2 《学会宽容》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

2《学会宽容》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《学会宽容》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和尊重他人，学会换位思考。

2.提升学生自我控制能力，学会合理表达情绪。

3.增强学生的人际交往能力，学会在冲突中寻求和谐共处。

4.培养学生正确的价值观，认识到宽容的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的道德与法治学习中已经接触过关于礼貌、尊重他人的内容，对基本的社交礼仪有一定了解。他们可能对宽容的概念有一定认知，但对宽容的深层次理解以及如何在生活中实践宽容还缺乏深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对道德与法治课程的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过讨论和案例分析来理解抽象的概念。学生的能力方面，他们在分析问题和解决问题上已有一定基础，但需要在批判性思维和深度理解上进一步提升。学习风格上，学生中有偏于直观、有偏于抽象、有偏于实践者，因此在教学中需采用多元化的教学方法满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解宽容这一概念时可能会遇到将宽容与纵容混淆的困难，以及在现实生活中如何正确运用宽容原则的挑战。此外，学生可能难以从自身出发，换位思考他人的感受，这需要教师通过实例和互动活动来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络资源（图片、视频、音频）、道德与法治课程相关电子教材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过学校内部教学平台发布《学会宽容》的预习资料，包括关于宽容的定义、案例分析和讨论问题。

设计预习问题：围绕“宽容的定义与重要性”，设计以下问题：“你经历过宽容他人或被他人宽容的情境吗？请分享你的感受。”“宽容是否容易？为什么？”

监控预习进度：通过平台的学生互动和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解宽容的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养对宽容的理解。

信息技术手段：利用教学平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宽容的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于宽容的故事，如“宽容的小男孩”，引出宽容的主题。

讲解知识点：讲解宽容的含义、宽容的重要性以及如何在生活中实践宽容。

组织课堂活动：设计“情景模拟”活动，让学生扮演不同的角色，体验宽容的行为。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与情景模拟，尝试理解并实践宽容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解宽容的相关知识点。

活动教学法：通过情景模拟，让学生在实践中学习宽容。

作用与目的：

帮助学生深入理解宽容的概念，掌握在现实生活中如何应用宽容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于宽容的作文，要求学生结合自身经历，谈谈对宽容的理解。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《宽容的力量》和“宽容教育”网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对宽容的理解。

反思总结法：通过写作和阅读，学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宽容知识，通过写作和阅读，提高学生的写作能力和批判性思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《宽容的力量》——一本关于宽容的书籍，通过真实案例和心理学研究，探讨宽容对个人和社会的影响。

《宽容与和谐》——收录了关于宽容的哲学思考、历史故事和现实案例，旨在帮助学生理解宽容的深层含义。

《宽容之道》——结合中国传统文化，探讨宽容在个人修养和社会治理中的重要性。

《宽容的力量：心理学视角》——从心理学的角度分析宽容的机制和作用，帮助学生理解宽容的科学依据。

《宽容的艺术》——通过丰富的案例，展示如何在生活中运用宽容，提高人际交往能力。

2.课后自主学习和探究

（1）主题研究：学生可以选择一个与宽容相关的主题，如“宽容与家庭关系”、“宽容与学校生活”、“宽容与社会和谐”等，进行深入研究，撰写研究报告。

（2）采访调查：学生可以采访家人、朋友或老师，了解他们对宽容的理解和实践，收集相关资料，整理成访谈记录。

（3）案例分析：学生可以选择一个与宽容相关的案例，如“宽容他人”、“宽容自己”等，分析案例中的宽容行为，总结宽容的技巧和原则。

（4）创作活动：学生可以尝试创作一首关于宽容的诗歌、一篇关于宽容的散文或一幅关于宽容的绘画作品，表达自己对宽容的理解和感悟。

（5）社会实践：学生可以参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验宽容的力量，将宽容的理念付诸实践。

（6）小组讨论：学生可以组成学习小组，共同探讨宽容的相关问题，分享自己的观点和经验，提高团队合作能力。

（7）撰写心得体会：学生可以定期撰写心得体会，记录自己在学习宽容过程中的收获和感悟，不断反思和提升。教学反思教学《学会宽容》这一课时，我深感这是一堂对学生心灵成长具有重要意义的课。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过讲述一个关于宽容的故事，让学生们感受到宽容的力量。我发现，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对课程内容产生兴趣。在接下来的讲解中，我也尽量用生动的例子和贴近生活的案例来阐述宽容的含义，让学生能够更好地理解和接受。

其次，课堂活动的设计也让我有所收获。我设计了“情景模拟”活动，让学生们扮演不同的角色，体验宽容的行为。这个活动不仅让学生们在实践中学习宽容，还让他们在互动中加深了对宽容的理解。通过这个活动，我发现学生们对于宽容的认识有了明显的提高，他们在模拟过程中能够主动去理解和尊重他人，这对于他们的成长是非常有益的。

