四年级上册数学教案-2.2、除数是整十数的笔算（商两位数）-苏教版

四年级上册数学教案2.2、除数是整十数的笔算（商两位数）苏教版教学目标：1.让学生掌握除数是整十数的笔算方法，能够熟练进行计算。3.培养学生的团队合作精神。教学难点与重点：难点：理解除数是整十数的除法计算方法。重点：熟练掌握除数是整十数的笔算计算步骤。教学方法：1.启发式教学：引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。3.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解和掌握除数是整十数的笔算方法。教具与学具准备：1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学生准备：计算器、笔。教学过程：一、导入1.提问：同学们，你们知道什么是除法吗？请举例说明。2.引导学生回顾除法的定义和计算方法。二、新课导入1.提问：今天我们要学习的内容是除数是整十数的笔算。请大家先思考一下，如何进行除数是整十数的计算？2.学生分享自己的计算方法。三、课本讲解1.课本原文：除数是整十数的笔算方法是将除数扩大10倍，然后进行计算。2.分析：这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。四、随堂练习1.实例：123÷202.学生独立完成练习。3.教师点评并纠正错误。五、互动交流2.提问问答：（1）教师提问：什么是除数是整十数的笔算？（2）学生回答：除数是整十数的笔算方法是将除数扩大10倍，然后进行计算。（3）教师提问：除数是整十数的笔算方法有什么优点？（4）学生回答：除数是整十数的笔算方法可以简化计算过程，提高计算速度。六、作业设计1.作业题目：请同学们完成课本上的练习题。2.答案：略。七、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，同学们是否掌握了除数是整十数的笔算方法？2.拓展延伸：请同学们课后思考，如何将除数是整十数的笔算方法应用到实际生活中？重点和难点解析：1.教学目标的明确性：确保教学目标具体、明确，以便学生能够清晰地了解学习的方向和目标。重点补充和说明：我会在课程开始时，通过互动的方式与学生共同制定学习目标，确保每个学生都能明确自己的学习任务。我会使用如“今天我们学习的内容是……，我们的目标是……，希望大家能够通过这节课掌握……”这样的话术，来强化目标的传达。2.教学难点的突破：对于除数是整十数的笔算方法，学生可能难以理解其背后的原理。重点补充和说明：在讲解这一难点时，我会通过实际操作和演示来帮助学生理解。例如，我会使用实物或者教具来展示除数是整十数的除法是如何通过扩大10倍来简化计算的。同时，我会设计一些简单的案例，让学生通过操作来感受这个计算方法。3.教学重点的把握：熟练掌握除数是整十数的笔算计算步骤是本节课的重点。重点补充和说明：在讲解计算步骤时，我会详细地分解每个步骤，并逐一进行演示。例如，我会先讲解如何确定商的最高位，然后讲解如何进行除法的计算。在讲解过程中，我会强调每一步的重要性，并鼓励学生跟随我的步骤进行操作。4.教学方法的多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教学方法需要多样化。重点补充和说明：我会在教学中穿插不同的教学方法，如小组合作、案例分析和互动问答等。在小组合作中，我会鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题；在案例分析中，我会选择与学生生活贴近的例子，帮助他们更好地理解抽象的概念；在互动问答环节，我会设计一些启发性的问题，引导学生主动思考。5.教具与学具的准备：教具和学具的准备对于辅助教学至关重要。重点补充和说明：我会提前准备好所有的教具和学具，确保它们在课堂上能够正常使用。例如，对于除数是整十数的笔算，我会准备一些卡片，上面写有不同大小的数，以便学生在课堂上进行操作和练习。6.教学过程的连贯性：教学过程需要连贯，避免出现知识点跳跃或重复讲解。重点补充和说明：在准备教学过程时，我会确保每个环节都紧密相连，每个知识点都有明确的过渡。我会提前规划好教学流程，确保在讲解过程中能够流畅地引导学生从一点到另一点。7.互动交流的有效性：课堂上的互动交流对于学生的理解和掌握至关重要。重点补充和说明：我会设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论。在讨论环节，我会注意观察学生的反应，及时调整问题难度，确保每个学生都有机会参与到互动中来。8.作业设计的目的性：作业设计需要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。重点补充和说明：我会根据课程内容设计作业题目，确保作业能够帮助学生巩固除数是整十数的笔算方法。我会提供详细的答案，并鼓励学生在遇到困难时积极寻求帮助。