《2多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

《2多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《2多姿多彩的民间艺术》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》五年级上册中关于文化传承与民族精神的相关章节相联系，通过介绍民间艺术，让学生了解我国丰富多彩的民间文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标1.文化传承：培养学生对中国传统民间艺术的兴趣和认识，提升传承和弘扬民族文化的责任感。

2.创新思维：鼓励学生在欣赏民间艺术的同时，发挥想象力和创造力，进行艺术创新。

3.情感态度：通过体验民间艺术，增强学生的民族自豪感，培养对生活的热爱和对美的感知。

4.社会实践：引导学生参与民间艺术的实践活动，提升学生的社会责任感和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对民间艺术有一定的了解，可能已经接触过一些基本的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。他们可能对一些传统节日和民间故事有所了解，但系统性的知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对民间艺术的学习兴趣较高。他们的观察能力和审美能力正在发展，能够通过视觉和听觉来感受艺术的美。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解民间艺术的内涵和艺术价值时可能遇到困难，尤其是对于一些复杂的文化背景和艺术技巧。此外，学生在创作自己的民间艺术作品时可能会遇到技巧上的挑战，如材料的选择、制作方法的掌握等。此外，由于民间艺术的历史悠久，学生可能对一些艺术形式的历史渊源和传承意义理解不够深入，这也是一个潜在的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍民间艺术的历史背景、艺术特色和传承意义，激发学生兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的民间艺术案例，引导学生分析其创作手法和艺术价值。

3.实践体验法：组织学生动手制作简单的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，加深对民间艺术的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示民间艺术图片和视频，直观展示民间艺术的魅力。

2.互动讨论：利用在线平台或班级讨论，鼓励学生分享自己对民间艺术的认识和感受。

3.艺术体验活动：组织学生参观展览或参与艺术工作坊，亲身体验民间艺术的制作过程。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段民间艺术表演视频，如民间舞蹈、戏曲等，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们知道这些表演是哪个地区的民间艺术吗？它们有什么特点？”

3.时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：让学生了解民间艺术的定义、种类及其在中国传统文化中的地位。

2.教学重点：介绍民间艺术的代表性种类及其特点。

3.教学过程：

a.民间艺术的定义：讲解民间艺术的含义，强调其与民俗文化、地域文化的关系。

b.民间艺术的种类：介绍剪纸、泥塑、刺绣、戏曲、舞蹈等代表性民间艺术。

c.民间艺术的特点：讲解民间艺术的传承性、地域性、民俗性等特点。

4.时间：15分钟

【巩固练习】

1.教学目标：让学生通过练习，加深对民间艺术的理解和记忆。

2.教学过程：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自了解的民间艺术种类及其特点。

b.课堂展示：每组派代表向全班介绍所讨论的民间艺术。

3.时间：10分钟

【课堂提问】

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度，激发学生思考。

2.教学过程：

a.提问环节：教师针对课程内容提出问题，如“剪纸有哪些常见的图案？”、“戏曲有哪些代表性剧种？”等。

b.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.时间：5分钟

【师生互动环节】

1.教学目标：提高学生参与度，培养团队合作精神。

2.教学过程：

a.教师引导学生分享自己了解的民间艺术，如家庭传统、地方特色等。

b.学生相互交流，分享彼此的知识和经验。

3.时间：10分钟

【创新教学】

1.教学目标：激发学生创新思维，培养学生的动手能力。

2.教学过程：

a.教师提供民间艺术素材，如剪纸、泥塑等，让学生进行创作。

b.学生分组进行创作，教师巡回指导。

3.时间：10分钟

【总结环节】

1.教学目标：让学生回顾课程内容，加深对民间艺术的理解。

2.教学过程：

a.教师总结课程内容，强调民间艺术的重要性和价值。

b.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

3.时间：5分钟

【课后作业】

1.教学目标：巩固学生对新知识的掌握，培养学生自主学习能力。

2.教学过程：

a.布置作业：让学生课后查找自己感兴趣的民间艺术资料，进行学习和整理。

b.下次课程分享：让学生在下节课上分享自己的学习成果。

3.时间：课后完成

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地描述民间艺术的定义、种类及其在中国传统文化中的地位。

-学生熟悉剪纸、泥塑、刺绣、戏曲、舞蹈等代表性民间艺术的基本特点。

-学生能够识别和区分不同地区的民间艺术风格。

2.思维能力提升：

-学生通过学习民间艺术，培养了观察力、审美能力和创造力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了表达能力和逻辑思维能力。

-学生在创新教学环节，锻炼了动手操作能力和问题解决能力。

3.文化素养培养：

-学生对中华传统文化的认知得到加深，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生了解到民间艺术与民俗文化、地域文化之间的密切关系，提升了文化素养。

-学生在欣赏和传承民间艺术的过程中，培养了热爱生活、尊重传统、包容多元的文化态度。

4.情感态度与价值观：

-学生在了解民间艺术的历史背景和传承意义后，对民间艺术产生了浓厚的兴趣。

-学生在实践体验中，培养了团队合作精神和责任感。

-学生在课堂互动中，学会了倾听、尊重他人意见，提升了人际交往能力。

5.综合实践能力：

-学生通过参观展览、参与艺术工作坊等活动，提高了实践能力和动手操作能力。

-学生在课后作业中，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课程分享中，提升了组织协调能力和领导力。

