第一章 应用文写作基础（写作与沟通电子教案）

第一章应用文写作基础第一节应用文概述一、教学内容及要求（一）教学内容：1.应用文的概念：应用文是人民群众或国家机关、社会团体、企事业单位经常使用的，具有自身写作规律和惯用格式，能够用来办理公私事务、传播信息、表达意愿的实用性文章。2.应用文的作用：指挥管理、宣传教育、沟通协调、凭证依据。3.应用文的特点：目标导向、实用有效、内容真实、时效性强、格式规范。4.应用文写作的环节：明确主题、积累材料、确定文种。5.通过范例，解析应用文与文学作品的差异。（二）教学要求：1.学生能够理解应用文的基本定义、类型和特点。2.学生能够掌握应用文的基本写作格式和要求，注意区分清楚应用文与文学作品的区别。3.学生能够建立起科学写作的结构框架，在写作前理清写作的步骤。4.培养学生树立起逻辑思维的写作方式，为后续具体文体的写作打下基础。二、教学重点、难点及解决办法（一）教学重点：应用文与文学作品的差异，明确应用文的特点和写作环节。（二）教学难点：学生如何转换写作思维方式，以“致用”为写作目标，写出逻辑严密、布局合理、用语规范的应用文。（三）解决办法：1.通过案例分析，引导学生理解应用文的特点与写作环节。2.组织小组讨论，让学生区分清楚应用文与文学作品的差异性。三、教学设计（一）教学过程1.引入简要介绍写作的定义和分类，以案例引出“应用文”和本节课的学习目标。2.新课讲授（1）讲解应用文的定义、作用、分类和特点。（2）通过范例解析，分析应用文和文学作品的差异性。（3）强调应用文写作的注意事项，提供具体的写作建议。（4）请学生回忆以往的写作经历梳理应用文写作的环节（5）小组讨论与分享：根据给定案例，让学生将文学作品中的人物描写改写为一段一百字左右的人物简介（6）教师总结与点评：总结本节课的学习内容，对学生的课堂练习进行简要点评。（二）教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解应用文的相关概念。2.案例分析法：通过具体的范例分析，让同学们对应用文的特点、作用等内容有了更直观的领悟。3.小组讨论法：组织学生分组讨论，互相学习写作的经验。4.实践操作法：在课堂写作练习中进一步帮助学生转换写作思维模式，更好地体会应用文与文学写作的差异，持续加深学生对应用文撰写原则的理解。（三）教学手段1.多媒体课件：展示范例和基本概念性内容。2.黑板板书：记录本节课的学习重点和难点。3.学生作业：要求学生课堂写作练习，以便教师进行点评和指导。四、教学后记在本节课“应用文概述”的教学中，教师通过大量实例展示，让学生直观感受了应用文在生活和工作里的广泛应用，帮助他们对应用文的重要性和实用性作用有了初步认知。不过，在讲解应用文的程式性时，部分学生理解吃力，反映出理论与实践结合还不够紧密。今后的课堂教学中，教师将会增加课堂互动和案例分析，引导学生参与讨论、模拟写作，强化对格式和语言特点的掌握，让学生在实际操作中更深入理解应用文概念，提升学习效果。第二节应用文写作的主旨与材料一、教学内容及要求（一）教学内容：本节课主要讲授应用文主旨的要义和要求，应用文材料的作用和选择原则，帮助学生在写作中能明确表达目的，有效地组织和传递信息，以满足不同的沟通需要。（二）教学要求：1.学生能够理解应用文主旨的要义和要求。2.学生能够掌握应用文材料的选择原则。3.在确定主旨和选取材料过程中，培养学生严谨细致、实事求是的态度。4.学生能够通过筛选各类可用材料，学会去粗取精、去伪存真。二、教学重点、难点及解决办法（一）教学重点：1.应用文主旨的要义和要求。2.应用文材料的作用和选择原则。（二）教学难点：1.帮助学生确定如何通过写作目的和实际需要，确定写作主旨。2.在浩瀚如烟的材料中，如何筛选写作材料。（三）解决办法：1.通过概念与方法讲解和实例分析，帮助学生理解主旨的要求和选材的原则。2.采用互动式教学，让学生参与讨论，提出自己的见解和疑问，通过师生交流，解决学生的困惑。3.通过写作练习和点评，让学生在实践中掌握应用文主旨的确立和材料的选择方法。