3.2《文学作为语言艺术的独特地位》教学设计-【中职专用】高二语文同步讲堂（高教版2024拓展模块上册）

3.2《文学作为语言艺术的独特地位》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：掌握文学的基本概念、分类及发展历程，理解文学语言的艺术特性，如形象性、情感性、象征性等。2.思维发展与提升：通过文本细读、小组讨论、案例分析等方法，培养学生批判性思维和审美能力，学会从不同角度分析和评价文学作品。3.审美鉴赏与创造：品味本文极富形象性，逻辑性和严密性的语言特色。4.文化传承与理解：激发学生对文学的兴趣与热爱，培养高尚的情操和人文情怀，增强文化自信，促进跨文化交流与理解。二、教学重点、难点：教学重点：探讨文学作为语言艺术的独特地位，引导学生深入理解文学的本质、功能及其在人类文化生活中的不可替代性。教学难点：理清文章的逻辑思路，把握作者的立场和观点;感受作者描述的文学和音乐的艺术特点，接受人文思想的陶。三、教材简析《谈美书简》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。《谈美书简》一书凡十三封信，既有关于美学理论的论述，比如马列主义美学体系、美与美感、形象思维等；也有就具体的美学问题进行探讨，提出自己的看法，比如典型环境与典型性格问题、浪漫主义与现实主义问题、悲剧性与戏剧性等；同时还总结自己切身的体会，对某些错误思想和观点进行批判，比如号召大家冲破人性论、人道主义和人情味等文艺创作和美学中的禁区，等等。四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计在人类文明的长河中，文学犹如一颗璀璨的明珠，以其独特的魅力穿越时空，照亮了人类精神世界的每一个角落。作为语言艺术的高级形式，文学不仅承载着历史的记忆，更是情感、思想与哲理的深刻表达。《谈美书简》中，朱老以亲身的经验，回顾了自己的美学生涯和自己独特的思想，也是给所有来信没有得到回复的朋友的一次集体回复，而且谈到了许多治学为人的道理。这是一本对于美学方面感兴趣的朋友们的很需要的参考书。然而很难想象《谈美书简》竟然是出自一位八十二岁高龄的老人之笔，这个人就是大名鼎鼎的当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家朱光潜。今天我们就一起走进他的经典之作——《文学作为语言艺术的独特地位》。二、预习检测1.作者简介朱光潜:字孟实，安徽省桐城县(今安徽省枞阳县)麒麟镇岱鳌村朱家老屋人，现当代著名美学家文艺理论家、教育家、翻译家。1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。主要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》、《谈美》等。2.背景资料民国十一年（1922年）毕业于香港大学文学院。民国十四年（1925年）留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。民国二十二年（1933年）回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。民国三十五年（1946年）后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。1986年3月6日，朱光潜逝世。朱光潜是北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员，中国文学艺术界联合委员会委员，中国外国文学学会常务理事。朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、莱辛的《拉奥孔》、黑格尔的《美学》、克罗齐的《美学》、维柯的《新科学》等。