一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 ︳西师大版

一年级上册数学教案4.1认识1120各数︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案4.1认识1120各数︳西师大版二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，初步认识1120各数。2.培养学生的数感和空间观念，提高学生的数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：1120各数的组成和拆分。重点：1120各数的认识，包括数的顺序、数的组成和拆分。四、教学方法1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识1120各数。2.操作教学法：让学生通过操作教具，如计数器、数字卡片等，加深对数的认识。3.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：计数器、数字卡片、数字卡片盒子、图片等。2.学具：计数器、数字卡片、数字卡片盒子等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察，引入课题。（2）提问：图片中有哪些物品？你能说出它们的数量吗？2.认识1120各数（1）教师出示计数器，引导学生数数，从1数到20。（2）教师提问：11和12各是多少？你是怎样数的？（3）学生操作计数器，验证答案。3.组成和拆分（1）教师出示数字卡片，引导学生观察11和12的组成。（2）提问：11是由几和几组成的？12是由几和几组成的？（3）学生操作数字卡片，验证答案。4.课堂练习（1）教师出示图片，让学生找出对应的数字。（2）提问：这张图片上有什么？它的数量是多少？5.游戏环节（1）教师组织学生进行“数字捉迷藏”游戏，巩固所学知识。（2）提问：你找到了哪个数字？它是怎样组成的？七、教材分析本节课通过直观、操作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识1120各数，培养学生的数感和空间观念。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你最喜欢哪个数字？为什么？2.提问问答（1）提问：11和12各是由哪两个数字组成的？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：请写出1120各数的组成和拆分。答案：11=10+1，12=10+2，，20=10+10。2.作业题目：请写出下列物品的数量。答案：（1）苹果：12个；（2）铅笔：18支；（3）书本：15本。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面表现较好？哪些方面需要改进？2.拓展延伸：课后让学生观察生活中的物品，尝试用1120各数来描述它们的数量。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是需要我特别关注的。我需要确保学生在直观教学过程中能够真正理解1120各数的概念。这要求我在使用计数器和数字卡片时，不仅要展示数的顺序，还要强调每个数字的独特性和它们在数列中的位置。重点细节一：直观教学的有效性当我使用计数器时，我会特别强调每个数字的顺序，让学生通过实际操作来感受数的增长。我会这样操作：“同学们，我们来看看这个计数器，它可以帮助我们更好地理解数字的增长。现在，让我们从1开始，一起数到10，注意观察计数器上的数字是如何一个接一个地出现的。”然后，我会暂停，让学生复述数的过程，确保他们理解了数的顺序。接着，我会继续数到20，并强调每个新数字的出现。重点细节二：操作教学法的深入应用在操作数字卡片时，我会引导学生进行更深入的思考，而不是简单地拼凑数字。我会这样引导：“现在，让我们看看这些数字卡片。每个卡片上都有一个数字。我想请大家拿出一张卡片，并告诉我，它是怎么由两个数字组成的。比如，11是由哪两个数字组成的呢？”这样的问题不仅要求学生回忆他们之前学到的知识，还鼓励他们进行思考和探索。我会让学生展示他们的卡片，并邀请他们解释他们的答案。重点细节三：游戏教学法的趣味性和互动性在游戏环节，我不仅想要确保游戏的趣味性，还想让学生在游戏中巩固所学知识。我会这样设计游戏：“现在，我们来进行一个叫做‘数字捉迷藏’的游戏。我会随机选择一个数字，然后你们需要找到这个数字并告诉我它是如何拆分的。比如说，如果我说的是12，你们就要找到数字卡片，并告诉我它是10和2组成的。”我会确保每个学生都有机会参与游戏，并且鼓励他们互相帮助，这样不仅增加了互动性，还促进了团队合作。