三、教学设计（一）教学过程1.导入新课通过案例分析的方式，请学生提炼文章主旨和材料选择的特点，并引出本节课的主题。2.讲授新课（1）应用文主旨的概念和要求讲解应用文的主旨概念，是指文章的写作目的、核心目标和主要内容，是读者在阅读过程中所要了解的关键要点。讲解应用文主旨的要求，要明确、简洁、相关、具体、吸引人，并适应目标受众的需求。通过满足这些要求，应用文可以更好地传达信息、实现目标，并与读者建立有效的沟通。（2）应用文材料的分类感性材料和理性材料，现实材料和历史材料，直接材料和间接材料。（3）应用文材料的作用材料是应用文写作的前提，是表现主题的支柱，是组织结构的条件，加强同学们对选材的重视。（4）应用文材料的选择原则充分考虑目标受众，秉持着清晰简洁、相关典型、真实准确、权威可靠、合法合规等原则。通过遵循这些原则，可以确保所选材料能够有效地传达所需信息，并与读者建立良好的沟通和理解。（5）课堂练习给出写作题目，要求学生根据题目搜集相应材料，并说明选材依据。学生撰写过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。（6）课堂总结（二）教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解何为应用文的主旨和材料，及其重要意义、要求。2.练习法：通过写作练习，让学生在实践中掌握应用文材料的选取方法。（三）教学手段：1.多媒体教学：利用PPT展示本节概念性内容，提高教学效果。2.板书教学：通过板书，突出本节课的重点和难点。四、教学后记在本节内容的教学中，教师采用理论讲解结合丰富实例的方式，帮助学生理解了主旨的核心地位及选材的关键原则。课堂上，学生积极参与案例讨论，对基本概念有了较好掌握。但教学中也暴露出一些问题，如理论部分讲解时长把控欠佳，导致实践环节略显仓促，部分学生在选取材料时，仍难以精准判断材料与主旨的契合度。后续教学需优化时间分配，增加实操比重，引入更多有针对性的练习，强化学生对知识的运用能力，提升教学效果。第三节应用文的结构一、教学内容及要求（一）教学内容：1.应用文结构的定义：如何组织和安排文章的内容，使其形成一个有机的整体。2.常见的应用文逻辑结构：并列式、递进式、总分式。3.应用文的结构要素：标题、开头、主体、结尾、落款、过渡与照应。（二）教学要求：1.学生能够了解应用文结构的概念和重要性，通过典型应用文案例分析，掌握应用文常见的结构类型。2.学生能够掌握应用文的结构要素，合理安排内容的呈现方式。3.培养学生严谨的思维习惯和认真负责的写作态度，使学生明白应用文结构的严谨性对于准确传达信息的重要性。二、教学重点、难点及解决办法（一）教学重点：应用文的结构特点与结构要素。（二）教学难点：1.帮助学生学会根据写作目的和内容合理安排相应的逻辑结构，使文章层次分明、条理清晰。2.掌握各种应用文的基本结构规范，在学习和写作实践中根据具体要求进行适当的调整和创新，把握好结构的灵活性与规范性的平衡。（三）解决办法：1.通过案例分析，引导学生掌握应用文的结构要素。2.组织小组讨论，让学生归纳应用文的常见结构类型。3.通过写作练习，让学生在实践中感受应用文结构的严谨性。三、教学设计（一）教学过程1.引入以同一案例从不同的逻辑结构出发所体现出不同的行文特点出发，引出“应用文的结构”和本节课的学习目标。2.新课讲授（1）讲解应用文的结构特点：明确的开头段落、中心段落的逻辑顺序、简明扼要的句子和段落、重要信息的突出呈现、适当的过渡和连接词语、简洁的结尾段落、清晰的标题和标注。（2）通过范例解析，分析应用文的常见逻辑结构和结构要素。（3）课堂讨论：针对具体案例，要求学生以小组为单位讨论“如何优化文章结构使其具有更好的表达效果”，请同学们各抒己见。（4）课堂写作练习：请同学们针对给定题目，撰写文章的结构框架。（5）教师总结与点评：总结本节课的学习内容，对学生的课堂练习进行简要点评。（二）教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解应用文结构的相关概念。