湖南省湘西州古丈县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

古丈县义务教育2024年下学期期末教学质量检测试题卷七年级语文考生注意：本试卷共三道大题，时量120分钟，满分120分。一、积累与运用（共20分）小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她写的一段随笔。君子，自强不息，尚德崇礼。在语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，hán养君子之风，争做文明新人。1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字徘徊（）hán（）养2.划线词语里有一个错别字，请你帮她选出来（）A.暴怒 B.诀别 C.奥密 D.激荡3.同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（）A.这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。B.君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。C.是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。D.通过这次活动，我有幸遇见一位谦谦君子，收获了心灵的成长。【专题学习活动】4.踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义。木mù本义：树。林lín本义：两棵树并排着。表示：树木数量多。右yòu本义：一只手。友yǒu本义：①______表示：②______5.阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空（填字母）。新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“①”彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“②”。要获得真正的友谊，我们还需要有③勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。成语：A.伯牙绝弦B.情同手足C.泛泛之交D.管鲍之交E.负荆请罪F.割席断交G.刎颈之交名句：H.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。I.门内有君子，门外君子至。J。与朋友交，言而有信。①__________________②__________________③__________________6.在下列横线上填写出相应的句子。凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“日月之行，若出其中；①____________，若出其里”；思亲人，有李商隐的《夜雨寄北》：“②____________，却话巴山夜雨时”；思故乡，有李益的《夜上受降城闻笛》：“③____________，一夜征人尽望乡”；思国家，有陆游的《十一月四日风雨大作》：“④____________，____________”。二、阅读理解（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展①元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说《雪崩》，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相联的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。②那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。栖居于元宇宙世界中的人，可以通过数字分身一边在北京故宫欣赏清乾隆胭脂红蓝地轧道珐琅彩折枝花纹合欢瓶的精美，也可以瞬间移步到意大利西斯廷大教堂去欣赏米开朗基罗的《创世纪》天顶油画，还可以即刻换位到埃及去观赏夕阳下沙漠中的金字塔。③其次，人类的感官体验也将在元宇宙的高度沉浸感中得到多维度的延伸，进而创生一种全新的审美图景。一方面，诸如VR手套、VR眼镜等新型虚拟现实设备，能够让用户体会到前所未有的虚实融生景象，并在听觉、视觉、嗅觉等感官维度上实现审美感受的延伸与拓展；另一方面，随着科技升级及虚拟数字人和仿真机器人的应用，将会让用户进入到一个个真假难辨的“高沉浸式环境”，并在其中实现听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多感官一体化的混合式体验，形成对人类中枢神经系统的延伸，同时它还将打破现实的地理疆界、语言隔阂，并最终实现全人类共享的元宇宙审美景观。④再次，人类的身份认同感、生命意识将在元宇宙中被重新赋义，审美境界将会大为改观。例如，元宇宙可以重塑历史古迹和逝去的先辈们的虚拟影像，利用人工智能和机器学习赋予人物与先人一致的语音和行为风格，实现后代与先辈的同时空交互，让家族记忆、民族记忆、文明的记忆重新成为鲜活可体验的经历。如此一来，人类将不仅可以在元宇宙中深度体验康德和席勒所倡导的审美游戏境界，而且还可以进入庄子《逍遥游》所描述的那种超越现实的自由而和谐的审美理想境界。⑤那么，元宇宙是否真的会因为科技创新带来的审美革命进而实现人的自由全面发展呢？答案也远没有这么乐观，这里至少涉及如下两个方面的制约。一是受制于技术难题，当前的技术水平还不能完全满足元宇宙应用的沉浸式体验技术要求。二是受制于科技道德，某些别有用心的科技公司，甚至可能让元宇宙成为压迫人们的战争预演场域。不过，我们仍应看到元宇宙带来的审美革命意义及其之于人的自由全面发展的积极价值。7.关于元宇宙，下列表述不符合文意的一项是（）A.元宇宙目前是众多领域的热门话题，正一步步走进人们的生活。B.元宇宙是斯蒂芬森建造和现实社会紧密相联的三维数字空间。C.元宇宙是整合了许多种先进技术的新型互联网应用和社会形态。D.元宇宙的流行会让人们的审美方式相较于以前发生较大的改变。8.关于元宇宙推动审美革命的内容，下列表述不符合文意的一项是（）A.元宇宙中人可以通过数字分身于短时间内在相隔很远的不同地方游览。B.带上新型虚拟现实设备，身处元宇宙中，用户能体会到前所未有的虚实融生景象。C.元宇宙可以让人们跨越时空与先辈的虚拟影像进行交互，拥有更深刻的精神体验。D.在高科技的加持下，元宇宙带来的审美革命可以实现人的自由全面发展。9.请从科技公司的角度，说说他们怎样做才能实现人的自由全面发展。（二）现代文阅读Ⅱ（14分）我的启蒙老师贾平凹①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍，学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观，高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。10.下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（）A.作者最初被学校拒绝，但通过自己的坚持和老师的支持，最终成为了一名正式学生。B.