9.课后反思的及时性：课后反思能够帮助我及时调整教学策略，提高教学质量。重点补充和说明：在课后，我会认真回顾课堂上的情况，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。我会将反思结果记录下来，为下一节课做好准备。我：作为一名经验丰富的教师，今天我将分享我对于四年级上册数学教案2.2、除数是整十数的笔算（商两位数）苏教版的教学设计。一、课题名称教材章节：四年级上册数学详细内容：除数是整十数的笔算（商两位数）二、教学目标1.让学生理解除数是整十数的笔算方法。2.学生能够熟练进行除数是整十数的除法计算。3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解除数是整十数的除法计算方法。重点：熟练掌握除数是整十数的笔算计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力。3.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.黑板与粉笔3.计算器4.除数是整十数的算式卡片六、教学过程1.导入提问：同学们，你们知道除法吗？请举例说明。引导学生回顾除法的定义和计算方法。2.新课导入提问：今天我们要学习的内容是除数是整十数的笔算。请同学们思考一下，如何进行这样的计算？学生分享自己的思考。3.课本讲解课本原文：“当除数是整十数时，可以将除数扩大10倍，然后进行计算。”分析：这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。4.例题讲解实例：123÷20详细讲解计算步骤，包括确定商的最高位、逐位除法等。5.随堂练习学生独立完成练习题，如：456÷30教师巡视并给予指导。七、教材分析教材通过具体例子和练习，帮助学生理解和掌握除数是整十数的笔算方法，为后续的除法学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：除数是整十数的笔算方法有什么优点？学生分享自己的看法。2.提问问答教师提问：“除数是整十数的笔算中，如何确定商的最高位？”学生回答：“观察被除数的最高位和除数的最高位，如果被除数的最高位大于或等于除数的最高位，商的最高位就在被除数的最高位上。”九、作业设计1.作业题目完成课本上的练习题，如：789÷402.答案答案：19余29十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，同学们是否掌握了除数是整十数的笔算方法？2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决生活中的除法问题，如购物找零、计算时间等。重点和难点解析：1.教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标对于学生学习的重要性。因此，我会确保教学目标具体、明确，让学生知道每节课的学习内容和预期达到的效果。2.教学难点的突破对于除数是整十数的笔算方法，我了解到学生可能难以理解其背后的原理，因此，我将通过实际操作和案例来帮助学生突破这一难点。3.教学重点的把握确保学生能够熟练掌握除数是整十数的笔算计算步骤是我的教学重点。我会通过详细的步骤讲解和随堂练习来强化这一重点。4.教学方法的多样性我会运用启发式教学、小组合作学习等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。5.教具与学具的准备为了更好地辅助教学，我会提前准备教具和学具，确保它们在课堂上能够正常使用。6.教学过程的连贯性我会确保教学过程连贯，每个知识点都有明确的过渡，避免知识点跳跃或重复。7.互动交流的有效性互动交流是课堂的重要组成部分，我会设计讨论环节和提问问答，以激发学生的思考。8.作业设计的目的性作业设计要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。9.课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸有助于提高教学质量，我会认真进行。1.教学目标的明确性在课堂开始时，我会用清晰的语言向学生说明本节课的教学目标，如：“今天我们要学习除数是整十数的笔算方法，目标是能够熟练进行这样的计算。”2.教学难点的突破在讲解除数是整十数的笔算方法时，我会先通过一个简单的例子来展示这一方法，然后逐步引导学生理解其原理。例如，我会这样解释：“同学们，当除数是整十数时，我们可以将除数看作是10的倍数，这样计算起来会更加简单。”3.教学重点的把握在讲解除法计算步骤时，我会逐个步骤地进行讲解，并在黑板上进行示范。例如，我会这样讲解：“我们观察被除数和除数，确定商的最高位；然后，进行逐位除法计算，注意每次计算后的余数。”4.教学方法的多样性我会根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。