一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 ︳西师大版

一年级上册数学教案110以内数的认识及加减法︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案110以内数的认识及加减法︳西师大版二、教学目标1.让学生认识10以内的数字，并能正确读写。2.让学生理解数的顺序，并能按顺序数数。3.培养学生加减法的基本概念，学会进行简单的10以内加减法运算。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加减法的基本概念，掌握加减法运算方法。2.教学重点：认识10以内的数字，掌握数的顺序，进行10以内加减法运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学，将数学知识与实际生活相结合。3.小组合作学习，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、加法板、减法板。2.学具：彩色铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：教师出示生活中常见的物品，如苹果、橘子、铅笔等，引导学生观察，提问：你们能数出这些物品的个数吗？2.认识数字（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字110，并说出它们的读法。（2）学生跟读，巩固数字认识。3.掌握数的顺序（1）教师出示数字卡片，让学生按照顺序排列。（2）学生跟读，巩固数的顺序。4.学习加减法（1）教师出示加法板，讲解加法的概念，如：5+3=8，表示有5个苹果，再加上3个苹果，共有8个苹果。（2）学生跟读，巩固加法概念。（3）教师出示减法板，讲解减法的概念，如：83=5，表示有8个苹果，减去3个苹果，剩下5个苹果。（4）学生跟读，巩固减法概念。5.实践练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视，指导学生解题。6.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个题目进行讨论。（2）学生汇报讨论结果，教师点评。（2）学生回答问题，巩固知识。七、教材分析本节课教材以10以内数的认识及加减法为主，通过情景引入、实践练习、小组合作等方式，帮助学生掌握数的顺序、加减法概念和运算方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在学习过程中遇到了什么问题？（2）学生回答，教师解答。2.提问问答（1）提问：谁能告诉我1+1等于多少？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）数一数，写出这些物品的个数：苹果、橘子、铅笔。（2）进行10以内加减法运算：5+3=？83=？2.答案：（1）苹果有5个，橘子有3个，铅笔有2个。（2）5+3=8，83=5。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了10以内数的认识及加减法。在今后的教学中，要注重培养学生的动手操作能力和合作意识。2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中的物品，尝试用加减法表示它们的数量。（2）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.情景引入：在导入新课环节，我注重选择与学生生活紧密相关的情景，如展示生活中的物品，目的是让学生在熟悉的场景中感受到数学的应用，激发他们的学习兴趣。我会详细地描述情景，例如：“今天，我们来到了一个果园，这里有红彤彤的苹果、金灿灿的橘子，还有五颜六色的铅笔。你们能数出它们各有多少个吗？”这样的描述可以帮助学生更好地将数学与生活联系起来。2.数字认识：在认识数字环节，我强调让学生通过观察、触摸和模仿来学习数字的写法和读法。我会亲自示范数字的书写，并让学生跟随着我一起写，确保他们能够正确掌握数字的形状。例如，我会说：“现在，请大家拿出彩笔，跟着我一起写数字‘1’。注意，‘1’像一个短小的横杠，我们从上往下写，然后稍微停顿一下，再写一个横杠。”3.掌握数的顺序：在数的顺序学习环节，我会使用数字卡片，让学生按照顺序排列，同时跟读数字，以此来巩固数的顺序。我会特别提醒学生注意数字之间的顺序，比如：“现在，我们把这些数字卡片按照从大到小的顺序排一排，然后大家一起读出来。”4.学习加减法：在加减法学习环节，我注重讲解加减法的基本概念，并通过实际操作来帮助学生理解。我会使用加法板和减法板，通过实际的物品来演示加减法的过程。例如，我会这样描述：“现在，我们这里有5个苹果，再加上3个苹果，我们一共有多少个苹果呢？请同学们拿出计数器，我们一起来数一数。”5.实践练习：在实践练习环节，我会设计一些具体的练习题，让学生独立完成。我会亲自巡视课堂，观察每个学生的解题过程，并在必要时提供帮助。例如，我会对学生说：“请你在练习本上写下5+3的结果，如果你不确定，可以看看我刚才是怎么操作的。”6.小组合作学习：在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，每个小组选择一个题目进行讨论。我会鼓励学生积极交流，分享自己的想法。例如，我会这样引导：“现在，你们小组要一起解决这个题目，每个人都要发表自己的看法，看看你们能不能找到正确的答案。”一、课题名称一年级上册数学教案210以内的加法和减法二、教学目标1.让学生掌握10以内加法和减法的基本运算方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：加减法运算的顺序和进位、借位的概念。2.教学重点：10以内加法和减法的运算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学，将数学知识与实际生活相结合。3.小组合作学习，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备1.教具：加法板、减法板、数字卡片、计数器。2.学具：彩笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：教师展示生活中的物品，如苹果、橘子，提问：“同学们，你们能数出这些物品的个数吗？”2.认识加法和减法（1）课本原文内容：加法和减法是数学中的基本运算，加法表示两个数的和，减法表示一个数减去另一个数的差。（2）具体分析：教师讲解加法和减法的概念，并通过实际操作来演示，如将5个苹果和3个橘子放在一起，学生通过观察得出8个水果。3.加法运算（1）课本原文内容：加法运算的步骤是，先写出加数，然后相加得到和。（2）具体分析：教师示范5+3=8的运算过程，引导学生模仿，并逐步尝试不同的加法题目。4.减法运算（1）课本原文内容：减法运算的步骤是，先写出被减数，然后减去减数得到差。（2）具体分析：教师示范83=5的运算过程，引导学生模仿，并逐步尝试不同的减法题目。5.实践练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）教师展示正确答案，引导学生分析解题思路。6.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个题目进行讨论。（2）学生汇报讨论结果，教师点评。七、教材分析本节课教材以10以内的加法和减法为主，通过情景引入、实践练习、小组合作等方式，帮助学生掌握加法和减法的运算方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在小组讨论中遇到了哪些困难？（2）学生回答，教师解答。2.提问问答（1）提问：谁能告诉我5+3的结果是多少？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）完成练习册上的10以内加法和减法题目。