九年级化学上册 第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第2课时 有关相对分子质量的计算教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时有关相对分子质量的计算教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时，重点讲解有关相对分子质量的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握化学式和化合价的基础上，进一步学习相对分子质量的计算方法。这与课本中“化学式的书写”和“化合价”相关内容紧密联系，有助于学生深入理解物质的组成和结构。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实际计算活动，提升学生对化学计量学概念的理解和应用能力。增强学生的化学符号理解和运用能力，提高其解决实际化学问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维和数据分析能力，使其能够运用数学工具进行化学问题的定量分析。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-计算相对分子质量：学生需要掌握如何根据化学式和元素的相对原子质量计算物质的相对分子质量。

-应用公式：教师需强调相对分子质量计算公式的重要性，并举例说明其在实际化学问题中的应用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解化合价与相对分子质量的关系：学生可能难以理解化合价在计算相对分子质量中的作用，需要通过具体实例和练习来强化这一概念。

-复杂化学式的计算：面对复杂的化学式，学生可能难以正确识别元素和确定它们的化合价，需要通过分解化学式和逐步计算来克服这一难点。

-单位换算：在计算过程中，学生可能遇到单位换算的困难，需要教师指导如何正确进行单位转换，避免计算错误。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解关键概念，如化合价和相对分子质量的计算方法，同时鼓励学生提问和参与讨论。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论解决实际问题，如分析给定化学式计算相对分子质量，促进学生间的交流和合作。

3.利用多媒体展示化学式的结构，通过动画和图片帮助学生直观理解化合价和分子结构，增强学习的趣味性和直观性。教学过程设计导入环节（5分钟）

-提出问题：展示生活中常见的物质，如水、盐等，提问学生这些物质是如何由不同元素组成的。

-创设情境：通过实验或视频展示水在不同条件下的变化，引导学生思考物质的组成和性质。

-引导思考：提问学生是否知道如何表示这些物质的组成，以及如何计算它们的相对分子质量。

讲授新课（20分钟）

-教学目标：讲解相对分子质量的计算方法，使学生能够运用该方法计算给定化学式的相对分子质量。

-教学内容：

1.化学式与元素符号的介绍（5分钟）

-展示化学式的基本结构，解释元素符号和化合价的概念。

-举例说明如何通过元素符号和化合价表示物质的组成。

2.相对原子质量的概念（5分钟）

-介绍相对原子质量的概念，解释其与原子质量的关系。

-举例说明如何查找元素的相对原子质量。

3.相对分子质量的计算方法（5分钟）

-讲解相对分子质量的计算公式。

-通过实例展示如何应用公式计算相对分子质量。

4.复杂化学式的计算（5分钟）

-讲解如何处理复杂化学式，包括分解化学式和逐步计算。

-通过实例展示复杂化学式的计算过程。

巩固练习（15分钟）

-练习环节：

1.单项选择题（5分钟）

-学生独立完成一系列关于相对分子质量的计算选择题，巩固对概念的理解。

2.计算题（5分钟）

-学生根据给出的化学式计算相对分子质量，教师巡视并解答疑问。

3.应用题（5分钟）

-学生运用所学知识解决实际问题，如计算化合物的质量比。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：

1.如何理解相对分子质量的概念？

2.相对分子质量的计算公式是什么？

3.在计算相对分子质量时，如何处理复杂化学式？

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：

1.学生分享计算相对分子质量的经验和技巧。

2.学生提出在计算过程中遇到的问题，教师与学生共同探讨解决方法。

-学生提问：

1.学生提出对相对分子质量计算的理解疑惑，教师解答。

2.学生提出与相对分子质量计算相关的生活实例，教师引导学生思考。

-总结本节课的重点内容，强调相对分子质量计算的重要性。

-提出拓展问题，如如何应用相对分子质量计算进行化学反应的计算。

教学时间：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-元素周期表：介绍元素周期表的结构和元素周期律，帮助学生理解元素的性质与其相对原子质量的关系。

