2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（数的顺序）教学实录 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（数的顺序）教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册三认识100以内的数（数的顺序）教学实录苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生认识100以内的数（数的顺序），包括10以内数的顺序和10-100之间数的顺序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册所学的10以内数的顺序有关，通过复习巩固，帮助学生更好地理解和掌握100以内数的顺序。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过认识100以内的数，学生能够理解数的顺序和大小关系，提升抽象思维能力；通过操作活动，学生能够发展逻辑推理能力，学会有序思考和解决问题；通过实践活动，学生能够运用数学知识进行数的建模，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课前已经掌握了10以内数的顺序和基本数量概念，能够进行简单的数数和计数活动。他们已经能够识别和说出10以内的数字，并在日常生活中使用这些数字进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观教具和实际操作来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内数的顺序时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对较大数的认识和理解，特别是从10到100的跨越，学生可能难以直观理解；二是数的顺序记忆，学生可能会混淆相邻数字的顺序；三是将数与实际物品或情境联系起来，学生可能难以将抽象的数字与具体事物对应。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中出现注意力分散的情况。教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和互动教学法相结合的方式，通过教师的示范和学生的动手操作，帮助学生直观地理解数的顺序。

2.教学活动：设计“数一数”游戏，让学生在游戏中练习数数和排序；组织“数物匹配”活动，让学生将数字与实际物品对应，增强数的实际意义；通过“数字接力”比赛，提高学生的数数速度和准确性。

3.教学媒体使用：利用实物教具如数字卡片、计数器等，以及多媒体辅助教学，如电子白板展示数字顺序，增强课堂趣味性和互动性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中经常用到的数字吗？它们是如何排列的呢？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，并引导学生说出这些物品的数量。

简短介绍数的顺序在生活中的重要性，如购物、游戏、计时等，为接下来的学习打下基础。

二、数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的顺序的定义，即数字的排列规律。

详细介绍数的组成部分，如个位数、十位数、百位数等，使用数字卡片或示意图帮助学生理解。

三、数的顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数序案例，如电话号码、身份证号码等。

详细介绍每个案例的数字排列规则和意义，让学生理解数的顺序在实际应用中的重要性。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何正确排列和读取数字。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与数序相关的实际问题，如如何帮助一位老人记忆电话号码的顺序。

小组内讨论解决方案，并记录讨论要点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数的顺序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的顺序。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起练习数数游戏，如“数豆子”，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的顺序在历史中的应用：介绍古代数学家对数序的研究，如中国的算术发展，特别是《九章算术》中关于数的顺序和排列的描述。

-数序在文学中的体现：探讨文学作品中对数序的运用，如诗歌中的对仗、押韵，以及小说中的人物计数或事件的序列安排。

-数序在艺术中的表现：分析艺术作品中数的顺序，如绘画中的构图比例、音乐中的节奏和旋律结构。

-数序在科技中的重要性：介绍数序在计算机科学中的应用，如编程中的变量命名、数据排序等。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以与孩子一起收集生活中的数序实例，如电话号码、车牌号、书籍页码等，并讨论这些数序的特点和规律。

-课外阅读：推荐阅读与数学史相关的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，让孩子了解数序在历史中的重要性。

-实践活动：组织学生进行数序创意活动，如设计一个包含特定数序的迷宫游戏，或制作一个展示数字顺序的立体模型。

-数学游戏：引入数学游戏，如“数字接龙”、“24点”等，让学生在游戏中练习数的顺序和运算。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛，以提升他们对数的顺序的理解和应用能力。

-科学探索：引导学生探索数的顺序在自然界的应用，如季节变化、星空中星座的排列等，增强他们对数学与自然关系的认识。

-互动学习：利用社交媒体或在线学习平台，让学生分享自己的数序学习心得，进行线上讨论和互动。

-数学研究：对于有兴趣的学生，可以引导他们进行简单的数序研究项目，如研究特定数列的性质或探索数序在不同文化中的表现形式。板书设计①本文重点知识点：

-数的顺序

-个位数、十位数、百位数

-数的排列规律

-数与实际生活的联系

②重点词句：

-“数一数，从1开始，一个接一个地数。”

-“个位数的顺序是从0到9，十位数的顺序是从10到99。”

