2025年初中第四单元 维护国家利益 说课稿-部编版道德与法治八年级上册

道德与法治八年级上册第四单元《维护国家利益》说课稿一、教材分析1、教材地位：本单元选自《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”，以爱国为主题，由第八课“国家利益至上”，第九课“树立总体国家安全观”，第十课“建设美好祖国”三课组成，诠释国家利益、国家安全、国家发展等三个核心问题。引导学生从前三单元对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。2、核心素养目标：本单元引导学生从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，强化公民的国家安全意识和责任。以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育,加强对学生的国家利益至上意识、国家安全观念及建设国家的责任意识和使命感的教育,培养学生的政治认同和热爱祖国的道德修养。政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性，能够在生活和学习中自觉维护国家主权严和利益，心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念。道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。法治观念：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心国家，具有责任感，自觉维护国家安全。关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。3、说重难点重点①．国家利益的重要性及捍卫。②．国家安全观的内涵和要求。③．我国发展中所面临的问题和解决措施。④．尊重劳动、尊重劳动者。难点①．国家利益与人民利益的关系。②．树立国家安全意识，维护国家安全，做国家的主人。③．树立“天下兴亡，匹夫有责”的主人翁意识，发扬实干精神，做新时代的劳动者。4、说教法小组合作、情景探究法、案例分析法、问题探究法二、学情分析初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习尤为重要。教学过程情境设计学生活动设计意图【导入】五四青年节大家非常熟悉，那么它的来历你知道吗？五四精神又是什么？学生分享通过对学生熟悉的五四青年节来历和精神的追问，引起学生的思考，唤起学生的学习下去和探究欲望，进而导入本单元主题--维护国家利益。【模块一】忆往昔峥嵘岁月【图片出示】：【文字材料】：五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。起因，第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年1月，英、美、法、日、意等战胜国在巴黎召开对德和会，决定由日本继承德国在中国山东的特权。中国是参加对德宣战的战胜国之一，但北洋军阀政府却准备接受这个决定。这次和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。中华人民共和国建立后，5月4日被中央人民政府政务院正式定为青年节。问题1：为什么青年学生，广大群众、市民、工商人士等阶层要发起“五四运动”？问题2：国家利益是不是只是国家、政府的事？国家利益和个人有关系吗？问题3：五四精神的核心是什么？作为生活在新时代的我们该怎么做？【课前】：查阅五四运动的相关资料，加强对五四运动爆发的原因、意义的了解。【小组讨论】：1、对问题2和问题3进行小组讨论，明晰国家利益、人民利益及个人利益的关系和怎样维护国家利益。2.小组派代表发言，展示讨论成果。通过问题1的设计引出国家利益的概念，引导学生正确认识国家利益的内涵。通过对问题2的小组合作讨论，让学生对国家利益、人民利益及个人利益的关系有清晰明了的认识，紧扣国家好，大家才会好的主题。通过问题3五四精神的核心是爱国主义精神，引出作为生活在新时代的我们该怎样继承和发扬爱国主义精神，维护国家利益。从而落实核心素养中的政治认同、法治意识等，让学生理解维护国家利益除了是自身的自觉行为，更是宪法和法律规定的法定义务。【模块二】打得一拳开，免得百拳来五四运动为中国共产党的成立创造了阶级上、思想上和干部上的条件。1921年中国共产党成立，在中国共产党的带领下，经过浴血奋战，1949年中华人民共和国成立。1950年朝鲜内战爆发，新中国面临严峻考验。