（2）用加法和减法表示生活中的一些现象，如：“我有5个铅笔，借给小明3个，我还剩几个铅笔？”2.答案：（1）5+3=8，83=5。（2）我有5个铅笔，借给小明3个，我还剩2个铅笔。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了10以内的加法和减法。在今后的教学中，要注重培养学生的运算能力，提高他们的逻辑思维能力。2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中的现象，尝试用加法和减法进行表示。（2）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.情景引入情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我会精心设计一个与小学生生活密切相关的情景，比如：“今天，我们来到了学校的小卖部，看到了各种美味的零食。同学们，你们能告诉我每种零食有多少个吗？”这样的情景不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学问题。2.加法和减法概念讲解在讲解加法和减法概念时，我特别注重让学生通过直观的教具和具体的例子来理解。我会使用加法板和减法板，通过实际操作来展示加法和减法的过程。例如，我会这样说明：“看，我们这里有5个苹果，如果再给你3个，我们就有了8个苹果。这就是加法，表示两个数的和。现在，如果我们拿走其中的3个苹果，我们就剩下5个苹果了。这就是减法，表示一个数减去另一个数的差。”3.运算步骤示范在示范运算步骤时，我会特别强调每个步骤的重要性。我会这样演示：“我们要写出加数或被减数，然后进行计算。如果遇到进位或借位的情况，我们要按照正确的顺序进行。比如，在8+3的加法中，我们需要在个位上相加，如果超过了10，就要向十位进位。”4.实践练习实践练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一系列由易到难的练习题，让学生独立完成。在巡视课堂时，我会注意观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。例如，我会对学生说：“这个题目有点难，我们一起来看看，先写出两个加数，然后从个位开始相加，如果个位相加超过了10，就要向十位进位。”5.小组合作学习小组合作学习能够培养学生的合作精神和沟通能力。我会将学生分成小组，每个小组负责解决一个特定的加法或减法问题。在讨论过程中，我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，分享自己的思路和方法。例如，我会说：“现在，你们小组要一起解决这个题目，每个人都要发表自己的看法，看看你们能不能找到正确的答案。”保持耐心和鼓励的态度，帮助学生克服困难。使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的数学术语。鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。通过不断的重复和练习，帮助学生巩固所学知识。适时给予表扬和肯定，增强学生的自信心。通过这些重点细节的关注和实施，我相信学生能够更好地理解和掌握10以内的加法和减法，同时也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。一、课题名称一年级上册数学教案310以内数的分解与组合二、教学目标1.让学生理解10以内数的分解与组合的概念。2.培养学生运用分解与组合的方法解决简单数学问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解数的分解与组合的方法，并能灵活运用。2.教学重点：10以内数的分解与组合，以及如何运用这些方法进行简单的数学运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学，将数学知识与实际生活相结合。3.小组合作学习，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备1.教具：数字卡片、加法板、减法板、计数器。2.学具：彩笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：教师展示一些10以内的物品，如苹果、橘子，提问：“同学们，你们能数出这些物品的个数，并告诉我它们的总数吗？”2.数的分解与组合（1）课本原文内容：数的分解是将一个数分成两个或多个数的过程，数的组合是将两个或多个数相加得到一个新的数。（2）具体分析：教师示范10可以分解为5+5，也可以分解为2+3+5。同时，展示2+3=5的加法运算。3.实践练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）教师展示正确答案，引导学生分析解题思路。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个题目进行讨论。（2）学生汇报讨论结果，教师点评。（2）学生回答问题，巩固知识。七、教材分析本节课教材以10以内数的分解与组合为主，通过情景引入、实践练习、小组合作等方式，帮助学生掌握数的分解与组合方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在小组讨论中遇到了哪些困难？（2）学生回答，教师解答。2.提问问答（1）提问：谁能告诉我10可以分解成哪些组合？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）将10分解成两个数的和。（2）将10分解成三个数的和。（3）完成练习册上的相关题目。2.答案：（1）10可以分解为5+5，2+3+5等。（2）10可以分解为2+3+5，3+3+4等。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了10以内数的分解与组合。在今后的教学中，要注重培养学生的逻辑思维和运算能力。2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中的现象，尝试用分解与组合的方法进行解释。（2）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析1.情景引入情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我会精心设计一个与小学生生活密切相关的情景，比如：“今天，我们来到了学校的小花园，看到了各种各样的花朵。同学们，你们能告诉我每种花朵有多少朵，然后告诉我花园里总共有多少朵花吗？”这样的情景不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学问题。补充说明：我会在引入情景时，尽量选择学生熟悉的环境或物品，以便他们能够更好地理解和参与到数学活动中。例如，我会让学生数一数自己课桌上的文具，或者家里厨房的碗盘，这样他们就能在日常生活中感受到数学的应用。2.数的分解与组合在讲解数的分解与组合时，我特别注重让学生通过直观的教具和具体的例子来理解。我会使用数字卡片，让学生亲手操作，将一个数分解成两个或多个数的组合。例如，我会这样说明：“看，我们这里有10个苹果，如果我们把它们分成两组，一组有5个，另一组也有5个，这就是10的分解。”补充说明：我会确保每个学生都有机会亲自操作数字卡片，这样他们能够更直观地理解数的分解与组合的概念。同时，我会鼓励学生尝试不同的组合方式，以激发他们的创造力和探索精神。3.实践练习实践练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一系列由易到难的练习题，让学生独立完成。在巡视课堂时，我会注意观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。例如，我会对学生说