-“数的顺序可以帮助我们更好地理解和应用数学。”

③板书布局：

-标题：认识100以内的数（数的顺序）

-内容：

-个位数：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

-十位数：10,20,30,...,90

-百位数：100

-数的顺序图示：使用数字卡片或线条表示数的顺序

-实际应用举例：电话号码、车牌号、书籍页码

-总结：强调数的顺序在生活中的重要性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的故事》选段，介绍数学家对数序的贡献，如古埃及的算术发展、中国的算筹等。

-视频资源：《数学奥秘》系列视频，其中包含关于数序的趣味解释和数学游戏。

-实践活动指南：《家庭数序探索手册》，提供一系列家庭活动，如数数游戏、数序寻宝等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《数学的故事》中关于数序的章节，了解数学家是如何研究数序的，以及数序在历史发展中的作用。

-视频资源：鼓励学生观看《数学奥秘》系列视频，通过视频中的数学游戏和趣味解释，加深对数序的理解。

-实践活动：

-家庭数数游戏：家长可以和孩子一起在家中进行数数游戏，如数房间里的物品、数楼梯的台阶等，让学生在实际操作中感受数的顺序。

-数序寻宝：在家中或户外设置一个寻宝游戏，通过找到特定顺序的物品或数字，让学生在游戏中学习数的顺序。

-数序日记：学生可以记录一周内遇到的包含数序的情境，如购物、计时、游戏等，并思考数序在这些情境中的作用。

-数序创作：学生可以尝试创作一个包含数序的短故事或诗歌，如讲述一个数字的冒险故事，或者用数字创作一首诗。

-教师指导：

-教师可以提供《家庭数序探索手册》作为参考，帮助学生和家长进行拓展活动。

-教师可以定期组织学生分享他们的拓展学习成果，如数序日记、创作作品等，促进学生的交流和展示。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的数学知识和学习技巧。

-教师可以鼓励学生参与在线数学社区或论坛，与其他学生交流数序学习的经验和想法。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是，我看到了孩子们在学习数序时的进步。记得刚开始的时候，有些孩子对于10以上的数字还是有点模糊，但是通过这节课的学习，我发现他们已经能够比较熟练地数到100以内的数了。

我觉得教学过程中，我主要做了以下几点：

第一，我注重了直观教学。我使用了数字卡片、计数器等教具，让孩子们能够直观地看到数字的顺序，这样他们更容易理解和记忆。

第二，我设计了各种游戏和活动。比如“数豆子”游戏，让孩子们在游戏中练习数数和排序。我发现这种教学方法很受孩子们的欢迎，他们在游戏中不仅学到了知识，还提高了兴趣。

第三，我注重了学生的参与。在课堂上，我鼓励孩子们积极发言，提出问题，这样可以让他们更加主动地参与到学习中来。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解数的顺序时，可能有些地方讲得不够清晰，导致一些孩子还是有些困惑。另外，我发现课堂上的时间有些紧张，有些活动可能没有完全展开。

首先，我会更加注重语言表达的清晰度。在讲解数的顺序时，我会尽量用简单明了的语言，让孩子们能够轻松理解。

其次，我会适当调整课堂节奏，给孩子们更多的时间去消化和吸收知识。如果时间允许，我会增加一些互动环节，让孩子们在课堂上更多地参与进来。

最后，我会针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。对于那些理解有困难的孩子，我会耐心地给予指导，帮助他们克服困难。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生在课后需要完成教材中关于数的顺序的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对数序的理解和记忆。

2.家庭数数活动：学生需要在家中完成以下活动：

-数一数家里有多少个房间，每个房间有多少个窗户。

-与家长一起数一数家里的物品，如书籍、餐具、玩具等，并记录下来。

-与家长一起玩“数数接力”游戏，看谁能在规定时间内数得最快最准确。

3.数序日记：学生需要记录下一天中遇到的至少三个包含数的情境，并描述这些情境中数的顺序是如何应用的。

作业反馈：

1.及时批改：我会确保在第二天上课前完成对所有学生作业的批改，以便及时给予反馈。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，我会给出具体的反馈，包括以下几点：

-正确答案：对于练习题，我会标注出正确的