小学美术的课后教学反思8篇

小学美术的课后教学反思优秀8篇

小学美术教学反思篇一

一、是提出设计方案的要求。

二、方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，

三、能制造性地运用所学的学问，设计符合实际的活动方案，

以加强同学学习的乐趣。

在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后

提出设计方案的实在要求。由于同学是第一次自主设计，因此把这

一设计活动布置在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥同学的

想象力，以便同学设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请

各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加

以引导。同学在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形

式表示出来，并引导同学察看各种不同方案中的共同点，从中发觉

设计的基本特点。

有些同学对用分数表示可能性大小来说，特别抽象，也难于理

解C

小学美术教学反思篇二

依据这节课的重难点，我先在上课的时候请几位同学上讲台摆

几个动作的造型，再由其他同学猜猜看，他们在干什么？再反问他

们为什么会这样猜，由游戏导入课题，能很快的捉住同学的注意力。

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为本身的布娃娃穿衣裳我想是很多儿童都很爱好玩的游戏，所

以基于这点，我利用课前制作好的线描人物呈现给同学看，让同学

猜想这个人物在干什么？老师再将事先准备好的服装为人物“穿

上“，再请同学猜猜看他在干嘛？然后请个别同学依据本身的理解

上讲台来为人物添画上背景。提问：“为什么同一个姿势的人物穿

上不同的服装，在不同的环境下，就会让人感觉在做不同的事情

呢？“老师引导同学回答并总结出人物与环境是相互依存、密不可

分的。解决教学的重点。

接着给人物换上一套太空服的时候，老师启发同学，人类在太

空中是失衡的状态，那么假如他的运动方向发生了更改，你还能想

象出他在干嘛呢？之后老师再给人物换上最后一套服装，把人物装

扮成女性，再请同学来猜想这个人物在干什么，她处于的环境是怎

样的？来解决教学的难点。

最后才请同学打开书本，赏识上面的作品，看一下还有哪些环

境是本身没有设想到的，这样可以填补同学想象的漏洞，拓宽同学

的视野，也可以进一步从优秀作品中发觉本身的不足并吸取别人的

精华变为己用。

本课的不足之处在于同学对人物的造型把握还不够精准，还需

要在课堂和课后多加练习。

小学美术教学反思篇三

新教材特别关注同学个性的进展，美术老师要认真领悟教材编

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写意图，在绘画中让孩子画出属于自我个性的画。绘画对孩子夹说,

