Unit1 London is a big city（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit1Londonisabigcity（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Londonisabigcity（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版三起四年级下册Unit1Londonisabigcity展开，包括单词、句型、课文阅读和听力练习等。具体内容包括：学习关于伦敦的单词和短语，如：BigBen,TowerBridge,BuckinghamPalace等；掌握句型：Thisis...；阅读课文《Londonisabigcity》，了解伦敦的概况；进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册已学习的关于城市的相关词汇和句型相联系，如：city,town,village等。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习伦敦的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化意识，培养对英语国家文化的兴趣。在阅读和听力练习中，学生将锻炼思维品质，学会从不同角度分析问题。此外，通过课堂活动和任务，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的英语字母、单词和简单的句型。在三年级下册的学习中，他们已经接触过一些关于城市的基本词汇，如：city,town,village等，以及简单的描述城市的句型。因此，学生对本节课的词汇和句型有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。此外，学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉学习。在课堂活动中，学生能够积极参与，通过互动和合作来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对生词和复杂句型时，可能会感到困难。尤其是在阅读课文和听力练习中，学生可能会遇到理解上的障碍。此外，由于文化差异，学生对英国文化的了解有限，可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。因此，教师在教学中需要注重词汇和句型的直观展示，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合。通过讲授法介绍伦敦的相关背景知识，讨论法引导学生运用所学词汇和句型进行交流，任务型教学法鼓励学生通过角色扮演和小组合作完成任务，提高语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍伦敦的著名景点；开展小组讨论，让学生分享对伦敦的印象；利用游戏“Simonsays”复习单词和句型，增强课堂趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示伦敦的图片和视频，直观呈现教学内容；使用实物教具如地图、模型等，帮助学生更好地理解和记忆伦敦的地理和文化特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伦敦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道伦敦吗？你们对伦敦有什么印象？”

展示一些关于伦敦的图片或视频片段，如伦敦眼、大本钟、白金汉宫等，让学生初步感受伦敦的魅力或特点。

简短介绍伦敦的基本概念和重要性，如作为英国首都的历史地位、文化影响力以及国际交流中心的角色，为接下来的学习打下基础。

2.伦敦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伦敦的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解伦敦的定义，包括其主要地理特征和历史背景。

详细介绍伦敦的地理组成部分，如伦敦市中心、伦敦东区、伦敦西区等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.伦敦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伦敦的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的伦敦案例进行分析，如伦敦的交通系统、教育体系、旅游景点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伦敦的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伦敦的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伦敦相关的主题进行深入讨论，如“伦敦的文化遗产”、“伦敦的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伦敦的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伦敦的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括伦敦的基本概念、地理特点、案例分析等。

强调伦敦在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用伦敦的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于伦敦的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与伦敦相关的例子。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

2.阅读理解能力增强

学生在阅读课文《Londonisabigcity》后，能够理解文章的基本内容，包括伦敦的地理位置、著名景点和文化特色。通过阅读练习，学生的阅读理解能力得到了有效提升。

3.听力理解能力提高

4.文化意识增强

5.思维品质培养

在案例分析和小组讨论环节，学生需要运用批判性思维分析问题，提出解决方案。这有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.合作学习能力提高

7.自主学习能力加强

学生在完成课后作业时，需要独立思考并运用所学知识进行创作。这有助于学生培养自主学习的能力，提高他们的自我管理能力。

8.跨文化交际能力提升

9.学习兴趣激发

学生对伦敦的兴趣被激发，他们愿意主动探索和学习更多关于英国和英语国家的知识。这种兴趣的激发有助于提高学生的学习动力。

10.综合运用能力增强

学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了伦敦的相关知识，还学会了如何将这些知识应用于实际生活。这种综合运用能力的学习效果将对学生未来的学习和生活产生积极影响。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师将通过提问来评价学生的学习效果。具体方式包括：

-随机提问：教师随机挑选学生回答问题，以检查他们对伦敦相关知识的掌握程度。

-逐个提问：教师针对每个学生进行提问，了解他们对伦敦的印象和看法。

-小组讨论：在小组讨论环节，教师通过观察学生的参与度和讨论质量来评价他们的学习效果。

（2）观察评价

教师将观察学生在课堂上的表现，包括：

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。

-学习态度：观察学生对伦敦相关知识的兴趣和态度，如是否认真听讲、是否主动提问等。

-学习习惯：观察学生的笔记记录、作业完成情况等，了解他们的学习习惯。

（3）测试评价

为了全面了解学生的学习情况，教师将进行以下测试：

-单词测试：检查学生对伦敦相关词汇的掌握程度。

-句型测试：评估学生对伦敦相关句型的运用能力。

-阅读理解测试：通过阅读关于伦敦的短文，考察学生的阅读理解能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括：

-单词拼写测试：检查学生对伦敦相关词汇的拼写能力。

-课文阅读理解：评估学生对课文内容的理解程度。

-课后练习：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

（2）作业点评

教师将对学生的作业进行点评，包括：

-优点：肯定学生在作业中的优点，如正确拼写单词、准确运用句型等。

-改进建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高阅读速度等。

-鼓励性评价：鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。

（3）作业反馈

教师将通过以下方式及时反馈学生的学习效果：

-课堂点评：在课堂上，教师将对学生的作业表现进行点评，鼓励学生继续努力。

-家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

-个性化辅导：针对学生的具体问题，教师将提供个性化的辅导，帮助学生提高英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-伦敦（London）的基本介绍

-伦敦的著名景点：大本钟（BigBen）、伦敦眼（LondonEye）、塔桥（TowerBridge）、白金汉宫（BuckinghamPalace）

-伦敦的文化特色：传统音乐（traditionalmusic）、现代艺术（modernart）

②关键词汇：

-BigBen

-TowerBridge

-BuckinghamPalace

-traditionalmusic

-modernart

③重点句型：

-Thisis...（这是……）

-Londonisabigcity.（伦敦是一个大城市。）

-Wecanvisit...（我们可以参观……）

-The...isfamousfor...（……以……而闻名。）教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断地审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对本次“Londonisabigcity”教学活动的反思与改进计划。

首先，我想谈谈课堂参与度的问题。在导入新课时，我通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对伦敦的了解有限，导致他们对课堂活动的兴趣不够。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前让学生收集关于伦敦的资料，这样他们就能在课堂上分享自己的发现，增加课堂的互动性。

其次，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难。他们在阅读课文时，对于一些复杂的句子结构理解不够，导致阅读速度慢，理解不深入。针对这个问题，我打算在教学中加入更多的阅读技巧训练，比如通过拆分句子、分析句子结构来帮助学生更好地理解文章。

再者，我在课堂观察中发现，有些学生在小组讨论时表现出不太愿意表达自己观点的情况。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。为了鼓励这些学生积极参与讨论，我计划在小组讨论前进行一些简单的角色扮演活动，让他们在轻松的环境中逐渐习惯表达自己的观点。

此外，我也意识到在作业布置上，部分学生的作业质量并不理想。这可能是因为他们对作业的重视程度不够或者缺乏完成作业的方法。因此，我计划在课后作业中提供更多样化的任务，如写作、绘画、视频制作等，以激发学生的创作热情，并确保作业的完成质量。

在改进措施方面，我打算采取以下步骤：

1.在课前准备阶段，我会更加注重学生的