12-我们小点儿声第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

12-我们小点儿声第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我们小点儿声》第二课时，属于统编版道德与法治二年级上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经接触过基础的礼貌礼仪知识，本节课将进一步引导学生学会在不同场合控制音量，做到文明有礼。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和文明素养。通过学习，学生能够认识到在公共场合控制音量的重要性，培养尊重他人、遵守社会规范的良好习惯，提升自身的文明素养和社会责任感。同时，通过实践活动，增强学生的实践能力和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在日常生活中已经接触过一些基本的礼貌礼仪知识，如问候、感谢、道歉等。他们对声音的大小和场合的关联性有一定的认识，但可能缺乏在具体情境中运用这些知识的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的道德与法治知识有较高的学习兴趣。他们的认知能力处于初步发展阶段，能够通过观察、模仿和简单的逻辑推理来学习。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆知识，如故事、游戏和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解声音大小与场合关联性时可能存在困难，因为他们可能难以将抽象的概念与具体的生活情境相结合。此外，学生在控制音量时可能会遇到挑战，尤其是在嘈杂的环境中保持安静。此外，部分学生可能因为性格原因，在集体活动中难以主动调整自己的行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解声音大小与场合的关系，帮助学生理解理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论在不同场合如何控制音量，培养他们的批判性思维和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，体验在公共场合控制音量的必要性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示声音大小与场合的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件设计互动环节，让学生在游戏中学习控制音量的技巧。

3.实物教具：使用教具如模拟声源和分贝仪，让学生直观感受声音大小。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过播放一段在公共场所大声喧哗的短视频，引起学生的注意。接着提问：“大家觉得这个场景怎么样？为什么？”学生回答后，教师总结说：“是的，公共场合大声喧哗是不礼貌的行为，今天我们就来学习如何在不同的场合保持适当的音量。”

2.新课讲授（用时15分钟）

1.讲解声音大小与场合的关系：

-教师用生动的语言解释声音大小在不同场合的影响，如图书馆、教室、电影院等。

-通过举例说明，如：“在图书馆读书时，我们小点儿声，不打扰到别人；在电影院看电影时，我们也要小点儿声，享受观影体验。”

2.学习礼貌用语：

-教师教授学生一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，并示范如何在控制音量的同时使用这些礼貌用语。

-学生跟读并模仿教师示范，强化记忆。

3.分享生活中的实例：

-教师邀请学生分享自己生活中控制音量的实例，如：“我小时候在公共场合小点儿声，因为我知道那样会影响别人。”

-通过学生的分享，让学生认识到控制音量的实际意义。

3.实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-教师将学生分成小组，每组扮演不同的场景，如图书馆、教室、电影院等，模拟在相应场合控制音量的情景。

-学生在扮演过程中运用所学的礼貌用语，并在结束后分享心得。

2.声音大小测试：

-教师使用分贝仪或模拟声源，让学生在规定时间内控制音量，感受声音大小对环境的影响。

-学生通过实践，了解到不同场合下适当的音量范围。

3.小组竞赛：

-教师将学生分成两队，进行控制音量的竞赛，看哪一队能在规定时间内达到最佳效果。

-竞赛过程中，学生互相监督，共同进步。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己控制音量的好方法：

-例如：“我在公共场合小点儿声，因为我知道这样会让别人感到舒适。”

2.学生讨论如何在家中练习控制音量：

-例如：“我们可以在家中进行模拟练习，比如模仿图书馆或电影院的环境。”

3.学生探讨如何将所学知识运用到实际生活中：

-例如：“我们可以尝试在家庭聚会或朋友聚会时，提醒大家保持适当的音量。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调控制音量的重要性和在日常生活中如何运用。然后，教师总结说：“通过今天的课程，我们了解到在公共场合保持适当的音量是文明有礼的表现。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，共同营造一个和谐的社会环境。”

在总结过程中，教师可以举例说明本节课的重难点，如：“控制音量不仅是对他人的尊重，也是我们个人素质的体现。今天我们学习了如何在不同场合控制音量，希望大家能够掌握这个技巧，并在生活中积极践行。”

用时：总计不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读材料：《好孩子养成记》中的“学会在公共场所保持安静”章节，通过故事讲述在公共场合保持适当音量的重要性。