自身就是一种游戏，需要很强的想象力和制造性，这也是为什么人

们常说绘画能够反映一个人的气质，性格和喜好。让孩子画出有个

性的画，我觉得要注意下头几点：

敬重孩子作画的权利，尽量不要去指点孩子作画

不一样个性的孩子会在绘画中使用不一样的绘画语言。一般来

说，活泼外向的孩子更爱好用粗犷的笔触来作画，他们绘画速度快,

画面连贯，流畅，有较强的表现欲；而安静内向的孩子，他们的画

细腻，严谨，画面一般都比较精致，紧凑，而且作画的时间相对较

长。例如，一个偏爱动物的孩子，通常能画出动物身上的每一个细

节；一个爱好交通工具的孩子，则能把车辆的部件凭记忆画出来。

什么个性的孩子就让他画什么样的画，这样，孩子的原始创作

热诚才会被激励。您能够问他画的是什么，但不要去干涉他画什么,

怎样画。

选一个题材，让同学画不一样的画

同一幅绘画题材在不一样的孩子手中能够画出不一样的画，假

如您想让孩子的画有个性，充分制造力，不妨在平常让他练习就一

个题材，画出不一样的画面。在绘画的过程中，孩子的想象力和制

造力都得到了丰富，他会学着从不一样的角度思考绘画的资料，从

而也培育了发散性思维。

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认真听孩子介绍他画上的资料

假如您拿到孩子的画，觉得只是一堆颜色的涂鸦，那么就请孩

子来介绍他的画吧c他画了什么，这个颜色代表着什么，那边一团

又是什么。听了孩子的介绍，您或许会惊诧，原先孩子的眼中，世

界是这个样貌的，它并不像您看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍

他的画，能够理清孩子的思路，让他表达自我真正想要表达的绘画

资料。

激励孩子大胆地去选择自我充足的颜色

孩子爱好缤纷的颜色，有些在大人眼里看来特别难看的搭配，

孩子却特别爱好。所以，假如您的孩子用色“大胆"，您千万不要对

他的画指手画脚，抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热诚

作为老师，我们应当要激励同学大胆的去作画，更要懂得去赏

识同学们的画。

小学美术的课后教学反思篇四

本节课紧要是引导同学对身边的事物进行察看，并发挥想象力,

将各种废旧材料加工制造，培育同学的创新精神，用本身的智慧美

化环境。本课取材于儿童最谙习的废旧材料，由于孩子们所带来的

都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件

很有趣味味的事情c一开始，我示范把一只易拉罐变成一朵美丽的

小花，以激发孩子们的学习的热诚和喜好，为同学创设自动参加的

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学习氛围。在本课的教学中，由于同学们带的材料种类比较多：水

果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，因而我没有实在介绍

哪一样物品如何制作，而是强调同学的自主的学习行为，通过赏识

老师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小

纸盒去引导察看，启发同学的思维，拓宽思路，以找到察看制作的

要领，培育同学的察看本领和自学本领。

在孩子们制作的过程中，我还用多媒体呈现很多有关变废为宝

的图片资料供他们参考。制作时我发觉同学们的热诚很高，创作欲

望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，同学创作也

是各有千秋，不拘于教材。

小学美术教学反思篇五

美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的本领；

能培育同学的综合本领，发挥同学在各个方面的才华；能使同学感

受美；能使同学酷爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那

样，老师在上面画，同学在下面画。素养教育已渗透到了美术教学

中，在课堂中以同学为主体，使同学成为课堂的主人；在作业过程

中，更重视同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松、学得欢快。

而美术课堂就好比一个乐园，让同学乐在其中。

同时，我也存在着很多不足，包含：一是，刚毕业，没有教学

阅历，对教材分析不透。书上有些东西写的很简单，但是事实上很

多东西都要本身增补进去，让内容充实完善起来，什么样的方式同

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学比较简单接受，再讲一个学问点前应当先做好哪些铺垫……，这

些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师

的课，然后适时做好调整。

美术课要想上好，其实还真不是那么筒单。无论是课前的细心

准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等

等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、课前的准备

美术课的准备绝不止单是教具的准备那么简单，它还需要有更

为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了

让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲

子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资

源之外，更要准备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲

课之前我自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么

样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得

来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身

的一种文化素养。

老师要想使课堂高效，在课堂教学过程中应注意做到吃透教材

是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握,

老师还应当考虑到教材的重组与延长；老师可以利用的资源是越来

越多了，老师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相

同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合本身班级

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同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位；老师在课堂设计情

况往往往直接影响着同学课后练习的正确率；师生良好的心态更加

有利于同学投入的学习，提高学习的效率。

二、课堂的教学

这节课的内容与我们的生活联系紧密，让同学充分感受到：哦!

原来物理就在我身边，原来物理这么有用！极极大的调动起同学的

学习积极性。这不禁使我想到，假如我们在每节课上都不绝的给同

学灌输这样的思想，而不仅仅只交给同学死板的学问点，那么，现

在的课堂还会象现在这样毫无生机吗？

“小伙伴，你们看这里有很多标有‘红灯、'交通事故的标志,

还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来

通向中心的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我

想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导同学自

由创作可能会显现的无序性的冲突。全部老师都知道，课堂教学的

有组织性是上好一节课的必需保证，这也是大多数老师认可的一个

原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规定矩、端端正

正地去完成要求的作业。譬如一些手工课，也学需要几个同学去共

同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他

们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就

譬如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区分，这样势必

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就给此课加添了难度，授课老师就会考虑小组分工合作，相应的课

堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课

堂也会显得“紊乱无章”,问题是这样形式上的“乱”却并非无效。

我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得

端端正正，他们给了孩子充分的空间去想象、去创作，同学甚至还

可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。

德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，同

学作画时可以戴耳机听音乐，边听本身爱好的音乐边作画。“我想

这在国内确定是禁止的。学校要求的是课堂必需要有秩序，但一味

的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由进展的个性，限制孩子的制

造性。可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求老师在组织教学上既要

收放自若，又要做到不放纵，不压制。例如：可以尝试接受比较开

放的教学内容。老师可以借助一些外界的媒体，引导同学走向目然、

走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领同学

去博物馆参观一些剪纸作品展；有同学说他（她）的奶奶（姥姥）

很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为

老师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些学问。能

让同学在不同的学习氛围中把握学问、学到学问。而且我认为，有

时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而

取得学问的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受

生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近本身，其实是一件特别充

足的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培育同学自动

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学习的本领以及在生活中发觉美、表现美的本领。我觉得是一件一

举多得的好事情。

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小同学天性

爱游戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上,

有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规定。

纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还显现一些混

乱，要能理解同学的心理，不一味批判，而是积极讲清楚，在集体

活动中，大家应当遵守规定。

本班幼儿对四季变动较有喜好，特别是今年冬天下了好多场雪,

孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的喜好，他们通常会问老师一

些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却

对自然物、人造物的探究也感喜好，但他们对自然角往往察看到一

半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录本身的发觉，

孩子们比较缺乏察看察记录，也不会将本身看到的听到的说给大家

听。

以上所述，是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之后的一

些感想，一些我个人的心得体会。其实无论是一班级还是六班级，

我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对

于生活

对策：教学目标的确立，要围绕并使同学把握与其生活和四周

世界紧密相关的地理学问，通过同学的联想，激发同学学习地理的

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喜好；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使

同学全身心的投入到学习活动中，给足同学思考的空间，突显在同

学教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的学问目标、本领目

标和德育目标。

小学美术教学反思篇六

本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容，这节课的教学

目标是让同学初步了解如何利用察看、比较方法，捉住狮子五官特

点以及突出表现特点。在察看、赏识狮子及其艺术作品的过程中，

培育同学的察看、分析、创新本领。通过画画、做做、演演狮子的

形象，引导同学体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

这节课不仅仅是让同学学会画狮子、制作狮子，更紧要的是引

导同学初步了解如何利用察看、比较的方法，捉住动物的特点进行

大胆表现，培育同学察看、分析问题的本领，把握学习的方法。因

此，老师在教学中要重视同学学习的过程。

一节好课离不开一个好的引入，刚开始的短片部分一下子就捉

住了孩子的心，激发了同学的学习动机。在课上，老师收集的一些

关于狮子的资料及图片极大的引起了同学的喜好，利用了这些资料,

引导同学察看、比较、了解如何利用物像间的对比，发觉其特征，

培育了同学察看、分析问题的本领及合作意识。在授课中，老师范

作的显现又一次激发了同学的学习喜好，通过老师的引导，师生一

起分析“狮子大王”的制作方法，老师的讲解和示范也是一个特别

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紧要的问题，在制作方法、构图、颜色上确定要突出讲解，解决制

