（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教学实录 新人教版

（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课设计以“青春飞扬”为主题，旨在通过探讨青春期的生理和心理变化，引导学生认识自我，正确面对青春期的困惑和挑战。教学设计紧扣新人教版《道德与法治》七年级下册第一单元，以实际案例为素材，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生思考和参与，培养学生的自我认知和情绪管理能力。核心素养目标1.增强自我认知，理解青春期身心发展规律。

2.培养情绪管理能力，学会调节和控制情绪。

3.提升人际交往技能，学会与同学、老师和谐相处。

4.树立正确的价值观，认识到个人成长与社会责任的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解青春期身心发展的基本特征及其对个体成长的影响。

②掌握调节青春期情绪的方法和技巧，提高自我情绪管理能力。

2.教学难点，

①分析个体在青春期面临的生理和心理挑战，帮助学生形成积极应对策略。

②通过案例分析，引导学生认识到自我认知、情绪管理和人际交往对青春期成长的重要性，并学会将这些理论应用于实际生活中。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解青春期生理和心理知识，引导学生进行互动讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的情景，体验不同情绪和人际交往，提高情绪管理能力。

3.运用多媒体教学，展示青春期生理变化的相关图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组合作项目，让学生在团队中学习如何有效沟通和协作，培养团队精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过某些时刻觉得自己与众不同？这可能是青春期的开始。你们知道青春期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些青春期的变化图片或视频片段，让学生初步感受青春期的魅力或特点。

简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、生理和心理变化。

过程：

讲解青春期的定义，包括其主要特征如身体发育、心理成熟等。

详细介绍青春期的生理变化，使用图表或示意图帮助学生理解身体发育的过程。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春期焦虑、自我认同困惑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期面临的挑战。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过正面的方式应对这些挑战。

小组讨论：让学生分组讨论青春期的应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论，如如何建立自信、如何处理人际关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的生理变化、心理变化、案例分析等。

强调青春期在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生积极面对青春期的挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何积极应对青春期的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的秘密》：这本书详细介绍了青春期的生理和心理变化，适合学生和家长共同阅读。

-《青春期心理健康指南》：一本实用的手册，提供了应对青春期常见问题的方法和建议。

-《青春期的烦恼与成长》：收录了青春期学生的真实故事，帮助学生了解同龄人的经历和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解青春期的相关知识。

-鼓励学生记录自己在青春期遇到的困惑和挑战，并尝试寻找解决方法。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，互相支持和鼓励。

-建议学生参观青少年活动中心或心理咨询机构，了解更多的青春期资源和帮助。

-学生可以尝试撰写一篇关于青春期成长感悟的作文，表达自己的思考和体会。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动帮助他人，提升自我价值感。

3.结合实际案例，设计以下探究活动：

-案例一：某中学生因青春期生理变化而产生自卑心理，如何帮助他建立自信？

活动设计：学生分组讨论，分析案例，提出建议，如参加体育活动、学习正面肯定技巧等。

-案例二：某中学生面临学业压力和人际关系问题，如何平衡两者，提高生活质量？

活动设计：学生分组讨论，分析案例，提出解决方案，如时间管理、沟通技巧等。

-案例三：某中学生因家庭环境变化而产生情绪问题，如何寻求帮助和支持？

活动设计：学生分组讨论，分析案例，提出建议，如与家长沟通、寻求专业心理咨询等。教学反思与总结今天上了关于青春期的课，我觉得整体上还是挺成功的。不过，我也想分享一下我在教学过程中的感受和思考。

首先，我觉得今天的教学氛围挺活跃的。我采用了讨论和角色扮演的方式，让学生们有机会表达自己的想法和感受。我注意到，当学生参与到讨论中时，他们的眼神里充满了好奇和思考。这让我感到很高兴，因为这样的互动能更好地帮助他们理解和吸收知识。

在教学方法上，我尝试了一些新的技巧。比如，我让学生们自己设计一个关于如何应对青春期挑战的海报，这个活动激发了他们的创造力和团队合作精神。不过，我也发现，有些学生不太擅长表达自己的想法，需要更多的时间去思考和准备。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的个别辅导。

在教学策略方面，我注意到案例分析法对学生理解青春期的心理变化非常有帮助。通过具体的案例，学生们能够更直观地看到青春期的挑战，并从中学习到如何应对。但是，我也发现，案例讨论的时间可能有点长，导致后面的活动没有足够的时间完成。因此，我需要在今后的教学中更好地控制时间。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是还是有学生不太专注。我发现，有时候学生的注意力会被周围的事情分散，比如手机或其他同学的谈话。这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，比如设定明确的规则和奖励机制。

关于教学效果，我觉得学生们对青春期的生理和心理变化有了更深入的了解。他们能够识别出自己在青春期可能遇到的问题，并提出了许多有效的解决方案。在情感态度方面，学生们对青春期的话题更加开放和包容，这对我来说是一个很大的进步。

然而，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于自己的青春期经历不太愿意分享，这可能是因为他们担心被同学嘲笑。为了改善这一点，我打算在下节课中创造一个更加安全、支持性的学习环境，鼓励他们更加自信地表达自己。典型例题讲解1.例题：小华最近发现自己情绪波动很大，有时会感到烦躁和易怒。他想知道如何更好地管理自己的情绪。请根据青春期的情绪管理知识，为他提一些建议。

答案：小华可以尝试以下方法来管理自己的情绪：

-进行深呼吸或冥想，帮助自己冷静下来。

-与信任的朋友或家人交流，分享自己的感受。

-参加体育活动，通过运动释放压力。

-学习情绪调节技巧，如积极思考、自我肯定等。

2.例题：小李在青春期时，发现自己的体重和身高突然发生变化。他担心自己是否得了某种疾病。请根据青春期的生理变化知识，判断小李的情况。

答案：小李的情况属于正常的青春期生理变化。青春期时，身体会经历一系列的发育过程，包括体重和身高的增长。这些变化是正常的生理现象，不需要过度担心。

3.例题：小王在青春期时，发现自己对某些事物产生了强烈的兴趣，比如音乐、绘画或运动。请根据青春期的兴趣爱好发展知识，分析小王的情况。

答案：小王的情况表明他在青春期正在探索和发展自己的兴趣爱好。这是青春期个性形成和自我认知的重要阶段。鼓励小王继续追求自己的兴趣，这有助于培养他的个性和才能。

4.例题：小张在青春期时，发现自己的情绪容易受到外界影响，有时会因为一点小事而情绪低落。请根据青春期的情绪稳定性知识，为他提一些建议。

答案：小张可以尝试以下方法来提高情绪稳定性：

-学习情绪调节技巧，如情绪日记、情绪管理训练等。

-培养乐观的生活态度，学会从积极的角度看待问题。

-增强自我认知，了解自己的情绪触发点，并提前做好准备。

5.例题：小陈在青春期时，发现自己的自尊心比较强，有时候会因为别人的评价而感到受伤。请根据青春期的自尊心发展知识，为他提一些建议。

答案：小陈可以尝试以下方法来维护自己的自尊心：

-学会自我肯定，关注自己的优点和成就。

-培养自信，通过不断学习和挑战自己来提升自我价值。

-学会尊重他人，认识到每个人都有自己的价值和尊严。板书设计①青春期的特点

-生理变化：身体发育、性成熟

-心理变化：自我