为方便研究马列主义原著，他在花甲之年开始自学俄语，更在八十高龄之际写出《谈美书简》和《美学拾穗集》，翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》3.美学哲学朱光潜的美学、文艺学思想以人文主义为核心，结合现代心理学，将现代人文主义心理学的美学思想运用于文学研究，将审美同情与道德同情的质的区分作出揭示，指出审美同情消除主客体之间的界限，“把一瞬间的经验从生活中孤立出来，主体‘迷失’在客体中”，也就排除了理性的审美同情中的地位。]朱光潜和梁实秋等人都与当时的主流文化不一致，但他们对西方传统的借鉴有古今种种的不一。《给青年的十二封信》《文艺心理学》比较系统地表述了这些美学思想，在当时文学青年中影响较大。朱光潜对文学更直接鲜明的态度在《文学杂志》发刊词《我对本刊的希望》中表露着，他提倡“自由生发，自由讨论”，“不希望某一种特殊趣味或风格成为‘正统’“，”殊途同归地替中国新文艺开发出一个泱泱大国“。这是当时一批立足于独立自由的人文主义立场上的文学家的心声的集中体现：奉行严谨而超脱的风格，强调文学表现人生和怡情悦性的功用，维护文学的独立自足性。统观朱光潜一生美学思想逻辑演化的轨迹，和黑格尔哲学有着极为深切的关系。从早期美学来说，朱光潜一方面接受了黑格尔“一元主义”代替“二元主义”的观点；另一方面又觉得唯理哲学太虚玄，毕竟和现实美感有距离。这样他接受了当时在西方流行的克罗齐直觉说，即黑格尔的唯理论无法架接克罗齐的直觉感性之间的矛盾。抗战期间（中期），在和冯友兰讨论冯氏《新理学》论战过程中，朱逐渐感到自己的美学形而上（哲学）和艺术之间的裂痕，这就促使他进一步研究克罗齐及唯心派哲学。结果他发现唯心派打破“二元论”的企图终归失败。但在研究的过程中既发现克罗齐表现说的毛病；又看到黑格尔打消“二元论”的不彻底。从而他开始用黑格尔“思有同一”命题的精神来修正克罗齐的表现说，提出“思想和语言是一致”的主客观统一命题。三、诵读训练（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）1.明确字音。对不认识的生字词做好标准，同桌之间互相讨论交流二、整体感知，全文分析1.基本内容文学是用语言为媒介，语言这种媒介不是感性的而是观念性，即语言要通过符号(字音和字形)间接“文学实际上就是语言学”他提引起事物的观念。文学作为语言艺术在艺术门类中占有独特的地位。醒我们青年一定要加强语文基本功的训练，如多读文学作品等。2.文章结构全文共三个自然段，文章内容可分为三大部分，每一自然段为一部分内容。第一部分，讲解了文学作为语言艺术具有独特地位的首要原因。第二部分，阐述了文学作为语言艺术具有独特地位的另一个原因是各种艺术都要具有诗意。第三部分，讲文学的独特地位，还有一个浅而易见的原因。第二课时一、激趣导入朱光潜先生认为“把从感性认识所得来的各种映象加以整理和安排，来达到一定的目的，这就叫形象思维;"把许多感性形象加以分析和综合，求出每类事物的概念、原理或规律，这是从感性认识飞跃到理性认识，这种思维就是抽象思维或逻辑思维”。形象思维和抽象思维(或逻辑思维)的不同之处，在于形象思维始终停留在感性认识阶段，没有从感性认识到理性认识的飞跃。这也契合了马克思主义的思想。那么应该如何来夯实我们的语文基本功，这节课我们继续来学习朱光潜先生的《文学作为语言艺术的独特地位》。二、朗读课文文本探究1.什么是艺术？艺术是人对自然的加工和改造，是一种劳动生产。自然也有人性的意思，不全是外在于人的，也包括人自己和内心生活。艺术要有创造主体和创造对象，还要有工具和媒介。艺术离不开人，也离不开物。2.在作者看来，艺术可以分为几类艺术可以分为两大类。空间类艺术，建筑、雕刻和绘画，也叫造型艺术。其功能是状物，或写静态，描绘在空间中直立或平铺并列的事物形状。通过视觉来感受。媒介是线条和颜色。时间类艺术，舞蹈、音乐、诗歌和一般文学。功能是抒情叙事，写动态，描绘在时间上先后承续的事物发展过程，涉及较多感官。3.文学作为语言艺术具有哪些特殊地位？