作过程中的重点和难点，在此，老师的引导确定要精炼、到位，才

更易于同学的理解。

在制作中，同学对于狮子鬃毛的表现会有些困难，这就需要老

师的正确引导和启发，引导同学察看、分析老师的范作，了解制作

的方法，另外，对于材料的准备也要到位，譬如，树叶、鸡毛、毛

线……等一些较为新奇的材料，更易激发同学创作形式的多变，同

学用本身稚拙的双手进行创作，风格迥异，有的用线，有的用色，

有的利用各种废旧纸张和一些特别材料，充分呈现了自我的空间。

最后的呈现环节也是本课的一个亮点，在美术课上为同学创设活动

的空间，让同学尽情的动起来，同学们多变的作品也在这一环节中

淋漓尽致的表现出来，让同学感受到成功的喜悦和极大的充足感，

也更加对美术活动产生了喜好。

学习美术的目的不仅是培育同学的审美情趣、还应结合实际美

化我们的生活，所以，美术课只有同学本身的创作和老师的讲解是

远远不够的，应贴近生活，从生活中发觉美、制造美，引导同学感

悟艺术与生活的关系。通过赏识生活中各种各样的狮子艺术形象，

让同学了解并赏识民族传统文化，向同学渗透我国传统文化深厚的

底蕴和独特的艺术魅力。

小学美术教学反思篇七

本节课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术

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教材版画系列课中的一节一一吹塑纸版画，版画由于材质软而薄、

造价相对较低，也比较简单刻画，所以是最易被儿童接受、把握的

版画教材内容之一、它对于培育同学的制造本领与求异思维有着确

定的磨练和提高的作用，因此本节课的设计以激趣、想象、创作进

行教学设计。但是由于受到工具和材料以及课堂时间的限制，不能

进行吹塑纸油印板画的学习。其实假如在课堂上进行吹塑纸版画制

造，同学学起来应当更有趣味味。但是一节课只有四特别钟，讲上

二特别钟，把一堆用具铺开得个几分钟，还没做十几分钟呢，又该

整理东西下课了，又是油墨，又是刻刀，吹塑纸的，整理半天又影

响同学的下节课。所以只作为课后拓展，通过多媒体，同学了解后

在课下完成，有什么问题也可以在课下再问老师，课堂上只能进行

绘画或者手工制作。

故而，在设计《大嘴怪》这节课时，把教学重点定为“如何把

嘴巴画大”“如何变怪”。难点定为“制造思维的发散性”。在教

学重难点定好之后，通过多媒体课件，先从真实动物身上提炼出嘴

的形状，再添加变动，进而丰富同学的想象力。最后在进行怪的变

动，培育了同学的求异思维。同时，重视为孩子们营造一个自由的

创作空间，如：“你想象中的大嘴怪是什么样的怪物？”“你的大

嘴怪生活在哪里？”“它是一个善良的形象还是凶猛的？”“它的

大嘴巴有哪些独特的本领……”孩子们的想象力是自由而活跃的，

引导同学想像从而打破思维的定势，创作出快捷多样的构图形式，

感受创新所带来的乐趣。

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同时，课堂中几个游戏的添加①比比谁的嘴更大②猜猜这是谁

的嘴。虽是游戏，但却与本节课的教学内容有着紧密的联系，避开

了为了游戏而游戏的教学误区，使课堂气氛变得特别活跃，同学在

欢乐的心情和氛围下进行自动学习。

有的同学画的小伙伴在大嘴怪的舌头上玩滑滑梯，有的画的大

家在大嘴怪的嘴里打扫卫生，帮忙大嘴怪清理口腔，有的画的是机

器大嘴怪，现代化的机械……整个教学设计中，同学的学习活动重

视过程，强调自由表现、大胆制造、外化本身的情感和认得，淡化

技法训练。

小学美术教学反思篇八

本课属于“造型。表现”领域。

螺旋造型虽是平面设计中一种常用、较为简易的表现手法，但

常常能使作品产生独特的美感。教材以一种浅显的形式引导同学，

由于与生活实际相结合，简单易学，简单引起同学的注意，调动学

习喜好。通过本课内容的学习，使同学了解螺旋造型独特的美感及

在自然界和生活中的普遍性，激发同学丰富的想象力、敏锐的察看

力，引发同学创新意识，帮忙同学擅长发觉美、正确端详美、成功

制造美。