6.学习习惯与习惯养成：

-学生在课程学习中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在创新教学环节，培养了勇于尝试、不怕失败的学习态度。

-学生在课后自主查找资料的过程中，养成了自主学习的习惯。板书设计①民间艺术概述

-定义：民间艺术是中国传统文化的重要组成部分，指由民间传承、普及的艺术形式。

-地位：承载着民族文化的精髓，是中华民族智慧的结晶。

②民间艺术种类

-剪纸：中国传统剪纸艺术，以红色纸张为材料，通过剪刻形成各种图案。

-泥塑：用粘土等材料塑造的各种形象，具有浓郁的地方特色。

-刺绣：用针线在布料上绣制图案，富有装饰性和实用性。

-戏曲：中国传统的戏剧艺术形式，包括京剧、越剧、豫剧等。

-舞蹈：民间舞蹈，具有浓郁的民族风情和地方特色。

③民间艺术特点

-传承性：民间艺术在代代相传中不断发展和完善。

-地域性：不同地区的民间艺术具有各自独特的风格。

-民俗性：民间艺术与民间习俗紧密相连，反映了民众的生活状态和精神追求。教学反思与总结今天上了《多姿多彩的民间艺术》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放民间艺术表演视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对民间艺术的兴趣被激发出来了。但是，我发现有些学生对于视频中的艺术形式并不是很熟悉，这让我意识到在导入环节，我可能需要更细致地引导学生关注视频中的细节，比如艺术形式、表演特点等，这样可以帮助他们更好地理解后续的课程内容。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂展示的活动，目的是让学生将所学知识应用到实践中。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论和展示时都很积极，他们的参与度和合作精神让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生在展示时表达不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中缺乏足够的练习。

课堂提问环节是我比较满意的地方，学生们能够积极回答问题，这表明他们对课程内容有了较好的掌握。不过，我也发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松、开放的氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法。这种互动让我看到了学生的真实想法，也让我有机会及时调整教学策略。但是，我也意识到在互动过程中，我需要更好地引导学生，避免课堂过于活跃而影响了教学秩序。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在导入环节，我会更加注重引导学生关注视频中的细节，提高他们的观察力和理解力。

2.在讲授新课时，我会结合更多的实际案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.在巩固练习环节，我会提供更多的练习机会，帮助学生提高表达能力和自信心。

4.在课堂提问和师生互动环节，我会更加注重引导和激励学生，创造一个积极、互动的学习环境。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在知识、技能和情感态度等方面取得更大的进步。典型例题讲解1.例题：

-问题：剪纸艺术中的“福”字，通常采用哪种剪法？

-解答：剪纸艺术中的“福”字，通常采用对称剪法，通过折叠纸张，使得剪出的“福”字左右对称，具有吉祥的寓意。

2.例题：

-问题：以下哪种民间艺术形式属于戏曲类？

A.剪纸

B.泥塑

C.京剧

D.刺绣

-解答：C.京剧。京剧是中国传统的戏曲艺术形式，以其独特的唱腔、表演和脸谱著称。

3.例题：

-问题：在民间舞蹈中，以下哪种舞蹈形式具有浓郁的藏族特色？

A.花灯舞

B.蒙古舞

C.藏族锅庄

D.江南水乡舞

-解答：C.藏族锅庄。藏族锅庄是一种具有浓郁藏族特色的舞蹈，通常在藏族节日或庆典上表演。

4.例题：

-问题：以下哪种民间艺术形式与民间节日密切相关？

A.剪纸

B.泥塑

C.灯笼制作

D.刺绣

-解答：C.灯笼制作。灯笼制作是中国传统节日中的重要装饰，如春节、元宵节等。

5.例题：

-问题：以下哪种民间艺术形式在制作过程中需要用到丝绸？

A.剪纸

B.泥塑

C.刺绣

D.象棋

-解答：C.刺绣。刺绣是一种用针线在布料上绣制图案的民间艺术形式，丝绸因其光滑细腻的质地，常被用于刺绣材料。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

今天我们学习了《多姿多彩的民间艺术》这一章节，通过这节课的学习，我希望大家能够达到以下目标：

1.了解民间艺术的定义和特点，认识到其在传统文化中的重要性。

2.认识到我国民间艺术的多样性，包括剪纸、泥塑、刺绣、戏曲、舞蹈等。

3.掌握一些代表性民间艺术的基本知识，如剪纸的对称剪法、京剧的唱腔和表演特点等。

4.培养对民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

【当堂检测】

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-民间艺术中，以下哪种艺术形式通常用红色纸张剪刻？

A.剪纸

B.泥塑

C.刺绣

D.书法

-以下哪位艺术家被誉为“京剧大师”？

A.梅兰芳

B.范曾

C.齐白石

D.范晓萱

-民间舞蹈中，以下哪种舞蹈形式具有浓郁的藏族特色？

A.花灯舞

B