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文档简介

小学劳动教育课堂教学水平考评评价量表学校

教师

讲课班级及节次课题评价项目与标准分值得分一级二级三级100教师教学行为（25）教学设计教学活动设计具有可操作性，关注育德、学科融合和学科育人价值。5教学内容对教学和活动内容能有效选择、重组和再创造，有利于学生掌握必备劳动技能，积累丰富劳动经验，习得良好劳动习惯。5教学组织采用参与和体验式教学，活动组织体现教师主导与学生主体的统一，构建和谐师生关系。活动思路清晰、结构合理，重点突出、难点突破、疑点化解。5教学评价教师的评价维度多向，评价方式多元，评价时机适切，具有导向诊断作用，能积极促进学生的学科素养的发展。5教师素质语言表述准确，逻辑性强，充满激情，有启发性。用普通话教学，形象符合教师职业特点。板书规范、书写工整。5学生学习活动（50）学习态度兴趣浓厚，有强烈的参与意识及体验意识、善于反思、勇于探索和实践。15学习策略运用多种活动方式主动参与学习，积极探究、交流与合作，善于观察、倾听、思考与实践，形成劳动技能，积累劳动经验，习得良好劳动习惯。20参与状态全体学生全程主动参与活动，既积极独立思考，创新实践，又分工协作，充分互动，具有较强的团队协作精神。15课堂教学效果（25）目标达成当堂完成任务，学习效率高；学生劳动能力得到训练，劳动技巧不断完善，劳动习惯得到养成，劳动素养得到提升，有积极的情感体验。15教学氛围教学简洁明快，课堂秩序活而有序；师生和谐互助共生，课堂文化有特色；按时上下课，不延堂不拖堂。10总评总分评委签字：备注：教师教授时间不超过15

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