文学作为语言艺术具有特殊地位：首要原因是文学用语言作为媒介，而语言中的文字只是代表观念的符号，本身并无意义。语言通过符号间接引起对事物的观念。其次是各种艺术都要有诗意。诗是最高的艺术，是一切艺术的共同要素。维柯派美学家罗齐认为语言本身就是艺术，美学实际上就是语言学。我国早就有诗画同源说。大诗人往往同时是大画家。另一个浅而易见的原因是，语言是人和人的交际工具，应用范围广泛。说话有美感，这样说话就成了艺术。由此可见，文学家或语言艺术家不是任何人的专利。我们每个人只要努一把力，就有可能成为文学家。然后再研究美学，才能认清道路。4.我们年青一代如何来夯实语文基本功？特别注意语文的基本功。我们要修改语病，要字斟句酌。同时我们还要精选精读一些经典作品。高声诵读，推敲文中的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里。有多种渠道，一种是多注意人们大众的活的语言。熟读文言诗文也是一种。勤学苦练是必不可少的。苦练就是要勤写。5.德国艺术家把艺术分为几类？德国美学家们把艺术分为“空间性的”和“时间性的”两大类。空间性的艺术包括建筑、雕刻和绘画，其功用主要是“状物”，或写静态，描绘在空间中直立和平铺并列的事物形状，涉及的感官是视觉，用的媒介主要是线条和颜色。时间性的艺术包括舞蹈、音乐、诗歌和一般的文学，其功用主要是叙事抒情，写动态，描绘在时间上先后承续的事物发展过程，涉及的感官较多。6.朱光潜先生反对将“浪漫主义”或“现实主义”的原因是什么？因为这样的本来是特定历史阶段的称呼硬套到其它时代与民族的文艺创作上去，而主张从“浪漫主义的”或“现实主义的”这样的创作方法的角度，对各时代和民族的文艺作出分析。与此同时，朱光潜先生认为不能把浪漫主义与现实主义的区分绝对化。“浪漫主义侧重从主观内心世界出发，情感和幻想较占优势”；“现实主义从客观现实出发，抓住其中本质特征，加以典型化”。这两种创作方法虽然是客观存在，却不宜过分渲染，像旗帜那样鲜明对立。要“从主客观统一的观点来看待这个问题。”“在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义时常好像是结合在一起的。”。7.作者在文末为什么极力推荐“速写”结合实际谈谈你的看法？因为，这是一种走现实现主义文艺道路的训练。特别是在现代繁忙生活中，每个人的时间都很宝贵，不容易抽出功夫去读“将速写拉成小说”的作品。速写不拉成小说，就要写得简练。作者个人生平爱读的一部书是《世说新语》，语言既简练而意味又隽永，是典型的速写作品。刚才引的爱克曼的《歌德谈话录》也正是速写，可见速写也可以写出传世杰作，千万不要小看它。同时作者认为，马上就开始练习速写吧，而且坚持练习到三五年，就不愁不能写出文学作品，也不愁一些美学问题得不到解决。三、拓展延伸（一）作为中职学生，你认为学习语文最需要怎样的基本功？结合实际谈谈你的看法。中职学生要练好语文基本功，可以从以下几个方面入手，这些方法不仅有助于提升语文成绩，更能培养深厚的文学素养和语言表达能力：1.‌扎实基础，重视字词积累‌：每天安排时间复习和记忆生字词，包括成语、古诗词中的难字等。利用碎片时间，如等车、排队时，通过手机APP或书籍进行字词学习。尝试用新学的字词造句，加深理解和记忆。2.‌广泛阅读，拓宽视野‌：阅读各种类型的文学作品，包括古典文学、现代小说、散文、诗歌等，培养语感。订阅或借阅文学杂志、报纸，关注时事热点，了解社会动态，丰富写作素材。阅读时做好笔记，记录好词好句、感悟心得，定期回顾。3.‌强化写作训练‌：坚持写日记或周记，记录生活点滴，锻炼写作能力和观察力。针对不同类型的作文（如记叙文、议论文、说明文等）进行专项练习，掌握写作技巧。写完作文后，自己先检查修改，再请老师或同学帮忙审阅，听取建议并改进。4.‌深入理解文言文‌：学习文言文时，注重理解文章背景、作者生平及写作意图。掌握常用的文言实词、虚词及句式结构，通过多读多背加深印象。尝试将文言文翻译成现代汉语，再对比原文，体会文言文的韵味和表达方式。5.