小练习（3）（教案）-三年级上册数学沪教版

小练习（3）（教案）三年级上册数学沪教版小练习（3）（教案）三年级上册数学沪教版一、课题名称本课是沪教版三年级上册数学教材中的“小练习（3）”部分，主要内容包括：计算加减法、认识分数、解决问题等。二、教学目标1.让学生掌握加减法的计算方法，提高计算速度。2.使学生了解分数的意义，初步学会分数的加减法。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的加减法计算。2.教学重点：加减法的计算方法和分数的意义。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论。3.案例教学：通过具体案例，让学生理解知识点。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、分数卡片、练习本。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）提出问题：同学们，你们知道分数是什么吗？2.讲解加减法（1）出示例题：1/2+1/3=?（2）讲解分数的加减法计算方法：通分后，分子相加减，分母保持不变。（3）学生练习：完成课本中的练习题。3.讲解解决问题（1）出示例题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）讲解解题方法：将小明和小华的苹果数相加。（3）学生练习：完成课本中的练习题。4.随堂练习（1）出示题目：1/2+1/4=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课内容紧密联系实际生活，让学生在解决问题中掌握加减法和分数的加减法计算方法，培养学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：同学们，你们觉得分数的加减法计算难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：请同学们举例说明分数在实际生活中的应用。（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课本中的练习题。2.答案：（1）1/2+1/3=5/6（2）小明和小华一共有8个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学和小组合作学习，让学生在解决问题中掌握加减法和分数的加减法计算方法，提高了学生的数学思维。2.拓展延伸：课后可以让学生收集生活中分数的应用案例，下节课进行分享。重点和难点解析是导入新课环节。在引入分数的概念时，我注意到需要让学生充分理解分数的直观含义。因此，我详细地准备了多媒体课件，通过动画和实例，帮助学生将分数与实际生活中的物品建立联系，比如将一个苹果分成两半，每半就是一个分数。我特别强调了分数表示的是整体的一部分，这一点对于三年级的学生来说尤为重要。在讲解加减法时，我重点关注了分数加减法的计算方法。我通过实际操作，让学生直观地看到通分的过程，并且强调分子相加减，分母保持不变的原则。为了让学生更好地理解，我使用了分数卡片，让他们亲自操作，这样可以加深他们对分数加减法的印象。再次，解决问题环节是教学的重点之一。我选取了贴近学生生活的例子，比如计算两个人一共拥有的苹果数，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。在讲解过程中，我详细解释了如何将问题转化为数学表达式，并引导学生逐步解决问题。随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我注意到在布置练习题时，不仅要考虑题目的难度，还要注意题目的多样性。因此，我设计了不同类型的题目，既有基本的计算题，也有应用题，以此来全面检测学生对知识的掌握情况。在互动交流环节，我特别关注了讨论和提问问答的步骤。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法，并引导学生从不同的角度思考问题。在提问问答环节，我设计了开放性问题，比如“你们觉得分数的加减法计算难吗？为什么？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也让我能够了解他们的思维过程。对于作业设计，我确保了作业题目的难度适中，既有基础题，也有挑战题，以适应不同学生的学习水平。在提供答案时，我不仅给出了正确答案，还解释了解题思路，这样可以帮助学生更好地理解解题方法。1.通过直观演示和实例，帮助学生理解分数的概念。2.强调分数加减法的计算方法，并通过操作和练习加深记忆。3.利用实际生活案例，让学生将所学知识应用到解决问题中。4.设计多样化的练习题，全面检测学生的学习效果。5.