重点细节四：作业设计的多样性和实践性在作业设计上，我会确保题目既有趣又具有实践性。例如，我会这样设计作业：“今天的作业是，请你们观察家里或学校周围的一些物品，并尝试用我们今天学到的1120各数来描述它们的数量。比如，你可以数一数家里的书有多少本，或者学校操场上有多少个篮球。明天，我们将在课堂上分享我们的发现。”这样的作业不仅帮助学生巩固所学知识，还鼓励他们将数学应用到实际生活中。一、课题名称一年级上册数学教案4.1认识1120各数︳西师大版二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，初步认识1120各数。2.培养学生的数感和空间观念，提高学生的数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：1120各数的组成和拆分。重点：1120各数的认识，包括数的顺序、数的组成和拆分。四、教学方法1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识1120各数。2.操作教学法：让学生通过操作教具，如计数器、数字卡片等，加深对数的认识。3.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：计数器、数字卡片、数字卡片盒子、图片等。2.学具：计数器、数字卡片、数字卡片盒子等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察，引入课题。（2）提问：图片中有哪些物品？你能说出它们的数量吗？2.认识1120各数（1）教师出示计数器，引导学生数数，从1数到20。（2）教师提问：11和12各是多少？你是怎样数的？（3）学生操作计数器，验证答案。3.组成和拆分（1）教师出示数字卡片，引导学生观察11和12的组成。（2）提问：11是由几和几组成的？12是由几和几组成的？（3）学生操作数字卡片，验证答案。4.课堂练习（1）教师出示图片，让学生找出对应的数字。（2）提问：这张图片上有什么？它的数量是多少？5.游戏环节（1）教师组织学生进行“数字捉迷藏”游戏，巩固所学知识。（2）提问：你找到了哪个数字？它是怎样组成的？七、教材分析本节课通过直观、操作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识1120各数，培养学生的数感和空间观念。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你最喜欢哪个数字？为什么？2.提问问答（1）提问：11和12各是由哪两个数字组成的？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：请写出1120各数的组成和拆分。答案：11=10+1，12=10+2，，20=10+10。2.作业题目：请写出下列物品的数量。答案：（1）苹果：12个；（2）铅笔：18支；（3）书本：15本。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面表现较好？哪些方面需要改进？2.拓展延伸：课后让学生观察生活中的物品，尝试用1120各数来描述它们的数量。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节我需要特别关注，以确保学生能够有效地掌握1120各数的概念。我会在课堂上展示各种实物和图片，如苹果、铅笔、书本等，让学生能够直观地看到这些物品的数量。我会这样操作：“同学们，看这些苹果，一共有12个。你们能数出来吗？”通过这种方式，我希望学生能够将抽象的数字与具体的物品联系起来，从而加深对数的认识。我会为学生准备计数器和数字卡片，让他们亲自操作。例如，我会说：“现在，请每个小组拿出一个计数器和一些数字卡片。我们要用它们来探索11和12的组成。”通过这样的活动，我希望学生能够通过自己的实践来理解数的拆分和组合。在游戏教学法的趣味性和互动性方面，我也需要特别注意。游戏是吸引学生注意力和兴趣的有效手段，因此我会设计一些有趣的数学游戏，如“数字捉迷藏”。我会这样设计游戏：在作业设计方面，我需要确保题目既有趣又具有实践性。我会这样设计作业：“今天的作业是，请你们观察家里或学校周围的一些物品，并尝试用我们今天学到的1120各数来描述它们的数量。比如，你可以数一数家里的书有多少本，或者学校操场上有多少个篮球。明天，我们将在课堂上分享我们的发现。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们将数学应用到实际生活中。我需要关注的是教材分析和互动交流。在教材分析中，我会深入理解教材的编写意图，确保我的教学活动与教材目标相一致。在互动交流中，我会设计一些开放性问题，如“你最喜欢哪个数字？