一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (15)-西师大版

一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(15)西师大版一、课题名称一年级上数学教案不进位加法和不退位减法二、教学目标1.让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。重点：正确进行不进位加法和不退位减法的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、积极思考。2.讲授法：讲解不进位加法和不退位减法的计算方法。3.练习法：通过练习巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如小石子、小卡片等）。2.学具：彩笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小明和小红去商店买玩具，小明买了一个玩具，小红买了一个玩具，问他们一共买了几个玩具？（2）分析问题：这是一个加法问题，我们需要用加法来计算。（3）引入课题：今天我们就来学习不进位加法。2.讲解新课（1）讲解不进位加法的计算方法：①相同数位对齐；②从个位开始，相加满十就向前一位进一；③计算结果。（2）讲解不退位减法的计算方法：①相同数位对齐；②从个位开始，不够减就向前一位借一当十；③计算结果。3.练习巩固（1）实物操作练习：用小石子进行不进位加法和不退位减法的计算。（2）随堂练习：完成课本上的相关习题。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论，如何运用所学知识解决实际问题。（2）提问问答：①提问：不进位加法和不退位减法的计算方法有什么区别？②回答：不进位加法是相同数位对齐，从个位开始相加；不退位减法是相同数位对齐，从个位开始相减。七、教材分析本节课的内容是小学数学基础中的加法和减法，通过本节课的学习，学生可以掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，为以后的学习打下基础。八、作业设计1.作业题目：（1）完成课本上的相关习题；（2）用小石子进行不进位加法和不退位减法的计算。2.答案：（1）课本习题答案；（2）小石子计算结果。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生对不进位加法和不退位减法的计算方法有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要加强练习。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。重点和难点解析1.导入新课的情景引入部分：这是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保情景设计既贴近学生生活，又能够自然地引出课题。例如，我计划通过一个关于小动物们准备过冬食物的故事，让学生在轻松的氛围中理解加法的概念。2.讲解新课的计算方法：这是教学的核心部分，我需要确保学生能够清晰地理解不进位加法和不退位减法的步骤。我会使用简单的语言和直观的教具，如小卡片，来帮助学生可视化这些计算过程。3.练习巩固环节：这是检验学生学习效果的重要环节，我需要设计多样化的练习，确保每个学生都有机会练习，并且能够及时得到反馈。例如，我会设计一些小组竞赛的练习，以提高学生的参与度和积极性。4.互动交流环节：这是培养学生合作能力和解决问题能力的关键，我需要鼓励学生积极参与讨论，并提出有深度的问题。我会设计一些开放性问题，如“如果你有10个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”来引导学生思考。5.作业设计：作业是巩固课堂知识的重要手段，我需要确保作业题目既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学。我会设计一些实际应用题，如“小明有5个气球，小红又有3个气球，他们一共有多少个气球？”来帮助学生将知识应用到实际生活中。在导入新课的情景引入部分，我计划这样设计：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们要讲一个关于小动物们过冬的故事。在寒冷的冬天，小兔子收集了5个胡萝卜，小松鼠收集了3个松果。他们想一起分享这些食物，但是不知道一共有多少。今天，我们就来学习如何计算这些小动物们收集的食物总数。”在讲解新课的计算方法时，我会这样进行：在练习巩固环节，我会这样设计：“现在，请大家拿出小卡片，我们来做一个小游戏。我会给你们每个人发一些小卡片，上面有不同的数字。你们需要用这些卡片来练习不进位加法和不退位减法。我会给出一个题目，比如5+3，你们就用卡片来表示这两个数，然后告诉我答案。”在互动交流环节，我会这样引导：“同学们，你们觉得在日常生活中，我们会在哪些情况下用到加法和减法呢？请你们分组讨论一下，然后告诉我你们的想法。比如，你们去超市购物，就需要用到加法来计算总共需要支付的金额。”在作业设计时，我会这样布置：“今天的作业是完成课本上的练习题，并且尝试用你们自己的方法来解决一些实际问题。比如，你们可以问你们的家长，他们每天需要花费多少钱来购买食物，然后你们用加法和减法来计算。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，并且能够在实际生活中灵活运用这些知识。一、课题名称《分数的意义》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.培养学生将实际问题转化为分数问题的能力。3.提高学生分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。重点：分数的意义和分数的表示方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、积极思考。2.案例分析法：通过具体案例帮助学生理解分数的意义。3.练习法：通过练习巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：课件、分数模型、实物教具（如苹果、蛋糕等）。2.学具：彩笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：展示一个蛋糕，并提出问题：“如果这个蛋糕被平均分成了8份，我们如何表示其中的一份？”（2）分析问题：引导学生思考如何用数学语言表示蛋糕的一份。（3）引入课题：今天我们就来学习分数的意义。2.讲解新课（1）讲解分数的意义：①分数表示的是整体的一部分。②分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的份数。（2）讲解分数的表示方法：①用线段图表示分数。②用分数模型表示分数。3.练习巩固（1）实物操作练习：用蛋糕等实物进行分数的表示练习。（2）随堂练习：完成课本上的相关习题。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论，如何将实际问题转化为分数问题。（2）提问问答：①提问：如何用分数表示一个苹果的1/4？②回答：将苹果平均分成4份，表示其中的一份为1/4。