八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状教学实录 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教学实录（新版）新人教版。

内容：通过学习基因的概念、基因与性状的关系、基因的传递和变异等内容，了解基因对生物性状的控制作用，认识生物多样性的来源，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过学习基因控制生物性状，建立对遗传和变异生命现象的理解，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题；同时，认识到生物多样性的重要性，培养尊重生命、关爱自然的情感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确基因的概念：通过实例讲解基因是DNA上具有遗传效应的片段，是控制生物性状的基本单位。

-阐述基因与性状的关系：举例说明基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状，如豌豆的圆粒和皱粒。

-基因的传递规律：重点讲解孟德尔的遗传定律，通过实例分析基因在亲子代之间的传递规律。

2.教学难点

-基因的显性与隐性：学生理解基因的显性与隐性关系，能够区分纯合子和杂合子，例如通过解释红色花朵和白色花朵的遗传。

-基因变异：学生理解基因突变和染色体变异的概念，能够区分基因突变和染色体变异对性状的影响，如理解白化病和唐氏综合症。

-基因与性状的复杂关系：学生理解一个性状可能由多个基因共同控制，以及环境因素对性状的影响，例如解释同卵双胞胎在不同环境下的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍基因的概念、遗传规律等基础知识，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如基因与性状的关系，激发学生的思考和表达。

3.实验法：通过模拟实验，让学生观察和操作，加深对基因遗传现象的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示基因结构、遗传图解等，直观展示遗传学知识。

2.互动软件：使用教学软件进行遗传模拟实验，让学生在虚拟环境中体验遗传过程。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生理解复杂的概念和现象。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示自然界中生物多样性的图片或视频，引导学生思考生物的形态和习性是如何形成的。

-提问：“你们知道是什么决定了生物的这些特征吗？”

-引出本节课的主题：“基因控制生物的性状”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：基因的概念

-讲解基因是DNA上具有遗传效应的片段，是控制生物性状的基本单位。

-举例说明基因在豌豆实验中的应用，如解释圆粒和皱粒豌豆的遗传规律。

-第二部分：基因与性状的关系

-通过孟德尔的遗传定律，讲解基因在亲子代之间的传递规律。

-展示遗传图解，让学生跟随基因的传递过程，理解基因如何决定生物的性状。

-第三部分：基因的显性与隐性

-讲解显性基因和隐性基因的概念，通过实例说明基因的显隐性。

-使用PPT展示不同基因组合下生物性状的表现，如红绿色盲遗传。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一项活动：模拟遗传实验

-学生分组进行模拟遗传实验，通过骰子模拟基因的组合，观察并记录结果。

-第二项活动：基因卡片游戏

-发放基因卡片，让学生根据基因的显隐性关系，排列组合，形成不同的生物性状。

-第三项活动：遗传规律应用

-学生根据所学知识，解决实际问题，如预测一个家族的遗传病风险。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：基因变异

-学生讨论基因突变和染色体变异对生物性状的影响，举例回答：“基因突变可能导致白化病，而染色体变异可能导致唐氏综合症。”

-第二方面：基因与环境

-学生讨论环境因素如何影响基因表达，举例回答：“同卵双胞胎在不同环境下可能会表现出不同的性状。”

-第三方面：基因技术在生活中的应用

-学生讨论基因技术在医学、农业等领域的应用，举例回答：“基因技术可以用于治疗遗传病，也可以用于改良农作物。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调基因控制生物性状的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些关于基因的知识？这些知识对我们有什么意义？”

-总结：“基因是生物性状的决定因素，了解基因的遗传规律对于我们认识生物世界和保护生物多样性具有重要意义。”

-强调本节课的重难点：“基因与性状的关系、基因的显性与隐性、基因变异。”

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-基因遗传学的历史背景：介绍孟德尔的豌豆实验和现代遗传学的奠基人如摩尔根的研究成果，展示遗传学的发展历程。