-互动游戏资源：《文明小天使》游戏光盘，通过角色扮演和情景模拟，让学生在游戏中学习如何在不同场合控制音量。

-儿歌《小声说话》音频资料，通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习控制音量的技巧。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长在家中设立“安静时刻”，如晚餐后或睡前，家庭成员一起小声说话，培养良好的家庭氛围。

-社区实践：鼓励学生参与社区的公益活动，如环保宣传、文明交通宣传等，通过实际行动影响他人，传播文明礼貌的重要性。

-校园活动：组织学生开展“文明礼仪之星”评选活动，通过评选出在日常生活中表现优秀的同学，树立榜样，带动更多同学学习文明礼仪。

-课外阅读：推荐学生阅读有关礼貌礼仪的书籍，如《儿童礼仪手册》、《文明礼仪故事》等，通过阅读拓宽知识面，提升文明素养。

-网络资源：利用网络资源，如教育平台、视频网站等，搜索相关的教学视频和资料，为学生提供更多学习途径。

3.拓展知识点：

-礼貌用语的应用：学习在不同场合使用适当的礼貌用语，如问候、感谢、道歉等，以表达对他人的尊重。

-公共场所的行为规范：了解和掌握在图书馆、电影院、医院等公共场所的行为规范，做到文明有礼。

-环保意识：培养学生节约资源、保护环境的意识，从小事做起，如关灯节水、不乱扔垃圾等。

-团队合作精神：通过集体活动，培养学生的团队合作精神，学会在团队中相互协作，共同完成任务。

-自我管理能力：通过自我反思和调整，提升自我管理能力，养成良好的生活习惯和行为规范。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践应用：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如通过模拟公共场所的场景，让学生在实际操作中学习如何控制音量，这样的教学方法更加贴近学生的生活，也更容易让他们理解和接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但发现部分学生在小组讨论和角色扮演中不够积极，可能是由于他们对新教学方法的不适应或者自信心不足。

2.教学资源单一：我主要依赖教材和多媒体设备进行教学，但觉得这样的资源还不够丰富，有时候不能很好地激发学生的兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，但这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生兴趣和实际生活的教学活动，同时，我会给予更多的鼓励和支持，帮助学生建立自信心。

2.丰富教学资源：我会尝试寻找更多的教学资源，比如邀请相关领域的专家来校进行讲座，或者利用网络资源，为学生提供更多元化的学习材料。

3.多样化评价方式：我会在评价中加入更多的评价维度，比如学生的自评、互评，以及通过观察学生在日常生活中的行为表现来评价他们的学习效果，这样可以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会设计一些评价工具，如问卷调查、观察记录表等，来辅助我的评价工作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在角色扮演环节，学生们能够较好地模仿不同场景下的行为，如图书馆、电影院等，展现了他们对控制音量重要性的理解。课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕如何在不同场合控制音量展开讨论，提出了许多有创意的建议。例如，有的小组建议在教室里设置“安静时刻”，让学生在特定时间内保持安静；有的小组则建议在家庭中开展“小声说话”活动，培养良好的家庭氛围。这些讨论成果展示了学生们对知识的深入理解和实际应用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了声音大小与场合的关系、礼貌用语的应用等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的理解和记忆。

4.家庭作业反馈：

学生完成的家庭作业情况良好，能够按照要求完成相关练习。在作业中，学生们能够运用所学知识，如设计不同场合的控制音量标语、绘制控制音量的漫画等，展现了他们的创造力和实践能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师进行以下评价与反馈：

-课堂表现：对积极参与课堂讨论、角色扮演的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；对课堂表现不够积极的学生，给予适当的提醒和鼓励，帮助他们提高参与度。

-小组讨论成果展示：对能够提出有创意建议的小组给予表扬，鼓励他们在今后的学习中发挥团队协作精神；对讨论过程中表现出的不足，如沟通不畅、观点单一等，给予指导，帮助他们改进。

-随堂测试：对测试成绩优异的学生给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持；对成绩不理想的学生，分析原因，提供针对性的辅导，帮助他们提高学习效果。

-家庭作业反馈：对能够认真完成作业的学生