一、【图片出示】：抗美援朝【文字材料】1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即派兵进行武装干涉，发动对朝鲜的全面战争，同时派遣第七舰队入侵台湾海峡。从8月27日起，美军飞机不断侵入中国领空，进行侦查并对我境内目标进行轰炸和扫射，造成我国财产损失、人员伤亡。新中国的国家安全受到严重的外来威胁，经过反复权衡利弊，中共中央作出了派遣中国人民志愿军入朝作战进行抗美援朝、保家卫国的斗争的决定。抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话，顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高，极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。问题1、新中国刚刚成立，百废待兴，为什么要进行抗美援朝战争？2、如果不进行抗美援朝战争，会产生怎样的后果？（国家安全的重要性，同时阐明国家安全是国家利益的最根本保障，让学生明白二者之间的内在联系）【展示巴以冲突图片】3、国家安全是不是只包括领土安全和军事安全？你还知道哪些方面的国家安全，举例说明？（插入盗取国家秘密、土地荒漠化图片）4、材料中是谁在维护我们的国家安全？维护国家安全只依靠国家的武装力量、国家安全机关吗？我们身边有哪些危害国家安全的情况？我们该怎样维护国家安全？【课前】：搜集抗美援朝相关资料【课中】学生认真读材料、思考。回答问题1小组合作：讨论问题2，选代表回答。学生观看图片学生读课本、思考、回答。小组合作：小组合作讨论，选代表回答问题，归纳提升。通过抗美援朝战争，让学生认识到国家安全的重要性，树立总体国家安全观，培养学生维护国家安全的意识及承担国家安全的社会责任感。通过问题1引出国家安全。问题2的设计通过小组合作讨论、探究，让学生深刻理解国家安全的重要性，同时阐明国家安全是国家利益的最根本保障，让学生明白二者之间的内在联系。用正在发生的国家安全受到破坏的案例，让学生更直观理解国家安全的重要性，从而更加珍惜我们的生活。问题3的设计让学生认识国家安全的内涵和外延比传统国家安全更为丰富，树立正确的总体国家安全观。通过问题4引出怎样全面推进国防和军队现代化。问题5通过小组合作探究让学生明白维护国家安全人人可为，是我们的共同责任，也是法律规定的法定义务。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。落实核心素养中的法治意识、责任意识。【模块三】看今朝，展未来抗美援朝战争是新中国的立国之战，打得一拳开，免得百拳来。它为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。国家建设取得巨大成就。看今朝【图片出示】：问题1、结合以上图片说说国家建设取得的成就。（提示：可以从科技、教育、经济、文化等方面说）2、耳闻目睹祖国取得的巨大成就，你的内心有哪些感受？3、我们国家取得巨大成就靠得是什么？二、展未来续写：责任肩上扛--践实干建设美好祖国，实现中华民族的伟大复兴，需要各行各业的人的共同努力。将来的你会奋战在哪个岗位上？怎样做才能挑起让祖国更加繁荣富强的重任？不同的岗位有不同的贵任，请你完成续写。实现中华民族的伟大复兴需要每个人的努力，如果我要成为一名医生，我现在会努力学习，苦练本领，我将来会用精湛的医术救死扶伤，守卫人民的健康。如果我要成为…我现在…我将来…【少年答卷】【全体起立，握拳宣誓】请党放心，强国有我【课前】：搜集新中国取得的巨大成就【课中】：以小组为单位，进行“知国事，爱国家”祖国成就接龙竞赛。学生读课本、思考、回答。少年的答卷书：作为祖国的铁血少年，你能为建设社会主义现代化强国做哪些力所能及的事？（以“建设美好祖国”为主题，30字左右，续写答卷书，要求条理清楚，充满正能量。）【张贴展示板】：每组推选优秀的答卷书依次张贴在展板上。将张贴在学校的长廊内。通过“看图片,结合实际说成就”和“成就接龙”两项活动，组织学生慨述并感受祖国发展中取得的巨大成就。引领学生主动了解社会,关注国情，激发学生的爱国热情,增强国家认同感和民族自豪感，为学习如何为国家做贡献打好基础。问题3引出劳动成就今天，认识劳动的价值和意义，发扬实干精神。通过续写活动，使学生明白自己的使命担当，明白不同岗位的劳动者都在为国家和社会发展作出贡献，强化劳动的作用。引导学生将个人梦想和国家梦想紧密相连，从现在做起,用行动担负责任。深化学生为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感。进一步激发同学们的爱国情感，达到情感升华的效果。课后作业让学生以“爱我中华”为主题，办一期手抄报。设计意图：通过绘制主题手抄报，培养学生的动手实践能力，同时激发学生的爱国热情。教