-化学键与分子结构：提供关于化学键类型（如共价键、离子键、金属键）及其对分子结构影响的信息。

-化学反应中的质量守恒：讨论化学反应中质量守恒定律的应用，包括如何通过化学方程式平衡来验证质量守恒。

-化学计量学基础：介绍化学计量学的基本概念，如摩尔、摩尔质量、物质的量等。

-实验室安全与化学实验：提供实验室安全知识，以及如何进行简单的化学实验来验证相对分子质量的计算。

2.拓展建议

-元素周期表探索：鼓励学生查阅元素周期表，找出不同元素的最常见化合价，并尝试计算它们的相对分子质量。

-分子模型制作：建议学生利用纸或塑料等材料制作简单分子模型，以直观理解分子的结构。

-实验室安全实践：组织学生进行实验室安全培训，强调实验操作规范，并设计简单的实验来测量和计算物质的相对分子质量。

-化学方程式平衡练习：提供一系列未平衡的化学方程式，让学生练习如何平衡这些方程式，并理解质量守恒在化学反应中的应用。

-摩尔概念应用：通过实际案例，如食物烹饪或日常生活中的化学现象，让学生理解摩尔概念在现实生活中的应用。

-计算化学软件使用：推荐学生使用在线化学计算工具或软件，如ChemDraw，进行化学式的绘制和相对分子质量的计算练习。

-课外阅读：推荐阅读相关的科普书籍或文章，如《化学的故事》、《元素之谜》等，以激发学生对化学学习的兴趣。

-互动学习平台：鼓励学生参与在线化学学习社区或论坛，与其他学生交流学习心得和解决化学问题的方法。板书设计①相对分子质量计算公式

-公式：相对分子质量=各元素原子质量×原子个数之和

②元素符号与化合价

-元素符号：如H、O、C等

-化合价：如H为+1，O为-2，C为+4或-4等

③化学式分析

-分析化学式：识别各元素及其在分子中的数量

-分解化学式：将复杂化学式分解为基本单元

④实例计算

-示例化学式：如H₂O、CO₂、NaCl等

-计算步骤：查找元素相对原子质量，应用公式计算

⑤错误案例分析

-常见错误：如混淆化合价、计算错误等

-错误原因分析：如理解错误、计算疏忽等

⑥计算练习提示

-确保化学式正确

-识别元素及其化合价

-应用公式进行计算

⑦总结

-相对分子质量计算的重要性

-化学计量学基础知识的掌握

-实际应用化学知识解决实际问题教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-互动性：记录师生互动的频率和质量，包括提问和回答问题的准确性和深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协作情况。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的新观点和解决问题的创新方法。

-团队成果：评估小组最终展示的成果，包括内容的完整性、逻辑性和准确性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对相对分子质量计算知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于新的问题情境中。

-错误分析：分析学生在测试中出现的错误，以了解他们在哪些概念或步骤上存在困难。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和成果。

-互评反馈：组织学生之间进行互评，以提供同伴间的正面反馈和建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的具体表现，给予个性化的反馈。

-成长记录：记录学生的进步和成长，包括他们在知识掌握、技能发展和态度转变方面的变化。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-家庭联系：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展和需要改进的方面。

-继续学习资源：推荐额外的学习资源，如在线教程、实验手册或学习小组，以帮助学生巩固和扩展知识。教学反思教学反思

今天的课，我带大家学习了相对分子质量的计算，这是一个挺重要的知识点，因为它不仅关系到我们对物质组成的理解，还与化学反应的计算密切相关。我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得今天课堂上的互动挺不错的。我提问了一些问题，学生们都能积极回答，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于化学式的书写和化合价的确定还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注基础知识的巩固，确保每个学生都能掌握这些基本概念。

然后，我在讲解相对分子质量的计算方法时，尽量用简单的语言和实例来解释，希望能让学生更容易理解。我发现，当我在黑板上一步一步地写出计算过程时，学生们能更好地跟随我的思路。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的化学式计算还是显得有些迷茫。这可能是因为他们对化学式的分解和化合价的识别还不够熟练。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些练习，让学生通过实际操作来提高这方面的能力。

另外，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们互相交流学习心得。我发现，这种互动式学习方式挺有效的，它不仅让学生们有机会表达自己的想法，还能从同伴那里学到新的东西。不过，我也发现，有些小组在讨论时，讨论的方向偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地设计讨论环节，确保讨论的方向和深度。

在随堂测试环节，我发现学生们在计算相对分子质量时，有些细节处理得不够准确。比如，有些学生在计算过程中忽略了小数点后的位数，或者在进行单位换算时出现了错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和练习，让学生在计算时能够更加严谨。

最后，我觉得今天的课让我意识到，教学是一个不断反思和调整的过程。我需要根据学生的反馈和表现，不断地调整我的教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。典型例题讲解1.例题：

-化学式：H₂O

-计算H₂O的相对分子质量。

解答：

-氢（H）的相对原子质量为1，氧（O）的相对原子质量为16。

-H₂O中有2个氢原子和1个氧原子。

-相对分子质量=(1×2)+(16×1)=2+16=18。

-答案：H₂O的相对分子质量为18。

2.例题：

-化学式：CO₂

-计算CO₂的相对分子质量。

解答：

-碳（C）的相对原子质量为12，氧（O）的相对原子质量为16。

-CO₂中有1个碳原子和2个氧原子。

-相对分子质量=(12×1)+(16×2)=12+32=44。

-答案：CO₂的相对分子质量为44。

3.例题：

-化学式：NaCl

-计算NaCl的相对分子质量。

解答：

-钠（Na）的相对原子质量为23，氯（Cl）的相对原子质量为35.5。

-NaCl中有1个钠原子和1个氯原子。

-相对分子质量=(23×1)+(35.5×1)=23+35.5=58.5。

-答案：NaCl的相对分子质量为58.5。

4.例题：

-化学式：Ca(OH)₂

-计算Ca(OH)₂的相对分子质量。

解答：

-钙（Ca）的相对原子质量为40，氧（O）的相对原子质量为16，氢（H）的相对原子质量为1。

-Ca(OH)₂中有1个钙原子、2个氧原子和2个氢原子。

-相对分子质量=(40×1)+(