江苏省盐城市亭湖区康居路初级中学教育集团2024-2025学年八年级上学期期末语文试题答案

盐城市康居路初中教育集团2024-2025学年度第一学期期末考试初二年级语文试卷(卷面总分：100分考试时间：120分钟)在时间的长河里，文字是最柔软却最坚硬的存在。它们穿越寒冬，温暖孤独的心；它们跨越山海，连接陌生的灵魂。积累与运用（23分）学校开展“走进文字”主题学习活动，小盐和小城邀请你参与。1.【韵律汉字】汉字声音优美。请完成古诗文名句默写。（10分）汉字之美示例修辞之美对偶，似曾相识燕归来顶真（2）天时不如地利，地利不如人和。（《得道多助，失道寡助》）音韵之美叠音（3）树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）平仄（4）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（5）山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）（6）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）双声（7）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）叠韵（8）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）（9）陶渊明无意间看到南山，在《饮酒（其五）》中用“采菊东篱下，悠然见南山”表达了悠然之情。（陶渊明《饮酒（其五）》）2.【悠久汉字】请阅读下面语段，根据语境完成题目。（6分）汉字，创造于三千年前，它是巍然独存的唯一古文字。从méng（）芽到襁褓，经历甲骨文的青涩，钟鼎文的执着印记，小篆的开枝散叶，隶书的温润平和，楷书的端正严谨……汉字在演进过程中涵养着人的心性。山川河海入字，日月星辰入字，花鸟鱼虫入字，涓涓潺潺，qián（）移默化。汉字不仅是记载、保存和传承悠久中华文化的载体，而且是铸造中华民族共同意识的文化纽带。汉字不断，中华文明才会绵延不绝；中华民族生生不息，从根本上保障了汉字的发展与继承。（1）根据拼音写汉字。（2分）=1\*GB3①méng萌芽②qián潜移默化（2）“载”是多音字，请为文中加点的两个“载”选择正确读音。（2分）记载A载B体（A.zǎiB.zài）（3）文中画线的句子语序不当，请提出修改意见。（2分）将“继承”与“发展”调换3.【汉字研学】班级去文字博物馆展开研学活动，请你完成任务。（7分）（1）活动前，小城进行方案设计，有两处未填写，请你帮他完成。（3分）【注】文字博物馆以展示汉字为主，荟萃历代中国文字样本精华，讲解中国文字的构型特征和演化历程。活动名称具体内容汉字光影瞬间收集相关汉字的图片或视频，进行整合剪辑，展示汉字魅力。汉字起源讲座=1\*GB3①听老师讲汉字故事，在学习互动中感受汉字魅力。（意思对即可）（2分）=2\*GB3②汉字文创展示（1分）展示汉字（甲骨文）表情包等文创产品，体会汉字之趣。（2）活动中，小盐看到三个与“隹”相关的汉字字形的变化。参照解说，请你帮助小盐填写下面的表格。（2分）篆文见形辨义隹其古字像“鸟”，表示“鸟”的意思。焦其古字似“以火烤鸟”，表示“烧焦”的意思。集其古字是“（三只）群鸟栖止树上”（1分），表示“停止（聚集，集合）”的意思（1分）。活动后，大家纷纷在馆内留言板上写下体会，请你结合以上活动内容，仿照小城的话也写一句留言。（2分）小城：了解汉字历史，传承优秀文化。示例：荟萃文字精华，展示伟大历程。阅读理解。（37分）阅读古诗文班级开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动，请你参与。（19分）阅读提示：传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价、诗史互证等角度品析传主形象，把握作者情感。【材料一】李将军列传（节选）李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎。匈奴大入上郡。天子使中贵人①从广，击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，广曰：“是必射雕者②也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。后，广以卫尉为将军。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络③而盛卧广。行十余里，广详死，睨④其旁有一胡儿骑善马，广暂⑤腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军。居顷之，广复为后将军，击匈奴。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃令士持满毋发，而广身自以大黄⑥射其裨将，杀数人，胡虏益解⑦。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。【注】①中贵人：帝王所宠幸的近臣。②射雕者：射雕的能手。③络：绳子编成的网兜。④睨（nì）：斜视。⑤暂：骤然。=6\*GB3⑥大黄：弩弓名，用兽角制成，色黄体大。=7\*GB3⑦解：散开。翻译：将军李广，是陇西郡成纪县人。文帝十四年，匈奴人大肆举兵侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑术和射箭，斩杀敌人首级众多，被任为汉朝廷的中郎。匈奴大举入侵上郡，天子派来中贵人跟随李广，攻击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有了马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受了很重的伤，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部。过了一会，李广又担任后将军，抗击匈奴。行军大约几百里，匈奴左贤王率领四万骑兵包围了李广，李广的士兵都很恐慌，李广就命令士兵拉满弓但不要发射，而李广亲自用大黄弩弓射匈奴的副将，射死了几个人，匈奴的攻势渐渐松懈。恰巧到了傍晚，官兵都面无人色，而李广的神色气概依然像原来一样，更加整顿军队。军中从此都佩服他的勇敢。【材料二】卜算子·漫兴①辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马②。李蔡③为人在下中，却是封侯者。芸草④去陈根，笕竹⑤添新瓦。万一朝家⑥举力田⑦，舍我其谁也？【注】①这首词是庆元六年（1200年），作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。②千古李将军，夺得胡儿马：。③李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。④芸草：锄草。芸：同“耘”。⑤笕（jiǎn）：引水的长竹管。此作动词用。⑥朝家：朝廷。⑦力田：选拔人才的科目。【任务一读史知人】根据提示解释加点的词。