‌提升口语表达能力‌：积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点，锻炼口头表达能力。参加演讲比赛、朗诵比赛等活动，提升自信心和演讲技巧。与同学、老师或家人进行日常交流时，注意语言的准确性和逻辑性。6.‌培养文学兴趣‌：观看与文学相关的纪录片、电影或电视剧，如《中国诗词大会》、《红楼梦》等，激发对文学的兴趣。加入学校的文学社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起交流学习心得。总之，练好语文基本功需要持之以恒的努力和积累。通过扎实基础、广泛阅读、强化写作、深入理解文言文、提升口语表达能力、关注考试动态以及培养文学兴趣等多方面的努力，高中生可以逐步提升自己的语文水平。2.结合本文谈谈语言艺术在与人交流过程中的重要性（1）语言的艺术性体现在其表达的多样性与创造性上。它能够以简洁的词汇描绘出复杂的情感，以流畅的句子构建起生动的场景。比如：诗人用韵律和节奏赋予文字以音乐性；演讲家用激情和逻辑赋予话语以说服力；语言艺术的实践者们通过精心的构思和巧妙的运用，让语言成为传递美和智慧的载体。在日常生活中，良好的口才和精湛的语言技巧对于建立和维护人际关系至关重要。它们能够帮助我们更有效地表达自己的观点，更敏感地捕捉他人的情感，从而在交流中建立起信任和理解。无论是在商务谈判中达成共识，还是在家庭生活中解决矛盾，语言的力量都不容小觑。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，足见语言的力量。语言不仅在日常交流中发挥着作用，在关键时刻更是能够展现出其独特的魅力。它可以是化解紧张气氛的润滑剂，也可以是激发灵感的火花。在适当的时候，一句恰当的话语能够改变一个人的心情，甚至改变一个事件的走向。（2）在日常的交流中，如何表达自己的观点以及对他人的评价是一门精妙的艺术。话语不仅仅是传递信息，还反映了我们的思考方式、态度和价值观。因此，学会说话的艺术，尤其是在提供意见和批评时，是建立良好人际关系的重要一环。首先，尊重他人的感受：在与他人交流时，尊重对方的感受是关键。我们应该意识到，每个人都有自己的观点、情感和自尊心。因此，我们的话语应该注重对方的顾及。即使是在面对一些原则性的问题时，也可以通过使用温和的语言和肯定的句子来传达我们的观点。这样不仅能保护他人的自尊心，还能促进积极的交流氛围。其次，采用积极的表达方式：在提供意见和批评时，我们可以采取积极的表达方式。相比于直接否定他人，可以先着眼于对方的优点和价值，然后再提出建议或观点。例如，在给予他人反馈时，我们先肯定对方的努力和贡献，然后提出改进的建议。这样的表达方式不仅能够有效传达我们的观点，也能使对方更容易接受和理解我们的意见。四、主旨归纳朱光潜在认真研读马列主义经典原著的基础上，理解和吸收马列主义美学思想和理论体系，提出自己的“物甲物乙”说，也即是“美是主观和客观的统一”的观点。这个观点体现在，在以后关于美学的论述中，朱光潜一直恪守马列主义，并以此来规范自己的美学体系。五、课文总结文学，作为语言艺术的瑰宝，以其无限的想象力和深邃的思想内涵，滋养着一代又一代人的心灵。通过本课程的学习，我们共同见证了文学的力量——它让我们在纷扰的世界中寻找到一片宁静的港湾，让我们在平凡的生活中发现不平凡的意义。文学不仅是过去的回响，更是未来的预言，它引领我们思考人生、探索真理、追求美好。愿每一位同学都能在未来的日子里，继续与文学为伴，让心灵在文学的海洋中自由翱翔，用文学的语言记录生活、抒发情感、传递智慧，共同书写人类文明的辉煌篇章。高尔基这样一句话：“在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义时常好像是结合在一起的。”而事实也正是如此。再比如，朱光潜结合自己的切身的经历，特别是我们的美学研究在“文革”中收到极大的破坏和干扰，在文中发出振聋发聩的号召：“让我们运用马克思主义的思想武器，一起来