通过互动交流，激发学生的思考，提高他们的参与度。6.作业设计注重难度适中，提供解题思路，帮助学生理解解题方法。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地掌握本节课的知识点，并在今后的学习中不断提高自己的数学能力。小练习（3）（教案）三年级上册数学沪教版一、课题名称本课是沪教版三年级上册数学教材中的“小练习（3）”部分，主要内容包括：计算加减法、认识分数、解决问题等。二、教学目标1.让学生掌握加减法的计算方法，提高计算速度。2.使学生了解分数的意义，初步学会分数的加减法。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的加减法计算。2.教学重点：加减法的计算方法和分数的意义。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论。3.案例教学：通过具体案例，让学生理解知识点。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、分数卡片、练习本。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”具体分析：1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道怎么计算两个人一共拥有的苹果数吗？2.讲解加减法（1）出示例题：5+3=?（2）讲解计算方法：将两个数的个位相加，如果超过10，则向十位进1。（3）学生练习：完成课本中的练习题。3.认识分数（1）提问：同学们，你们知道分数是什么吗？（3）出示例题：将一个苹果切成两半，每半就是一个分数。4.分数加减法（1）出示例题：1/2+1/4=?（2）讲解计算方法：通分后，分子相加减，分母保持不变。（3）学生练习：完成课本中的练习题。5.解决问题（1）出示例题：小明和小华一共有5个苹果，如果他们每人分一半，每人能分到多少个苹果？（2）讲解解题方法：将总数除以2。（3）学生练习：完成课本中的练习题。七、教材分析本节课内容紧密联系实际生活，让学生在解决问题中掌握加减法和分数的加减法计算方法，培养学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：同学们，你们觉得分数的加减法计算难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：请同学们举例说明分数在实际生活中的应用。（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课本中的练习题。2.答案：（1）5+3=8（2）1/2+1/4=3/4（3）每人能分到2.5个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学和小组合作学习，让学生在解决问题中掌握加减法和分数的加减法计算方法，提高了学生的数学思维。2.拓展延伸：课后可以让学生收集生活中分数的应用案例，下节课进行分享。重点和难点解析是分数的概念引入。分数是数学中一个基础且重要的概念，对于三年级的学生来说，理解分数的意义是一个难点。因此，我在导入新课时，特别注重通过具体实例来帮助学生建立直观印象。我选择了一个大家都熟悉的物品——苹果，将其平均切成两半，让学生直观地看到每半苹果就是一个分数。我还让学生自己动手操作，将一个圆形纸片剪成两份、四份，这样他们可以更直观地感受到分数是如何表示整体的一部分。具体来说，我在讲解时是这样做的：提出问题：“同学们，你们谁能告诉我，苹果切成两半后，每一半是什么？”引导学生回答：“每一半就是一个苹果。”接着，我继续引导：“那我们怎么表示这个苹果的一半呢？”学生可能会回答：“用‘1/2’表示。”我接着解释：“是的，分数就是表示整体被平均分成了若干份，其中的一份或几份。‘1/2’就是表示整体的一半。”是分数加减法的计算方法。这个部分是教学的重点，也是难点。我通过一步步的讲解和示范，确保学生能够理解并掌握分数加减法的计算规则。具体操作如下：我先出示一个简单的分数加减法例题：“1/2+1/4=?”我解释：“我们要让两个分数的分母相同，这个过程叫做通分。在这个例子中，我们可以将1/2变成2/4，这样两个分数的分母就相同了。”然后，我让学生跟我一起计算：“现在我们可以将分子相加，即2+4=6，分母保持不变，所以答案是6/4。”我接着简化答案：“6/4可以简化成11/2，因为6和4都可以被2整除。”我让学生尝试自己完成类似的题目，并在一旁进行个别指导。再次，是解决问题的环节。在这个环节中，我注重将所学知识应用到实际问题中，这不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的实际应用能力。