为什么？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的观点。通过这些重点细节的关注和细致的补充说明，我相信我能够有效地帮助学生认识1120各数，培养他们的数学思维和解决问题的能力。一、课题名称一年级上册数学教案4.1认识1120各数︳西师大版二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，初步认识1120各数。2.培养学生的数感和空间观念，提高学生的数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：1120各数的组成和拆分。重点：1120各数的认识，包括数的顺序、数的组成和拆分。四、教学方法1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识1120各数。2.操作教学法：让学生通过操作教具，如计数器、数字卡片等，加深对数的认识。3.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：计数器、数字卡片、数字卡片盒子、图片等。2.学具：计数器、数字卡片、数字卡片盒子等。六、教学过程1.导入新课（1）课本原文内容：今天我们要学习新的数字，从11开始，一直数到20。（2）具体分析：我会用生动的语言和图片引入新课，例如：“同学们，你们知道我们每天都会用到很多数字，今天我们要认识一些新的朋友，它们是从11到20的数字，让我们一起来看看它们吧。”2.认识1120各数（1）课本原文内容：现在，我们拿出计数器，从1开始数，一直数到20。（2）具体分析：我会让学生跟随计数器的数字一起数，同时强调每个数字的发音和顺序。3.组成和拆分（1）课本原文内容：现在，让我们来看看11和12是怎么组成的。（2）具体分析：我会让学生拿出数字卡片，展示11是由10和1组成的，12是由10和2组成的，并让学生自己尝试拆分其他数字。4.课堂练习（1）课本原文内容：请同学们找出图片中对应的数字。（2）具体分析：我会展示一些包含1120数字的图片，让学生找出并说出这些数字。5.游戏环节（1）课本原文内容：现在，我们来玩一个‘数字捉迷藏’的游戏。（2）具体分析：我会设计一个简单的游戏，让学生在教室里寻找写有1120数字的卡片，找到后要能够正确组成这个数字。七、教材分析本节课通过直观、操作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识1120各数，培养学生的数感和空间观念。八、互动交流1.讨论环节提问：“你们最喜欢哪个数字？为什么？”步骤和话术：我会鼓励学生分享他们的喜好，并简要说明他们的理由。2.提问问答提问：“11和12各是由哪两个数字组成的？”步骤和话术：我会让学生回答，并给予肯定和鼓励。九、作业设计1.作业题目：请写出1120各数的组成和拆分。答案：11=10+1，12=10+2，，20=10+10。2.作业题目：请写出下列物品的数量。答案：（1）苹果：12个；（2）铅笔：18支；（3）书本：15本。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面表现较好？哪些方面需要改进？2.拓展延伸：课后让学生观察生活中的物品，尝试用1120各数来描述它们的数量。重点和难点解析重点和难点解析一：直观教学的有效性我深知直观教学对于一年级学生的重要性，因此我会在课堂上充分利用实物和图片来帮助学生理解抽象的数字概念。我会这样补充和说明：在课堂上，我会准备一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔和书本，将这些物品摆放在学生面前，让他们数一数每种物品的数量。我会问：“看，这里有12个苹果，你能数出来吗？”通过这样的互动，我希望学生能够将数字与实际物品的数量联系起来，从而建立起数感。我还计划使用数字卡片，让学生亲自操作它们来组合和拆分数。例如，我会让学生拿出一张写着“11”的卡片，然后问：“11是由哪两个数字组成的？”我会鼓励他们用数字卡片来展示10和1的组合，这样他们就能直观地看到11是由10和1组成的。重点和难点解析二：操作教学法的深入应用操作教学法是帮助学生深入理解数学概念的有效途径。我会这样进行深入应用：我会为学生提供计数器和数字卡片，让他们亲自进行数数和组合操作。例如，在教11和12的组成时，我会让学生用计数器从1数到12，并观察计数器的变化。然后，我会让他们尝试用数字卡片来表示11和12，看看他们能否正确地将10和1或10和2组合起来。在操作过程中，我会特别注意观察学生的操作是否正确，并适时给予反馈。如果学生遇到困难，我会耐心地引导他们，比如：“你可以先拿出10张卡片，然后再拿1张卡片，看看能组成什么数字？”重点和难点解析三：游戏