二年级数学北师大版上册第1章《星星合唱队》教学设计教案

好好学习天天向上第第页教学设计星星合唱队———100以内数的加减混合运算一．教学内容北师大版2上《星星合唱队》———100以内数的加减混合运算二．课前思考一）核心素养内容要素：应用意识、推理能力、运算能力、数据分析观念、符号意识二）教材问题分析：1.什么是加减混合运算？运算顺序是什么？2.进行简单估计。3.要感悟的数学思想方法是什么？（数学抽象、数学模型、数学推理）三）学生问题分析1.什么是加减混合运算？运算顺序是什么？2.进行简单估计3.体会解题方法的多样性四）教学核心问题预设1.车上现在有多少人？2.车上的人是多了还是少了？3.加减混合运算的运算顺序是什么？三．目标预设1、知识与技能目标:结合具体情境，能够获取数学信息，掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算2、过程与方法目标:经历探索加减混合运算的计算方法的过程，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题。3、情感态度目标:通过情景创设，激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重难点结合具体情境，能够获取数学信息，掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算教学过程创境激趣，自主探究情境表演。我们二年三班通往智慧城堡的志愿服务车雷锋号发车了，本次列车现有乘客4人，请各位乘客坐好，葵英小学站到了请下车的乘客带好随身物品准备下车，下车1人。上车的乘客注意排队。上车3人。本次列车上乘坐的都是有爱心又智慧的乘客，二年三班的小朋友你们想要乘坐这辆车用自己的智慧去帮助更多的人吗？好了孩子们想要乘坐这辆车先要回答老师几个问题，第一个问题你在这趟列车中你能提出什么样的数学问题？生：车上原有4人，到站后下车1人，又上来了3人，问现在车上有多少人？师：他说的怎么样？和你同桌说一说。好谁来说说现在车上有几人？生：我是用数一数的方法，生汇报：我是用列式的方法4-1+3，先用4-1求出下车后车上的人数，再加上上车的3人，现在车上还有6人师：反馈，和他一样的举手？还有其他办法？生：我是这样算的，4+3-1先用4+3求出上车3人后车上的人数，再减去下车的人数，现在车上有6人。师：反馈，和他一样的举手？哪还有没有其他办法？生：我是先用3-1=2求出上车人数比下车人数多2人，再加上车上原有4人，现在车上有6人，师：孩子们朋友没有什么问题？生问师问：3-1求得什么？为什么加4生：3-1求的是上车人数比下车人数多2人。证明车上的人数多了，所以还的再加上4师：也就是当上车人数多的时候我们要用加法加上原来车上的人数。我们雷锋号，准备发车了创情引领，自主交流1.先和你同桌说一说，能提出什么样的数学问题？生：车上原有56人，到站后上车19人，下来27人。问现在车上有多少人？师：他提的这个问题你能解决吗？在计算之前请大家猜一猜车上的人多了还是少了？和你同桌交流一下你的想法吧师：谁来分享你的想法生1：我们觉得人数是少了，因为上车19人，下车27人，27比19大，下车的人数多于上车的人数，所以车上的少了。师：通过比较上车人数和下车人数我们知道，现在车上的人数比以前少了师2：还有其他的想法吗？看来大家都认为车上的人数少了，那现在车上具体有多少人呢？请大家用列算式的方法来算一算吧。（有的同学已经做完了，现在开始思考其他的解决办法了）三、创思激励，自主解惑1.要求1.自己独立做题。2.做完后和同桌交流你的思考过程同桌判断是否正确。2.汇报：学生黑板书写。先来看看黑板上这位同学是怎样做的，和大家讲一讲生1：我是这样做的用56-27+19,56代表车上原有56人，减27是代表下来了27人，所以用减法，加19是代表上来了19人，要用加法。算出的结果是29，再用29+19得出48，所以现在车上有48人，再和原来的56人一比较，发现人数比原来少了。师：和他一样的举手，那有没有什么想要考考大家的？生问：29加19,29表示什么？生1答：29代表原来车上有56人下了27人后还剩下29人。生问：为什么要用56-27？生答：56代表原来车上有56人，下车27人，证明车上人数减少了，所以要减去27师：老师还看到两种方法，这种方法谁做的给大家讲一讲生2：我是这样想的56+19-27，先用56加19求出车上原有56人上车19人后车上还有75人，在用着75人减去下车的27人，就求出现在车上的48人师2：他说的这种思路你同意吗？师：我们再来看看这种方法？谁能看懂他是怎样想的？生3：27-19等于8。求出下车的人数比上车的人数多了8人，说明现在车上的人数比原来少了8人，再用56-8等于48，求出下车8人后车上现在的人数是48。师：孩子们听懂了吗？27-19求的是什么？生答：27代表下车27人，19代表上车19人，他们相减求的是下车的人数比上车的人数多了8人师：我们也是求多的人，为什么这个用加法这个用减法？老师给点时间想一想，为什么？生：求得虽然都是多的，下车人数多了就要用减法，下车人数多了就要用加法师：孩子们听懂了吗，虽然都是多了但是我们要在具体的情境中来选择正确算法。师：反馈，同学们来看我们算的48人和我们之前的估计一不一样，人数多了还是少了？看来估一估的方法可以帮助我师：孩子们来看看我们今天列的算是和我们之前的学的算式有什么相同的地方和不同的地方？生：综合算式、他们的符号是不一样的师：那孩子们一起给他起个名生：加减运算、加减算式师：看来孩子们抓住了他们的符号特点，他在我们数学中有一个好听名字，叫加减混合运算，来跟老师一起来读一下。今天学习的加减混合运算和之前的连加连减在他们的运算顺序有什么相同的？四、创启赏识、自主运用1.赛尔号继续运行下一站会是哪呢？我们来到了少年宫哪还有什么样的数学问题等着我们呢（出示情境图）师：自己读题，明白了吗？要求，列综合算式并用竖式计算3.反馈汇报3：师：这一题谁能来和大家分享一下你的计算过程？生：我是这样做的52-9+15两种方法师：谢谢二年三班小朋友帮助淘气解决了这个问题。小队长也有一个问题想请大家帮忙，看题能解决吗？列式计算生：我是这样做的用8+29-5,8是淘气的年龄，叔叔比淘气的年龄大29所以用加法，算出叔叔的年龄后在减去5求出的就是阿姨的年龄。我的计算顺序从左至右，先算8+29等于37，叔叔的年龄是37岁，再用37减去5岁得32岁，所以阿姨的年龄是32岁。师：你们算出阿姨的年龄都是32岁吗？有没有和他不一样的呢？（如果有生汇报集体纠正）4.看来这一车小雷锋不仅有爱心，还会运用所学知识解决生活中的其他问题生：这次给了我们算式让我们编数学问题师：真是一个会分析的好同志，那赶紧找你的伙伴补充一下，再讲讲题。今天我觉得你们真的是很厉害了，用自己掌握的知识解决不同的问题。智慧老人在下一站为我们设置了两道难题，你们敢去挑战吗？生汇报：我们今天学过，在做加减混合运算时，从