具体步骤是：我出示一个实际问题：“小明和小华一共有5个苹果，如果他们每人分一半，每人能分到多少个苹果？”我引导学生思考：“这个问题实际上是在问我们如何将5个苹果平均分给两个人。”我解释：“我们可以将总数除以2，即5÷2=2.5。”我强调：“这里的2.5表示每个人可以分到2个整苹果和半个苹果。”作业设计也是我关注的重点。我确保作业题目既有基础题，也有挑战题，以适应不同学生的学习水平。具体作业设计如下：基础题：完成课本中的练习题。挑战题：设计一个实际问题，让学生运用分数加减法来解决。通过这些重点细节的关注和详细讲解，我希望学生能够更好地理解分数的概念，掌握分数加减法的计算方法，并将所学知识应用到实际问题的解决中。小练习（3）（教案）一、课题名称本课是沪教版三年级上册数学教材中的“小练习（3）”部分，主要内容包括：计算加减法、认识分数、解决问题等。二、教学目标1.让学生掌握加减法的计算方法，提高计算速度。2.使学生了解分数的意义，初步学会分数的加减法。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的加减法计算。2.教学重点：加减法的计算方法和分数的意义。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论。3.案例教学：通过具体案例，让学生理解知识点。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、分数卡片、练习本。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”具体分析：1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道怎么计算两个人一共拥有的苹果数吗？2.讲解加减法（1）出示例题：5+3=?（2）讲解计算方法：将两个数的个位相加，如果超过10，则向十位进1。（3）学生练习：完成课本中的练习题。3.认识分数（1）提问：同学们，你们知道分数是什么吗？（3）出示例题：将一个苹果切成两半，每半就是一个分数。4.分数加减法（1）出示例题：1/2+1/4=?（2）讲解计算方法：通分后，分子相加减，分母保持不变。（3）学生练习：完成课本中的练习题。5.解决问题（1）出示例题：小明和小华一共有5个苹果，如果他们每人分一半，每人能分到多少个苹果？（2）讲解解题方法：将总数除以2。（3）学生练习：完成课本中的练习题。七、教材分析本节课内容紧密联系实际生活，让学生在解决问题中掌握加减法和分数的加减法计算方法，培养学生的数学思维。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：同学们，你们觉得分数的加减法计算难吗？为什么？2.提问问答（1）提问：请同学们举例说明分数在实际生活中的应用。（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课本中的练习题。2.答案：（1）5+3=8（2）1/2+1/4=3/4（3）每人能分到2.5个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学和小组合作学习，让学生在解决问题中掌握加减法和分数的加减法计算方法，提高了学生的数学思维。2.拓展延伸：课后可以让学生收集生活中分数的应用案例，下节课进行分享。重点和难点解析是分数的引入和概念讲解。对于三年级的学生来说，分数是一个全新的概念，理解起来可能会有一定的困难。因此，我在讲解分数时，非常注重通过直观的教具和实例来帮助他们建立分数的直观形象。具体来说，我这样操作：我拿出一个苹果，将其切成两半，让学生观察并描述每半苹果。我提问：“同学们，如果我们把一个苹果切成两半，每一半可以用什么数学语言来表示？”学生可能会回答：“用‘一半’或者‘1/2’。”我接着解释：“是的，分数‘1/2’就是表示这个苹果被平均分成了两份，其中的一份。分数由分子和分母组成，分子表示我们取的部分，分母表示整体被分成了几份。”是分数加减法的计算方法。这是教学中的一个难点，我通过逐步讲解和示范，确保学生能够理解并掌握。具体步骤如下：我先展示一个分数加减法的例题：“1/2+1/4=?”我引导学生思考：“要计算这个题目，我们需要让两个分数的分母相同，这个过程叫做通分。”我接着演示：“在这个例子中，我们可以将1/2转换成2/4，这样两个分数的分母就变成了相同的4。”我讲解：“现在我们可以将分子相加，即2+4=6，分母保持不变，所以答案是6/4。”我提醒学生：“6/4实际上可以简化成11/2，因为6和4都可以被2整除。”再次，是解决实际问题的能力培养。我将所学知识与实际生活相结合，让学生在实际情境中运用分数加减法。例如，我提出了这样一个问题：“小明和小华一共有5个苹果，如果他们每人分一半，每人能分到多少个苹果？”我引导学生分析：“这个问题实际上是在问我们如何将5个苹果