2023九年级语文下册 第六单元 24 诗词曲五首教学实录 新人教版

2023九年级语文下册第六单元24诗词曲五首教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023九年级语文下册第六单元“诗词曲五首”教学实录新人教版，本单元选取了五首经典诗词，包括《江城子·密州出猎》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。这些诗词作品涵盖了宋词、元曲等多种文学体裁，展现了我国古代文学的魅力。教学过程中，将引导学生深入理解诗词内容，感受作者情感，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学审美素养。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，传承优秀传统文化。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升文学素养。

4.培养学生语言表达和写作能力，学会运用古典诗词进行创作。

5.培养学生团队合作精神，通过小组讨论、合作学习，提高交流与沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本格式、韵律和表达方式有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对诗词中的意象有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣因人而异，部分学生可能对诗词中的意境和情感表达有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对诗词的韵律和结构更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够深入理解诗词的内涵；而部分学生可能对诗词的理解停留在表面，难以把握作者的深层情感。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古典诗词时可能遇到的困难包括对诗词背景知识的缺乏、对古文词汇的生疏、对作者生平和创作背景的不了解等。此外，理解诗词中的隐喻、象征等修辞手法也是一大挑战。学生可能难以将诗词中的情感与自己的实际生活相联系，从而影响对诗词的深入理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：诗词曲相关的电子书籍、网络诗词数据库、古典文学网站。

4.教学手段：PPT课件、诗词曲原文、翻译文本、诗词曲创作背景资料、视频资料（如诗词朗诵、相关历史背景介绍等）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造氛围，让学生在轻松的环境中进入课堂。

2.教师提问：“同学们，你们知道古典诗词吗？能给大家分享一下你们喜欢的古典诗词吗？”

3.学生分享自己喜欢的古典诗词，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起学习五首经典诗词，感受古人的智慧与情感。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《江城子·密州出猎》的创作背景、作者生平及诗词内容。

2.学生朗读诗词，教师指导诗词的朗读技巧。

3.教师分析诗词中的意象、修辞手法，引导学生理解诗词的情感。

4.学生讨论，分享自己对诗词的理解，教师点评并总结。

5.教师讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景、作者生平及诗词内容。

6.学生朗读诗词，教师指导诗词的朗读技巧。

7.教师分析诗词中的意象、修辞手法，引导学生理解诗词的情感。

8.学生讨论，分享自己对诗词的理解，教师点评并总结。

9.教师讲解《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景、作者生平及诗词内容。

10.学生朗读诗词，教师指导诗词的朗读技巧。

11.教师分析诗词中的意象、修辞手法，引导学生理解诗词的情感。

12.学生讨论，分享自己对诗词的理解，教师点评并总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，让学生回答，如：“请用一句诗词形容‘江城子·密州出猎’中的意境。”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示PPT中的诗词原文，让学生尝试翻译成现代汉语。

4.学生翻译，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们觉得哪首诗词最打动你们？为什么？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组，每组选出一个代表，准备对今天学习的诗词进行朗诵。

2.学生分组准备，教师巡回指导。

3.学生代表上台朗诵，教师点评并给予鼓励。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为学习古典诗词对我们有什么好处？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：如何将古典诗词的智慧运用到我们的生活中。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾所学，教师点评。

3.布置作业：让学生课后阅读其他古典诗词，并尝试创作一首诗词。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏轼诗词选》：精选苏轼的诗词作品，帮助学生更全面地了解苏轼的文学成就和情感世界。

-《宋词三百首》：收录了宋代多位词人的经典作品，有助于学生拓宽古典诗词的阅读范围。

-《元曲三百首》：介绍了元曲的基本知识，并收录了部分经典元曲，让学生了解元曲的艺术特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一本阅读材料，进行深入的阅读和思考，了解作者的创作背景和诗词内涵。

-学生可以尝试对所学诗词进行模仿创作，运用所学的修辞手法和表达方式，创作一首自己的诗词作品。

-学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和创作体会，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

-学生可以通过网络或图书馆查阅资料，了解诗词中所涉及的古代文化、历史背景和人物故事，丰富自己的知识储备。

3.知识点拓展：

-了解诗词的起源和发展历程，探讨诗词在文学史上的地位和影响。

-研究不同朝代诗词的特点，如唐代的豪放、宋代的婉约、元代的豪放等。

-探讨诗词中的意象、修辞手法在表达情感和描绘景物方面的作用。

-分析诗词中的语言特色，如对仗、押韵、用典等，提升学生的语言表达能力。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习诗词，提高自己的审美情趣和文学素养。

-学生可以将诗词中的智慧运用到日常生活中，如学习诗词中的哲理，提升自己的思考能力。

-学生可以通过创作诗词，锻炼自己的文学创作能力，提高自己的表达能力。

-学生可以通过学习诗词，增进对中国传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-诗词曲的基本特点

-作者生平及创作背景

-诗词中的意象、修辞手法

-诗词的情感表达

②关键词：

-寓意、象征、比喻、拟人

-豪放、婉约、豪放派、婉约派

-意境、韵律、节奏、情感

③重点词句：

-《江城子·密州出猎》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

-《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”

-《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

-《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟。”

-《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”典型例题讲解1.例题一：

诗词《江城子·密州出猎》中，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这句诗中的“天狼”指的是什么？

答案：这里的“天狼”指的是北方的敌人，象征着边疆的战事。

2.例题二：

分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”这句诗的意境。

答案：这句诗通过“千古兴亡”和“长江滚滚流”的意象，表达了作者对历史变迁的感慨，以及对人生无常的深刻认识。

3.例题三：

解释《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句诗的含义。

答案：这句诗通过“大江东去”和“浪淘尽”的意象，描绘了历史的沧桑和英雄人物的消逝，表达了作者对历史变迁的感慨。

4.例题四：

分析《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟。”这句诗的情感。

答案：这句诗表达了作者对远方亲人的思念之情，以及对美好生活的向往。

5.例题五：

解释《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”这句诗的意境。

答案：这句诗通过“醉里挑灯看剑”和“梦回吹角连营”的意象，描绘了作