2025年春季初中七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教学设计

《活出生命的精彩》教学设计【教学目标】1．知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。2．能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3．情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。【教学重、难点】1．重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。2．难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。【课前准备】在希望的田野上（笛子、音频）、小品片断（视频）【教学过程】一、导入：1．利用图片：猎狗和兔子的态度，为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习，为什么？（兔子，因为：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。）所以，在我们的生活、学习和工作中，都要全力以赴去做好本职工作。2．运用你的经验：利用“在2019年8月26日开幕的全国第七届特殊奥林匹克运动会上，贵州省遵义市习水县特殊教育学校学生，15岁的夏俊杰夺得四枚金牌、一枚铜牌。”引导学生“我们要奋发有为，拼搏进取，活出生命的精彩。”3．自主学习：学生带着3个问题自学教材P115-P119，将问题答案在书上用自己喜欢的方式作好标记。（限时3分钟）过渡语：让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩，让我们来共同探讨。二、新课讲解活动一：贫乏与充盈过渡语：要活出生命的精彩，首先，我们要正确认识人们生活中的“贫乏与充盈”。1．人们生命贫乏的表现有哪些？（引导学生从P115-P116中寻找，请一位同学回答）在肯定学生的基础上引导：在条件这么美好的今天，我们不能让生命贫乏，而应该让我们的生命逐渐丰富，达到充盈。2．人们生命充盈的表现有哪些？根据学生的回答得出：（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解能力就会不断增强。3．探究与分享：如何让生命充盈？学生分组讨论，边讨论边记录，并派代表发言。（过程略，讨论2分钟，发言约1分钟）引导：积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。活动二：冷漠与关切过渡语：要活出生命的精彩，我们也要正确对待人们生活中的“冷漠与关切”1．观看视频片断后，结合P116-P117探究与分享，理解“做温暖的中国人”。2．为什么要拒绝冷漠，关切生命？（生命需要相互关切要求我们怎么做？）提示：传递温暖，拒绝冷漠；关切他人，善待他人；感动他人，消融冷漠。3．探究与分享：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？学生边思考边记录在P117上，请四位同学分享。如：我想为灾区小朋友捐款；我想为生病耽误课的同学补课；我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务等活动三：平凡与伟大过渡语：让我们的生命充盈，可以提升生命的质量；关切生命，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。那么，如何让我们的生命在平凡中见伟大？1．一个人的伟大表现在哪些方面？请同学从P118中寻找并说说，肯定之后，问：怎样才能在平凡中创造伟大？2．怎样在平凡中创造伟大？根据学生的回答后归纳：每个人的生命都有自己独特的使命；伟大在于创造和贡献；书写自己的生命价值；平凡中闪耀出伟大。3．P119“探究与分享”因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活得艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现自己的价值，实现了生命的意义。他们无愧于“最美”的称号。三、课堂小结告别贫乏，走向充盈——生命价值的自我实现；拒绝冷漠、关切他人、温暖世界——生命价值的奉献；书写平凡，创造伟大——生命价值的提升。让我们活出生命的精彩。四、课堂练习见PPT（略）五、拓展空间励志人物收集：星期天回家之后，采访身边的人，寻找一个励志成长的人生故事。通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。下周回来，请你们的道德与法治老师批阅。六、教师寄语平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实