七、教材分析本节课的内容是小学数学中分数的基础知识，通过本节课的学习，学生可以理解分数的意义，掌握分数的表示方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节：学生分组讨论，如何将实际问题转化为分数问题。2.提问问答：①提问：如果一个班级有40名学生，其中有20名学生是男生，那么男生占全班人数的几分之几？②回答：男生占全班人数的1/2。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本上的相关习题；（2）用分数表示生活中的一些实际问题。2.答案：（1）课本习题答案；（2）生活中实际问题答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生对分数的意义有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要加强练习。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算商品折扣、分配食物等。重点和难点解析1.情景引入的有效性：情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。我需要确保引入的情景既符合学生的生活经验，又能自然地引出分数的概念。我会这样补充和说明：在导入新课时，我选择了一个学生都熟悉的情境——蛋糕被平均分成几份，让学生直观地感受到分数的实际意义。我准备了一个真实的蛋糕，并将其平均分成8份，让学生观察并讨论如何用数学语言来表示蛋糕的一份。这样的引入能够让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到分数的概念。2.分数意义的理解：分数的意义是本节课的核心，学生需要理解分数是如何表示整体的一部分。我会这样补充和说明：在讲解分数的意义时，我不仅用语言解释，还通过分数模型和线段图来帮助学生可视化分数。我会详细地解释分子和分母的含义，以及它们如何共同表示分数。例如，我会用蛋糕的每一份代表分数的分子，蛋糕被分成的份数代表分母，让学生通过触摸和观察来理解分数的概念。3.分数表示方法的掌握：学生需要掌握分数的两种主要表示方法，即线段图和分数模型。我会这样补充和说明：在教授分数的表示方法时，我会先展示线段图和分数模型的制作过程，然后让学生亲自操作，制作自己的分数模型。我会指导学生如何用线段图表示分数，如何用分数模型来表示不同分数的大小关系。通过实际操作，学生能够更深刻地理解分数的表示方法。4.练习环节的设计：练习环节是巩固知识、提高学生应用能力的重要环节。我会这样补充和说明：在练习环节，我设计了多种类型的题目，包括实物操作题、课本习题和应用题。实物操作题如用苹果或蛋糕等教具来表示分数，课本习题则是对分数概念和表示方法的直接应用，而应用题则要求学生将分数的概念应用到实际生活中。我会鼓励学生独立完成练习，并在完成后再进行小组讨论，这样既能提高学生的独立思考能力，又能通过合作学习来加深理解。5.互动交流的质量：互动交流是学生之间、师生之间交流思想、分享经验的重要平台。我会这样补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些开放性问题，如“如果你有一块巧克力，你如何将其平均分成4份？”这样的问题能够激发学生的想象力，并鼓励他们提出不同的解决方案。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言引导学生回答，例如，“你能告诉我，你是怎么想到这个方法的吗？”这样的话术能够增强学生的自信心，并促进他们积极参与讨论。一、课题名称《小数的初步认识》二、教学目标1.让学生初步认识小数，了解小数的组成部分和读写方法。2.培养学生观察、比较小数大小的能力。3.培养学生运用小数解决简单实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解小数的组成部分，正确读写小数。重点：小数的组成部分，小数的读写方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、积极思考。2.案例分析法：通过具体案例帮助学生理解小数。3.练习法：通过练习巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：课件、小数模型、实物教具（如尺子、量杯等）。2.学具：彩笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：展示一个量杯，并提出问题：“如果量杯里有5升水，我们如何用数学语言来表示这个量？”（2）分析问题：引导学生思考如何用数学语言来表示液体体积。（3）引入课题：今天我们就来学习小数的初步认识。2.讲解新课（1）讲解小数的组成部分：①小数点：小数点位于个位和十分位之间。②整数部分：小数点左边的数字。③小数部分：小数点右边的数字。（2）讲解小数的读写方法：①读作：先读整数部分，再读小数点，读小数部分。②写法：先写整数部分，再写小数点，写小数部分。3.练习巩固（1）实物操作练习：用尺子等教具进行小数的测量和表示。（2）随堂练习：完成课本上的相关习题。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论，如何用小数表示实际生活中的量。（2）提问问答：①提问：如何读写小数5.3？②回答：读作“五点三”，写作“5.3”。七、教材分析本节课的内容是小学数学中小数的基础知识，通过本节课的学习，学生可以初步认识小数，掌握小数的组成部分和读写方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节：学生分组讨论，如何用小数表示实际生活中的量。2.提问问答：①提问：如果你有3.5米长的绳子，你如何用小数表示它的长度？②回答：用小数3.5米表示。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本上的相关习题；（2）用小数表示生活中的一些实际问题。2.答案：（1）课本习题答案；（2）生活中实际问题答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生对小数的初步认识有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要加强练习。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算商品价格、测量长度等。重点和难点解析1.情景引入的有效性：情景引入是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保引入的情景能够吸引学生的注意力，并自然地引出小数的概念。我会这样补充和说明：我选择了一个与日常生活密切相关的情景，比如展示一个量杯，并提出问题：“如果量杯里有5升水，我们如何用数学语言来表示这个量？”这样的问题能够让学生立刻联想到生活中的场景，激发他们学习的兴趣。我会使用一个真实的量杯，让学生直观地看到水的量，并通过这个情景来引入小数的概念。2.小数组成部分的理解：小数的组成部分是学生理解小数的基础，我需要确保学生能够清晰地理解小数点、整数部分和小数部分的作用。我会这样补充和说明：在讲解小数的组成部分时，我会使用小数模型和线段图来帮助学生理解。我会详细解释小数点的位置，整数部分和小数部分的读写方法，并通过实际例子来展示。例如，我会用线段图表示1.5和1.2的大小关系，让学生直观地看到小数部分的大小对整个数的影响。3.小数的读写方法：正确读写小数是学生