句型的掌握比较快，但是也有一些学生反应较慢。我意识到，我需要根据学生的不同水平来调整教学节奏。比如，对于那些反应较慢的学生，我可以在讲解句型的时候，放慢速度，多给他们一些练习的机会。

课堂提问的时候，我发现学生们对于自己感兴趣的题目回答得非常踊跃，但是对一些不那么感兴趣的题目，回答就比较谨慎。这让我意识到，我们要关注学生的兴趣点，通过兴趣来带动他们的学习积极性。

在教学手段上，我用了多媒体和教学软件，感觉效果不错。学生们对于图片和视频的反应都很积极，但是我也发现，有时候过度依赖多媒体可能会让学生忽略掉语言的实际运用。所以，我需要在今后的教学中，找到一个多媒体与实际操作之间的平衡点。

最后，总结和拓展环节，我布置了写作作业，希望他们能够将所学知识应用到实践中。这个作业我觉得挺实用的，但是我也担心有些学生可能因为词汇量不足或者表达能力有限而感到困难。所以，我可能在课后需要提供一些额外的辅导。重点题型整理1.**词汇填空题**

-例题：Iamveryinterestedin__________.Ithelpsmerelaxandkeepsme__________.

-答案：reading,busy

2.**句型转换题**

-例题：Shelikesplayingtheguitarbecauseitisfunandrelaxing.

-转换为：Sheisinterestedinplayingtheguitar__________.

-答案：becauseitisfunandrelaxing

3.**情景对话题**

-例题：A:What'syourfavoritehobby?

B:Myfavoritehobbyis__________.

A:Whydoyoulikeit?

B:__________.

-填空：Myfavoritehobbyis__________.__________

4.**描述兴趣的短文题**

-例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritehobby.Includethereasonswhyyoulikeitandwhatyoudowhenyouareengagedinit.

-答案示例：

Myfavoritehobbyispainting.Ilikeitbecauseitallowsmetoexpressmycreativity.WhenIpaint,Ifeelrelaxedandhappy.Iusuallystartbysketchingoutanideaandthenaddingcolors.It'saprocessthatIfindbothchallengingandrewarding.

5.**兴趣对比题**

-例题：Comparetwohobbies.Explainwhyoneisyourfavoriteandwhatmakestheotherlessappealingtoyou.

-答案示例：

Oneofmyhobbiesisplayingsoccer,andtheotherisreading.Whilebothhobbiesareenjoyable,soccerismyfavorite.Ilikesoccerbecauseit'sateamsportthatrequiresgoodcommunicationandteamwork.WhenIplay,Ifeelasenseofaccomplishment.Reading,ontheotherhand,isasoloactivitythatIenjoyforrelaxation.Itdoesn'tofferthesamelevelofphysicalexerciseorsocialinteractionassoccerdoes.板书设计①词汇

-collecting

-reading

-painting

-music

-sports

②句型

-Ilike…because…

-Iaminterestedin…

③语法点

-现在进行时：主语+am/is/are+动词-ing

-一般现在时：主语+动词原形

④兴趣描述

-个人兴趣介绍

-兴趣带来的好处

⑤文化背景

-不同文化中兴趣的多样性

-兴趣与个人发展的关系课堂1.课堂评价

在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完描述兴趣的句型后，我会问：“Cananyonetellmehowtoexpressyourhobbiesusingthesentencepattern‘Ilike…because…’?”通过学生的回答，我可以了解到他们对句型的理解和运用情况。

（2）观察评价

观察是评价学生学习情况的重要方式。在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的积极性以及语言表达的能力。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够流利地用英语进行交流，以及他们是否能够准确表达自己的兴趣。

（3）测试评价

测试是检验学生学习成果的一种重要手段。在课堂上，我会设计一些小测试，如单词拼写、句型填空等，以检验学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束时，我会进行一次简短的测试，让学生用所学词汇和句型描述自己的兴趣。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重