-基因组计划简介：简要介绍人类基因组计划的背景、目的和意义，以及它对生物科学和医学的影响。

-遗传多样性保护：介绍全球生物多样性保护的努力，包括基因库的建立和基因工程在保护濒危物种中的应用。

2.拓展建议

-阅读书籍：《遗传的故事》（TheSelfishGene）由理查德·道金斯所著，适合学生了解基因和进化的关系。

-观看纪录片：《生命之树》（TheTreeofLife）通过艺术和科学的结合，探讨生命的起源和演化。

-参观科学展览：如当地的自然科学博物馆或科技馆，通过互动展览了解基因和遗传学。

-利用网络资源：鼓励学生访问权威的科学网站，如国家人类基因组研究所（NHGRI）或国家自然历史博物馆的在线资源。

-科普文章阅读：推荐阅读科普杂志或网站上的文章，如《科学美国人》（ScientificAmerican）的遗传学专题。

3.拓展活动

-设计一个关于遗传病的调查问卷，让学生在家庭中调查，了解遗传病的家族史。

-组织一个关于基因工程的社会实践活动，如参观生物技术实验室，了解基因工程在农业、医学等领域的应用。

-举办一个小型研讨会，让学生分享他们从拓展资源中学到的知识，并讨论如何将这些知识应用于实际生活。

-创建一个关于基因的科普角，学生可以制作海报或模型，向同学和老师介绍基因的基本概念和遗传规律。

-通过在线平台，如教育论坛或社交媒体，参与有关遗传学和生物技术的讨论，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①基因的概念

-重点知识点：基因是DNA上具有遗传效应的片段。

-重点词句：基因是生物性状的基本单位。

②基因与性状的关系

-重点知识点：基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。

-重点词句：基因型决定表现型。

③基因的传递规律

-重点知识点：基因在亲子代之间的传递遵循孟德尔的遗传定律。

-重点词句：等位基因分离定律和自由组合定律。

④基因的显性与隐性

-重点知识点：显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。

-重点词句：显性基因掩盖隐性基因的表现。

⑤基因变异

-重点知识点：基因突变和染色体变异是基因变异的两种形式。

-重点词句：基因突变可能导致新性状的出现。

⑥环境因素对性状的影响

-重点知识点：环境因素可以影响基因表达，进而影响性状。

-重点词句：同卵双胞胎在不同环境下可能会表现出不同的性状。

⑦基因技术在生活中的应用

-重点知识点：基因技术在医学、农业等领域有广泛应用。

-重点词句：基因技术可以用于治疗遗传病，也可以用于改良农作物。教学反思今天的生物课，我觉得还是有很多值得我反思的地方。首先，我注意到同学们对于基因这个概念的理解并不是很透彻，他们在区分基因型和表现型时容易混淆。这说明我在讲解基因的概念和作用时可能需要更加清晰和具体。

①基因概念讲解

在讲解基因时，我尝试通过图片和实例来帮助同学们理解，但是似乎效果并不理想。我看到有些同学还在努力消化这些抽象的概念，这说明我需要更多的直观教学工具，比如制作一些基因模型的教具，或者使用多媒体展示基因结构的动态变化。

②基因与性状关系

讲解基因与性状的关系时，我发现同学们对于基因如何通过蛋白质来影响性状的过程存在理解上的困难。我意识到，这里我可能需要结合更多的生物化学知识来讲解，让他们从分子水平上理解基因的作用。

③实践活动设计

在实践活动环节，我设计了一些模拟遗传实验，目的是让同学们通过实际操作来加深理解。但是，有些实验步骤过于复杂，导致部分同学在操作过程中感到迷茫。我需要在今后改进实验设计，确保每个步骤都尽可能简单易懂，让每个同学都能参与到实验中来。

④小组讨论

小组讨论环节，我发现同学们的讨论非常热烈，但是有些小组对于问题的回答还是过于表面。这说明我需要在讨论前给出更具体的问题，引导他们深入思考。同时，我也应该鼓励更多的学生参与讨论，而不是只有几个积极分子在发言。

⑤总结回顾

在总结回顾环节，我发现有的同学对于今天学习的内容还是不太清晰。我意识到，总结时应该更加简洁明了，重点突出，并且给出一些简单的记忆方法，帮助同学们巩固知识。

⑥教学方法与手段

考虑到本节课的难度，我可能需