比如，在讲解除法概念时，我会使用多媒体课件展示动画，帮助学生理解。5.教具与学具的准备我会提前准备除数是整十数的算式卡片、计算器等教具和学具，确保在课堂上能够方便地使用。6.教学过程的连贯性在教学过程中，我会注意每个环节的衔接，确保教学内容的连贯性。例如，在讲解完一个例题后，我会立即进行随堂练习，让学生巩固所学。7.互动交流的有效性在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出问题或分享自己的想法。例如，我会这样提问：“同学们，你们觉得除数是整十数的笔算方法有什么好处？”8.作业设计的目的性作业设计会紧扣教学目标，帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计一些与生活实际相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中运用所学。9.课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思课堂上的表现，思考如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如：尝试解决生活中的除法问题。一、课题名称教材章节：四年级上册数学详细内容：2.2除数是整十数的笔算（商两位数）二、教学目标1.理解除数是整十数的笔算方法。2.掌握除数是整十数的笔算步骤。3.能够运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点难点：理解除数是整十数的笔算方法。重点：熟练掌握除数是整十数的笔算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力。3.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.黑板与粉笔3.计算器4.除数是整十数的算式卡片六、教学过程1.导入提问：同学们，你们知道除法吗？请举例说明。引导学生回顾除法的定义和计算方法。2.新课导入提问：今天我们要学习的内容是除数是整十数的笔算。请同学们思考一下，如何进行这样的计算？学生分享自己的思考。3.课本讲解课本原文：“当除数是整十数时，可以将除数扩大10倍，然后进行计算。”分析：这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。4.例题讲解实例：123÷20详细讲解计算步骤，包括确定商的最高位、逐位除法等。5.随堂练习学生独立完成练习题，如：456÷30教师巡视并给予指导。七、教材分析教材通过具体例子和练习，帮助学生理解和掌握除数是整十数的笔算方法，为后续的除法学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：除数是整十数的笔算方法有什么优点？学生分享自己的看法。2.提问问答教师提问：“除数是整十数的笔算中，如何确定商的最高位？”学生回答：“观察被除数的最高位和除数的最高位，如果被除数的最高位大于或等于除数的最高位，商的最高位就在被除数的最高位上。”九、作业设计1.作业题目完成课本上的练习题，如：789÷402.答案答案：19余29十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，同学们是否掌握了除数是整十数的笔算方法？2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决生活中的除法问题，如购物找零、计算时间等。重点和难点解析：1.教学目标的明确性我深知教学目标对于学生的学习方向至关重要。因此，我会在课程开始时，用简洁明了的语言明确指出教学目标，确保学生能够清晰地知道我们这节课要达到的目标。2.教学难点的突破学生在理解除数是整十数的笔算方法时可能会遇到困难，因此，我将重点关注这一难点的解析和解决。3.教学重点的把握确保学生能够熟练掌握除数是整十数的笔算计算步骤是我教学的重点。我将通过详细的讲解和练习，强化这一重点。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法，如启发式教学、小组合作学习等，以激发学生的积极性。5.教具与学具的准备为了更好地辅助教学，我会精心准备教具和学具，确保它们能够在课堂上发挥最大效用。6.教学过程的连贯性我会确保教学过程的连贯性，每个环节都有明确的过渡，避免知识点跳跃或重复。7.互动交流的有效性课堂上的互动交流是教学的重要组成部分，我将设计讨论环节和提问问答，以促进学生思考和参与。8.作业设计的目的性作业设计需要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，我将确保作业的难度和内容与教学目标相匹配。1.教学目标的明确性在课程开始时，我会这样对学生说：“同学们，今天我们这