然而，我也意识到在课堂活动中，部分学生可能因为性格或经验的原因，在模拟过程中表现得不够积极。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，通过个别辅导和小组合作等方式，让每一个学生都有机会参与到活动中来，体验宽容的乐趣。

此外，我对作业的布置和批改也进行了反思。在这次课后作业中，我要求学生撰写一篇关于宽容的作文，以此来巩固他们对宽容的理解。在批改作业的过程中，我发现有些学生的作文内容较为空洞，缺乏实际案例支撑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生结合自身实际，用具体的事例来阐述自己的观点。

同时，我也发现了一些学生在作文中对于宽容的边界把握不够准确，有的将宽容与纵容混淆。针对这种情况，我在批改作业的同时，也给予了一些指导和建议，帮助他们区分宽容和纵容的区别。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重培养学生的批判性思维。在讲解宽容这一概念时，我不仅要让学生理解宽容的重要性，还要引导他们思考如何在现实生活中运用宽容，以及在什么情况下需要保持一定的原则和底线。板书设计①重点知识点：

-宽容的定义：理解宽容是一种美德，是对他人的错误和缺点给予谅解和接纳的态度。

-宽容的重要性：认识到宽容对于个人心理健康、人际关系和社会和谐的重要性。

-宽容的实践：学会在日常生活中运用宽容，处理人际关系中的冲突。

②关键词：

-宽容

-美德

-谅解

-接纳

-心理健康

-人际关系

-社会和谐

-冲突处理

③重点句子：

-“宽容是一种美德，它能够帮助我们建立和谐的人际关系。”

-“宽容并不意味着纵容，而是在尊重他人的同时，保持自己的原则。”

-“宽容是一种智慧，它能够让我们在复杂的社会环境中保持内心的平和。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《学会宽容》这一课，主要了解了宽容的定义、重要性以及如何在生活中实践宽容。以下是本节课的重点内容：

1.宽容的定义：宽容是一种美德，是对他人的错误和缺点给予谅解和接纳的态度。

2.宽容的重要性：宽容对于个人心理健康、人际关系和社会和谐具有重要意义。

3.宽容的实践：在日常生活中，我们要学会尊重他人，理解和接纳他人的不同，学会在冲突中保持冷静，寻求和谐共处。

当堂检测：

1.宽容的定义是什么？

A.对他人的错误和缺点给予谅解和接纳的态度

B.对他人的错误和缺点进行指责和批评

C.对他人的错误和缺点视而不见

2.以下哪个选项不是宽容的重要性？

A.帮助个人保持心理健康

B.促进人际关系和谐

C.提高个人成绩

3.以下哪种行为不是宽容的实践？

A.尊重他人，理解和接纳他人的不同

B.在冲突中保持冷静，寻求和谐共处

C.对他人的错误和缺点进行指责和批评

4.以下哪个说法是正确的？

A.宽容就是纵容，可以无原则地宽容他人

B.宽容是在尊重他人的同时，保持自己的原则

C.宽容是对他人的错误和缺点视而不见

5.在生活中，你如何运用宽容？

（请学生分享自己的经历和体会）典型例题讲解例题1：

情境：小明和小华是一对好朋友，在一次足球比赛中，小华不慎踢伤了小明的脚。事后，小明没有责怪小华，反而关心地询问他的伤势。请根据所学知识，分析小明这样做的原因。

答案：小明之所以没有责怪小华，是因为他理解了宽容的含义，他知道在体育比赛中失误是难免的，而且小华已经表示了歉意。小明通过宽容展现了他对朋友的尊重和爱护。

例题2：

情境：小丽在学校的演讲比赛中失利，情绪低落。这时，小丽的同学小李安慰她说：“失败并不可怕，重要的是你努力了。下次我们共同努力，一定能取得好成绩。”请分析小李的话语体现了怎样的宽容。

答案：小李的话语体现了对失败的宽容和对小丽情感的尊重。他没有因为小丽的失利而批评她，而是鼓励她，这种宽容和支持有助于小丽恢复信心，继续努力。

例题3：

情境：小王在课堂上与老师发生了争执，情绪激动。课后，老师主动找到小王，耐心地听他诉说，并给予他一些建议。请根据所学知识，分析老师的做法体现了怎样的宽容。

答案：老师的做法体现了对学生的宽容和理解。她没有因为小王的情绪激动而责怪他，而是耐心倾听，给予他理解和帮助，这种宽容有助于缓解冲突，维护良好的师生关系。

例题4：

情境：小张在班级中因为一次误会与同学小杨产生了矛盾。后来，小张意识到自己的错误，主动向小杨道歉。小杨也表示愿意原谅小张。请分析小张和小杨的行为体现了怎样的宽容。

答案：小张和小杨的行为体现了自我反省和相互宽容。小张勇于承