（4分）文言语句方法借鉴释义居顷之[课内迁移法]居无何（《周亚夫军细柳》）（1）经过三人亡马步行[成语推断法]亡羊补牢（2）丢失果匈奴射雕者也[语境推断法]前文有“是必射雕者也”。（3）果真，当真广详死[查阅词典法]①详细，详尽；②广泛，周遍；③审慎；④安详；⑤同“佯”，假装。（4）⑤（填序号）用现代汉语翻译下列句子。（4分）天子使中贵人从广，击匈奴。天子排遣中贵人跟随李广，攻击匈奴。（使，派遣；从，跟随）军中自是服其勇也。军中从此都佩服他（李广）的勇敢。（服，佩服；其，他，代李广。）小盐将李广和周亚夫进行关联，请你完成表格。（4分）传主周亚夫李广出处司马迁《史记》人物形象从“天子先驱至，不得入”和“上至，又不得入”看出周亚夫治军严明。（1）从“▲”看出李广▲（2分）语言赏析“至于亚夫，可得而犯邪？”一个“邪”字表示感叹，蕴含了汉文帝对周亚夫的赞美之情。（2）“是必射雕者也。”一个“也”字▲（2分）示例：从“广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多”看出李广善于骑射（神勇）。“是必射雕者也。”一个“也”字表示肯定（1分），蕴含了李广对匈奴人了解的一种自信（表现了李广作战经验丰富，长于判断）（1分）。【任务二悟诗识人】结合材料一的具体内容，把辛弃疾《卜算子·漫兴》中注释②“千古李将军，夺得胡儿马”的典故补充完整。（2分）李广被生擒，假装死去，突然纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，向南飞驰数十里。（意思对即可）【任务三诗文共读】对比是将两种具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。结合具体内容，简要分析材料一和材料二中画线句子是如何运用对比表达主旨或抒发作者情感的。（5分）材料一：将士官兵面无人色而李广的神色气概依然像原来一样（1分），表现作者对李广神勇（镇定自若）的赞美（1分）。材料二：将李广的神勇与李蔡的平庸进行对比（1分），突出（反衬）李广才能被埋没（1分），抒发词人罢官退隐的无奈（壮志难酬）（1分）。阅读文学类文本，完成题目。（12分）冬天汪曾祺①天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要捡一个晴朗的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。④放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在铜炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。⑤我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，抹抹纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人。脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。仿日本俳句，可以作一首诗：“冬天，脚炉焦糠的香。”手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银制的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼（煤炭研为细末，略加蜜，筑成饼状），以纸煤头引着。一个炭墼能经一天。⑥冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐、咸菜汤。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。⑦冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步，是兔子，则可向内圈寻找另一个兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子，不知是月宫还是龙门），就算赢了。次后进入的为“二家”、“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三个四个人玩也可以。不知道为什么叫做“逍遥”。⑧早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折腊梅花、天竺果。明黄色的腊梅、鲜红的天竺果，白雪，生意盎然。腊梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。⑨舂粉子。有一家邻居，有一架碓（舂米的用具）。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙白糖，作为饼，在锅里烙熟），搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。请梳理本文中“冬天”的相关生活场景，完成下表。（3分）初冬取暖饮食（3）游戏深冬上槅子拆帐子铺稻草（1）生脚炉生手炉吃乌青菜吃冻豆腐（2）吃咸菜汤踢毽子抓子儿折腊梅花折天竺果舂粉子按要求回答下面小题。（5分）从句式的角度赏析第⑨段的画线句子。（3分）踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。多用短句（1分），生动地描绘出了踩碓的过程（1分）；突出无限兴奋与无限开心的情态，富有生活情调和童年趣味（1分）。第⑧段“早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了”后面的“！”中，包含了“我”哪些情感？（2分）感叹号包含了作者终于等到下雪时的激动心情（1分）；想到下雪后，可以到后园中欣赏花与雪，感叹号表现了作者对折花赏雪的期待、喜爱（1分）。11．文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条主线，很好地体现了散文的“形散而神不散”，这与《昆明的雨》写作特点相似。请结合两文具体内容试做简要分析。（4分）《冬天》围绕“冬天”写了冬天的冷，冬天吃的菜，冬天的游戏，冬天的花，冬天的习俗，（1分），表达了对生活的热爱和珍视，对儿时天真的向往，对故乡的留恋（1分）。《昆明的雨》中，作者深情地回忆了昆明雨中的景、淳朴的人、悠闲的事（1分），表达了对昆明生活的喜爱和想念（1分）。（三）阅读名著，完成题目。（6分）习近平总书记曾寄语青年这样的文字“一代人有一代人的长征”。阅读《红星照耀中国》，红军将士们的精神能够帮助我们走好自己的“长征路”。请你结合书中某位人物的具体事例，说说自己阅读时受到的启发。（3分）示例：朱德为了寻找共产党，拒绝了军阀给他的高官厚禄，远道跋涉到上海、北京等地，终于在1922年加入中国共产党。他身上坚定的意志，对理想的执着追求启发我对待自己的学业与理想也应坚定执着，方能走好自己的长征路，取得成功。示例：徐特立五十岁时加入到共产党中来。在国民革命期间，徐特立在国民党省党部很活跃，但是他同情共产党。他向学生公开宣传马克思主义。他坚定的意志和对理想的执着追求启发我要树立远大理想并为之努力奋斗。（人物、事例、启示各1分）