同学们一开始对作者持有偏见，称他为“见习生”，导致他们之间发生了几次打斗。C.在老师鼓励和辅导下，作者决心不落后，并逐渐提高了学习成绩。D.作者因为经常使用白字或别字代替不会写的字，所以被老师批评为“错别字大王”。11.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。12.结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。13.结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。（三）古诗文阅读（18分）14.[赏古诗]阅读《天净沙·秋思》，完成问题。天净沙·秋思[马致远]枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。古人云:“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，上面一首描写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请说明理由。语调：______________________________________________________理由：______________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！乙】做人如行路，然举步一错，便归正不易。必先有定志，始有定力。范文正做秀才时，即以天下为己任。文信国①为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦义、胡铨像皆谥“忠”，即欣然慕之曰：“没不俎豆②其间非夫也。”卒之范为名臣，文为忠臣。亦有悔过立志如周处，少时无赖，闻父老三害之言，杀虎斩蛟折节③厉学终以忠勇著名皆由志定也。故孟子曰：“懦夫有立志。”盖不能立志，则长为懦夫而已矣。（节选自汪祖辉《双节堂庸训》）【注释】①文信国：文天祥。②俎豆：古代祭祀两种礼器；祭祀、崇奉。③折节：改变旧习。15.根据表格中的提示，填写下面的文言词语积累卡。文言词语积累卡文言词句推断方法解释淫慢则不能励精联想成语法：励精图治（1）_______________必先有定志课内迁移法：非淡泊无以明志（2）_______________然举步一错，便归正不易查阅字典法：①不费力，容易；②改变；③和悦；④换；⑤平坦。（3）______________（填序号）16.把下列的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）盖不能立志，则长为懦夫而已矣。17.请用三条“/”给下面的句子断句。杀虎斩蛟折节厉学终以忠勇著名皆由志定也18.同为写给子孙后辈的劝勉之文，【甲】【乙】两文所劝诫的道理有何异同？（四）名著阅读（8分）19.根据下列各句描写的内容写出相应名著中的人物。（1）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。《朝花夕拾》（2）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。（《朝花夕拾》）（3）那怪笑道：“睡着！睡着！莫睬他！我有天罡数的变化，九齿的钉耙，怕甚么法师、和尚、道士？（《西游记》）（4）头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。（《西游记》）（1）____________（2）____________（3）____________（4）____________20.老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。A.寿镜吾B.藤野先生C.菩提老祖D.唐僧三、写作（50分）21.阅读下面文字，按要求写作。成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的______（队友/对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。写作要求：①从括号中选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出现你的真实信息。书写：根据相关书写内容评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。

古丈县义务教育2024年下学期期末教学质量检测试题卷七年级语文参考答案一、积累与运用（共20分）【1~3题答案】【答案】1.①.huái②.涵2.C3.B【专题学习活动】【4题答案】【答案】①.两只手②.互相帮助，相互扶持，相互追随，表示友好的意思。【5题答案】【答案】①.D②.I③.E【6题答案】【答案】①.星汉灿烂②.何当共剪西窗烛③.不知何处吹芦管④.僵卧孤村不自哀⑤.尚思为国戍轮台二、阅读理解（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（10分）【7~9题答案】【答案】7.B8.D9.科技公司要攻克技术难题，恪守科技道德。（二）现代文阅读Ⅱ（14分）【10~13题答案】【答案】10.D11.“一一”这里是逐字逐个的意思，表现了老师对作业批改的仔细，突出老师工作细致认真。12.①老师是一个有教育智慧的人。如“好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我”，说明老师善于鼓励学生。②老师是一个热爱学生、关心学生的人。如“老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”，说明老师调职前仍牵挂着学生。13.“深深的惆怅”在这里指非常失望或失落之意。老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等对“我”的关爱都使“我”对老师产生了深深的依恋、感激之情。二年级以后就再也没有见到老师，也不知老师的下落，对老师的思念越深，失落越大。因此，心里就充满了一种深深的惆怅。（三）古诗文阅读（18分）【14题答案】【答案】①.低沉凄苦②.《天净沙•秋思》描写的秋景给人以凄凉之感，并且抒发的是飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，所以朗诵时应语调低沉、凄苦，语速较慢。【15~18题答案】【答案】15.①.振奋②.志向③.①16.（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）所以说（如果）不能确立志向，就一直是懦弱的人罢了。17.杀虎斩蛟/折节厉学/终以忠勇著名/皆由志定也18.（1）同：都表达了立志的重要性。（2）异：甲文主要用讲道理的方式表达了修身养性、学习、惜时、立志等的重要性和联系，乙文则侧重于以现实举例的方式表达立志的重要性。（四）名著阅读（8分）【19题答案】【答案】①.寿镜吾②.范爱农③.猪八戒④.铁扇公主（或罗刹女）【20题答案】【答案】示例：我觉得藤野先生符合我对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活简朴、治学严谨、认真负责，具有诲人不倦的精神。最难能可贵的是藤野先生没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君