Unit 1 Making friends Section A 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionA第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本课时教学旨在通过趣味性的课堂活动，帮助学生掌握本单元的交际用语，如如何介绍自己、如何询问别人的信息等。通过游戏、歌曲等教学形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，同时注重培养学生的交际意识和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中交友的礼仪和习惯。

3.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会倾听、表达和协作。学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于年龄和语言环境等因素，他们在英语学习上存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母和基础词汇有一定了解，但对复杂语法结构和词汇量掌握有限。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

3.素质层面：学生在课堂上积极参与，但部分学生由于性格内向，可能在表达自己时缺乏自信。

4.行为习惯：学生在课堂上基本能遵守纪律，但部分学生注意力不够集中，容易受到外界干扰。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在教学过程中，教师需注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力。

2.在词汇和语法教学上，教师应采用循序渐进的方法，从基础词汇和简单句型入手，逐步提高学生的语言能力。

3.在课堂互动环节，教师需关注内向学生的参与度，鼓励他们积极表达，提高他们的自信心。

4.在教学评价方面，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课程学习中取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍不同国家的朋友图片和交友礼仪视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于学生制作和展示自己的朋友卡片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“友谊角”，提供舒适的讨论和互动空间。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”来引导学生思考，激发他们对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍的基本句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的交际用语，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”等，并逐一讲解其用法。

-举例说明：教师用简单的例子展示如何用这些交际用语进行交流，例如：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用新学的交际用语。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组进行对话练习，每组选择一个角色，使用新学的交际用语进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.游戏环节（约10分钟）：

-“MemoryGame”：学生将含有交际用语的卡片打乱顺序，快速记忆并配对，提高记忆效果。

-“FindaFriend”：学生根据教师给出的提示，找到与自己使用相同交际用语的朋友，增强互动性。

5.课堂展示（约10分钟）：

-学生展示：每组选派代表，用所学交际用语进行一个小型的友谊介绍。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的积极参与和正确使用交际用语。

6.总结归纳（约5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调交际用语的重要性。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

7.作业布置（约2分钟）：

-教师布置课后作业，要求学生回家后用所学交际用语写一篇关于自己朋友的短文。

8.教学反思（课后）：

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.交际能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等，能够在日常生活中与同学、老师进行简单的问候和自我介绍。

2.词汇量的增加：学生在本节课中学习了新的词汇，如“friend”、“nice”、“meeting”等，这些词汇能够帮助学生描述自己和朋友的关系，丰富了他们的词汇储备。

3.语法知识的巩固：学生在本节课中学习了如何使用现在进行时来描述正在进行的动作，如“Iammakingfriends”，这有助于学生理解并运用时态变化。

4.文化意识的培养：通过学习不同国家的交友礼仪，学生能够认识到文化差异，增强跨文化交际意识。

5.合作能力的提高：在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.自信心的增强：学生在课堂上的积极参与和正确使用交际用语，能够增强他们的自信心，让他们更加敢于表达自己。

7.记忆力的提升：通过记忆游戏和角色扮演等活动，学生的记忆力得到了锻炼和提升，他们能够更好地记忆和学习新知识。

8.课堂参与度的提高：由于教学内容与学生的实际生活紧密相关，学生对课堂活动的兴趣较高，课堂参与度得到了明显提升。

9.学习兴趣的激发：通过趣味性的教学方式和活动，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的热情更加高涨。

10.情感态度的培养：在学习过程中，学生体会到友谊的可贵，培养了珍惜友谊的情感态度。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的交际用语：

-Iam_______tomeetyou.

-Howareyou_______today?

-_______youhaveagoodfriend?

-_______isyourfriend'sname?

答案：

-veryhappy

-today

-Doyou

-What

2.根据图片描述，用英语写一段话，介绍你的朋友：

-图片描述：你的朋友叫Lily，她喜欢画画，有一只可爱的小狗。

答案：

Myfriend'snameisLily.Shelikesdrawing.Shehasacutelittledog.

3.用所学交际用语，写一段对话，假设你和你的朋友正在谈论你们的周末计划：

-A:Hi,whatareyoudoingthisweekend?

-B:_______.

答案：

-I'mgoingtotheparkwithmyfamily.

4.选择正确的交际用语填空：

-A:_______youhaveapenpal?

-B:_______.

答案：

-Doyou

-Yes,Ido.

5.用英语写一段话，描述你最喜欢的朋友的特点：

-Mybestfriendis_______.He/Sheis_______and_______.

答案：

-Tom

-kind

-helpful板书设计①本文重点知识点：

-交际用语：Nicetomeetyou,Howareyoutoday?,Doyouhaveagoodfriend?,Whatisyourfriend'sname?

-时态：现在进行时（Iammakingfriends）

②重点词汇：

-meet：遇见，认识

-friend：朋友

-today：今天

-have：有

-name：名字

③重点句子：

-Iamveryhappytomeetyou.

-Howareyoutoday?

-Doyouhaveagoodfriend?

-Whatisyourfriend'sname?

-Iammakingfriends.

④板书布局：

-顶部：Unit1MakingFriends

-中心：交际用语列表

-下方：例句和句子结构分析课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性以及如何通过交际用语建立新的友谊。

2.总结本节课的重点交际用语，如“Nicetomeetyou”、“Howareyoutoday?”等。

3.强调现在进行时的使用，例如“Iammakingfriends”。

4.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语交际能力。

当堂检测：

1.听力检测：

-教师播放一段对话，学生根据听到的内容回答问题，如：

-Whataretheytalkingabout?

-Whoismakingfriends?

-答案示例：

-Theyaretalkingaboutmakingfriends.

-Aboyismakingfriends.

2.口语检测：

-学生两人一组，用本节课学到的交际用语进行对话练习，如：

-A:Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-教师巡视，观察学生的口语表达是否准确、流利。

3.写作检测：

-学生用英语写一段话，介绍自己的一位朋友，内容包括朋友的名字、兴趣爱好等。

-答案示例：

-Myfriend'snameisLily.Sheisakindandfriendlygirl.Shelikesreadingandplayingthepiano.

4.语法检测：

-教师给出几个句子，学生判断句子中是否使用了现在进行时，并改正错误。

-答案示例：

-Original:Igototheparkeveryweekend.

-Corrected:Iamgoingtotheparkeveryweeken