小学语文人教一年级上册汉语拼音ai ei ui教案

9aieiui

授课

课题aieiui课型讲读课文3课时

时间

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与。i、ei、ui组成的音节，正确书写音节，了解复韵母

教学

的标调规则。

目标

3.认识“奶、妹”等2个生字，认读2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子,

会读儿歌。

教学

重点：ai、ei、ui的发音、盾母与。i、ei、ui组成音节的拼读。

重点

教学

难点：了解复韵母的标调规则。

难点

第一课时

教学

1.学会复韵母。i、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

目标

教具

课件、生字卡片。

准备

教学设计设计意图

一、游戏激趣，复习导入

1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老

朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎

吗？一起喊出它们的名字吧。它们都有一个共同的名

字，知道叫什么吗？（课件出示2）

导入

单韵母：aoeiuU（共6个）（板书：单韵【设计意图；出示情境

（）

图，引出本课所学，先

母）

分钟

认识3个复韵母的发

2.它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。

音。】

同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，：师对单韵

母卡片进行组合、展示）它们巧妙组合在一起又成了

一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫做复韵母。（板

书：复韵母）

3.（课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这

幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？（放

学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴

眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一

杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示

Qi的音，“杯、围”提示ei的音，“7K”提示ui的音。）

今天我们就来学习第9课。

板书课题：9aiciui

二、合作交流，学习韵母

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围

坐在一起听老奶奶讲故事。同学们，你们瞧，他们听得多

认真啊！

孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶

呀？

你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

1.（课件出示4）教学复韵母Qi。

新课一

（1）教学ai的发音，认清字形。

教学一

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新

韵母&i,你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单

韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单

韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方

法。现在，老师来读gi,请同学们小耳朵认真听，小眼睛

仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（师示范发如

的音）

你发现了什么？

【设计意图：每一个韵

预设：我发现老师的嘴巴在动。

母的教学都要从发音，

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

到四声练习，再到与声

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛，发母的拼读。】

现了读准复韵母的好方法。读gi的时候，就是先张大嘴巴

发&的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化

的，读得快一点儿，就是gi。请跟老师一起读。（生发音）

老师及时帮助正音。（指读、男生读、女生读、同桌互读

正音）

（2）四声练习。

注意gi的调号标在g上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

di：我挨着你，你挨着我。

di：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ai：姐姐高，弟弟矮。

ai：我爱爸爸，爸爸也爱我。

（3）拼读练习，巩固发音。

导言：ai也有许多声母朋友，比如n和di可以拼成n

di这个音节（出示拼音卡n酉i）,谁会像老师这样把其他声

母和gi的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们

开列小火车吧！（课件出示5）

出示ai的拼读图，变色一个拼读一个。

2.迁移方法，学习ei。

（1）看图说话引出ei。（课件出示6）

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀!

在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：m6i

（2）教学ei的发音，认清字形。

教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋

友（课件出示7：ei）oeiffgi一样也是复韵母。它们的发

音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试

看，读ei的时候，嘴巴是一一（从e的U形到i的口形。）（个

人读、小组读）

（3）四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练

习。

(4)拼读练习。

导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mM、w6i,

谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一

练吧！

我们一起来开小火车，(课件出示8)课件出示第40

页ei的拼读图，变色一个拼读一个。

3.运用规律，合作学习ui。

(1)教师引学：打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！

谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：

喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，

我马上就到，再见。

同学们，其实XXX打电话时，已经用到了我们要找

的第三位客人。打电话时，XXX一开口就是“喂”，"wei'

读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示9：ui)

(2)教会发音方法。

同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法,

怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，

就是ui。)