2.案例分析法：通过具体的案例分析，让同学们归纳总结应用文的常见逻辑结构和结构要素。3.实践操作法：在课堂写作练习中进一步帮助学生掌握应用文的结构模式，理解结构与内容的相互关系，明白应用文的结构应服务于内容，要根据内容的多少、重要程度等合理安排结构。4.小组讨论法：组织学生分组讨论，互相学习写作的经验。（三）教学手段1.多媒体课件：展示范例和基本概念性内容。2.黑板板书：记录本节课的学习重点和难点。3.学生作业：要求学生课堂写作练习，以便教师进行点评和指导。四、教学后记在本节课“应用文结构”的教学中，教师运用多种教学方法，通过展示大量丰富且具有代表性的应用文范例，如政府公文、调查报告、策划书、日常书信等，让学生对不同类型应用文的结构有了直观的感知。小组讨论和课堂练习环节激发了学生的积极性，帮助学生各抒己见，思想相互碰撞，来加深了对知识的理解和应用。不过，仍有部分学生虽然能识别常见的结构类型，但在实际写作时，仍难以合理运用，这反映出从理论知识到实践操作的转化过程中，学生还存在困难，实践练习的强度和指导的针对性有待加强。针对这一问题，在后续教学中，教师将设计更多贴近学生生活和未来职业需求的写作任务，并在学生写作过程中给予更细致的指导。同时，关注学生的个体差异，为学习困难的学生提供额外的辅导资源，让学生更好地掌握应用文结构知识。第四节应用文的语言一、教学内容及要求（一）教学内容：本节课主要讲授应用文的语言要求和常见表达方式，帮助学生明确应用文语言的规范性要求，能够运用准确、恰当的语言进行各类应用文的写作，避免出现歧义、用词不当、表述模糊等问题。（二）教学要求：1.学生能够了解应用文语言的基本特点，熟悉各类应用文中常用的专业术语、习惯用语和特定句式等。2.培养学生严谨认真的语言态度和文字功底，让学生认识到应用文语言的准确性和规范性对于工作和生活的重要性。3.提高学生在不同场景下运用恰当语言进行沟通和表达的能力，增强学生的职业素养和综合能力，为今后从事各类工作打下坚实的语言基础。二、教学重点、难点及解决办法（一）教学重点：应用文语言特点的理解与应用，强调应用文语言的规范性要求，引导学生体会平实性语言风格的优势，学会用通俗易懂的语言表达专业内容，帮助学生进一步归纳应用文常用的表达方式。（二）教学难点：1.语言风格的转换与表达：帮助学生从日常口语化或文学化的语言风格转换到平实、规范的应用文语言风格。2.帮助学生正确合理运用书面辅助语言，提升文章的可读性和效果。（三）解决办法：1.通过案例分析，引导学生掌握应用文的语言特点。2.通过写作练习，让学生在实践中感受应用文语言的魅力。三、教学设计（一）教学过程1.引入同一主题下的文学作品和应用文对比，让同学们总结出二者语言上的差异，从而引出本节内容。2.新课讲授（1）讲解应用文的语言特点：表达准确、用语规范、言简意赅。（2）应用文的书面辅助语言：图形、表格、符号、公式等书面辅助语言的使用，更好地传递文章信息，以达到更好的传达和表达效果。（3）应用文常用表达方式：议论、说明、叙述。（4）课堂讨论与练习：请同学们以小组为单位讨论并写作“如何优化新闻语言来吸引读者且符合应用文规范”。（5）教师总结与点评：总结本节课的学习内容，对学生的课堂练习进行简要点评。（二）教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解应用文语言的特点和书面辅助语言的意义。2.案例分析法：通过具体的案例分析，让同学们归纳总结应用文的常见表达方式。3.实践操作法：在课堂写作练习中进一步帮助学生熟练掌握应用文语言的规范性，区分应用文语言风格和文学作品语言风格的差异，掌握应用文的语言技巧，在写作中提炼关键信息、删除不必要的修饰成分等。4.小组讨论法：组织学生分组讨论，互相学习写作的经验。（三）教学手段1.多媒体课件：展示范例和基本概念性内容。2.黑板板书：记录本节课的学习重点和难点。3.学生作业：要求学生课堂写作练习，以便教师进行点评和指导。四、教学后记教师通过大量案例分析帮助学生直观感受到不同类型应用文语言的特点，如讲解