(3)叫声练习。可编成顺口溜在口语中练习。

师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！

师：ui---大山，你好！生：ui----大山，你好！

ui一一我爱你们！ui——我爱你们！

ui一一我会读ui了！ui一一我会读ui了！

(4)拼读练习。(课件出示10)课本第40页ui的拼读

图，开火车拼读。

三、结合语言，巩固运用

1.在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵

母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一

句话。（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。）

2.自主探究，总结规律：

课堂小同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei>ui

结及拓的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（课

展延伸件出示11：四声调的韵母）谁能尝试读一读。（学生开火车

顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母

的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小

组内研究研究。（小组探究规律）师生总结标调规律：有a

不放过，没a找0、e,i上标调去掉点，i、i并排标后边。

第二课时

教学

能准确拼读声母与Qi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

目标

教具

课件、生字卡片。

准备

教学设计设计意图

一、复习旧知，游戏导入

过渡：同学们，上节课我们学习了aieiui读音和

音节，现在老师来考考你还认识它们吗？【设计意图：做游戏，

复习韵母aieiui。认读韵母，使学习变得

导入（课件出示13）做“送苹果回家”的游戏：（GiU有趣，充满乐趣。】

—v•✓•V\

1C101ClU1....）

玩法：把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背

后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上

相对应的位置。找对以后苹果就送给他。

二、合作探究，学习拼读

1.练习二拼音节的拼读。

过渡：这节课我们学习了复韵母aieiui,虽然它

们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分。

我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。

（课件出示14）前音轻短后音重，两音相连猛一碰。【设计意图：拼读音节

齐读。要注意方法，要快读，

现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它寻找语感，反复练习。】

们拼在一起，帮它们结成好朋友。（课件出示15：拼读音

节）

g\/9ai

k-aifkai

h/\hai

(1)先小组试着拼一拼。

（2）指名读。

新课

（3）师生合作拼读：

教学

师一我读ai,生一我读gai。

师一我读ai,生一我读kai。

师一我读ai,生一我读hai。

（4）学生之间练习合作拼读。

（5）现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？

2.当g、k、h遇到了ei和ui又该怎样读呢？你能读

好吗？同样学习音节。（课件出示16—17）

9\/geig\/gui

k——Ai->kftik——uifkui

h/\heih/\hui

3.拓展练习。

同学们读得真好，如果给它们戴上四声的帽子，你

们还认识它们吗？指名读，打乱顺序读，齐读。

三、书写指导，规范写字

过渡:通过刚才的复习老师发现“ai、ci、ui”同

学们不但会读而且还会说句子真了不起。同学们光会读

还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“ai、ei、

ui”的书写。

1.教一一指导学习“ai”的书写。

教学“ai”的书写

(1)回顾四线格。

四线格最上面的是上格，中间的是中格，最下面的

是下格。(课件出示18)

上格上边线

二线

中格

三线

下格

下边线

(2)请同学们观察一下ai的家在哪儿？

①师示范写一个ai。

②指导书写：请同学们认真观察四线三格中的ai的

位置，说一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什

么？

【设计意图：韵母的书

复韵母ai由a和i组成。要注意，写的时候，要按

写，四线格的出示，使

照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写a,然后在第

学生规范书写，爱上写

一格和第二格写i。两个字母要靠在一起，不能分开。字。】

(3)学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。

书写要求：

1.字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立

地”，不分家。2.书写时身正、肩平、足安。3.一尺、一

寸、一拳头。

(4)评价：两名同学写的字母好在哪里，什么地方

需要改进。

书写做到正确、整洁。奖励★★★★★

(5)希望同学们根据我们刚才的讲评，再在练习本

上练习写两个。

2.扶一一小组合作学习“ei”的书写。

指导“ei”的书写

(1)同学们已经会写ai了，你能说一说怎样写ei

吗？

生汇报：

复韵母ei由。和i组成。要注意，写的时候，要按

照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写c,然后在第

一格和第二格写i。两个字母要靠在一起，不能分开。

（2）自己练习写一个，强调书写姿势。

（3）师展示评价学生的书写，并指导写法。

（4）下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个eio

（教师示范书指导写，生再练习写两个。）

（5）师生共评，强调书写要点。

3.放一一自主学习“ui”的书写。

检查指导“ui”的书写

（1）同学们，根据ai和ei的书写规律书写ui。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）师生评价强调要点：

复韵母ui由u和i组成。要注意，写的时候，要按

照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写u,然后在第

一格和第二格写i。两个字母要靠在一起，不能分开。

（4）按老师强调的再书写2个。

（5）师生共同评议。

四、巩固提高，游戏练习

过渡：看同学们把“aieiui”写得这么漂亮老师

奖励你们一个游戏。

1.做“小猴子下山”的游戏。用纸剪成桃子状，把

音节写在上面，然后请学生扮演小猴子下山摘桃子，把

桃子上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里.

2.口头分解音节。

（课件出示20）课件出示音节，指名口头回答。

beif()——()

caif()——()

chui-*()——()

gai-*()——()

3.读一读、写一写：同学们回答得可真棒！请再读

一读三个复韵母，看一看aieiui的写法，把它们牢牢

地记在心里，然后写两个。（学生练读、记忆、书写。）

课堂

五、总结全文，课后延伸

小结

同学们，今天我们在拼音乐园里不仅认识了aieiui三

及拓

位好朋友，还能用它们学习音节说句子，并美观地书写

展延

它们，大家表现得特别棒。请同学们回家和家长比一比

伸

读一读、写一写“aieiui”看谁最棒好不好？

第三课时

教学

认读生字词，学习儿歌。

目标

教具

课件、生字卡片

准备

教学设计设计意图

一、游戏探秘，复习巩固

1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人

的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多

导入

好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼

音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续学习《ai

eiui》

2.教师板书课题，学生齐读课题。

二、自主探究，认读生字

1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，

(课件出示22：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟【设计意图：汉语拼音

着ai、ei>ui,到拼音果园去摘苹果吧!教学要尽可能有趣味

2.教师引导学生看图说话。(课件出示23：课文示性，宜以活动和游戏为

意图)主，与学说普通话、识

到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？字教学相结合。】

(引导学生有顺序地看图说话。)

3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

指读音节：meimeinainai

(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互相拼读。

(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”

新课

和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面

教学

的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读

吧！(师领读一一生自读一一指生读一一齐读)

(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你

们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下

你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mei、ndinai、pd

idui这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练

习本上试一试吧。

(4)教师范写pdidui,强调两个音节间要留出大约

一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、想象创新，练说故事

导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你

们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象

力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)

1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说

你发现了什么？

2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在

组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选

优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机

指导)(出示学生活动设计卡)

3.集体交流评一评。(推荐或自荐在全班交流并师

生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。)

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：小妹妹和奶奶一起做游戏。这时候，小哥

哥从外边打球回来，他的手脏兮兮的。同学们，你们看,

干什么？一一他在洗手呢。(课件出示24)

2.小哥哥是怎样洗手的呢？那我们就一起打开书

来读读文中的这首儿歌吧。【设计意图：学习汉语

(1)教师示范