登幽州台歌古代诗词艺术表现手法探讨教案

登幽州台歌古代诗词艺术表现手法探讨教案一、教案取材出处诗词作品：《登幽州台歌》艺术表现手法：古代诗词中的比兴、象征、意境等二、教案教学目标了解《登幽州台歌》的创作背景及作者情感。掌握古代诗词中的艺术表现手法，如比兴、象征、意境等。分析《登幽州台歌》中的艺术表现手法，体会诗歌的美感。培养学生鉴赏古代诗词的能力，提高审美情趣。三、教学重点难点重点：掌握《登幽州台歌》中的艺术表现手法，如比兴、象征、意境等。难点：分析《登幽州台歌》中的艺术表现手法，并体会诗歌的美感。教学内容.1《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的代表作之一。陈子昂生活在唐朝盛世，但他对当时的官场腐败和人民疾苦深感忧虑。在此背景下，他创作了这首《登幽州台歌》，表达了自己对国家和人民的深切关怀。第二节：艺术表现手法比兴：诗歌中的比兴手法，如“白日依山尽，黄河入海流”。象征：诗歌中的象征手法，如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”。意境：诗歌中的意境，如“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。第三节：分析《登幽州台歌》中的艺术表现手法比兴：在《登幽州台歌》中，比兴手法主要表现在描绘自然景色和表达作者情感。象征：诗歌中的象征手法，如“白日依山尽”象征着人生的短暂，黄河入海流象征着历史的变迁。意境：诗歌的意境，如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”表现出作者对国家命运的忧虑和对人生的感慨。第四节：体会诗歌的美感诗歌的韵律美：在《登幽州台歌》中，作者运用了丰富的韵律，使诗歌读起来朗朗上口。情感美：诗歌表达的情感真挚，令人感动。艺术美：诗歌运用了丰富的艺术表现手法，给人以美的享受。通过本节课的学习，学生应该能够掌握《登幽州台歌》中的艺术表现手法，分析诗歌中的比兴、象征、意境等，并体会诗歌的美感。同时培养学生鉴赏古代诗词的能力，提高审美情趣。一个表格的示例：序号教学内容教学目标1创作背景及作者情感了解《登幽州台歌》的创作背景及作者情感。2艺术表现手法掌握古代诗词中的艺术表现手法，如比兴、象征、意境等。3分析《登幽州台歌》的艺术表现手法分析《登幽州台歌》中的艺术表现手法，并体会诗歌的美感。4体会诗歌的美感培养学生鉴赏古代诗词的能力，提高审美情趣。1.1.17教案教学方法案例分析法：通过具体案例分析《登幽州台歌》中的艺术表现手法，引导学生深入理解。小组讨论法：将学生分成小组，就《登幽州台歌》的不同方面进行讨论，培养学生的合作意识和表达能力。比较阅读法：将《登幽州台歌》与其它古代诗词进行比较，让学生在对比中体会艺术表现手法的多样性。情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景和情感。多媒体辅助法：运用图片、音乐等多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。1.1.18教案教学过程导入环节教师播放陈子昂的生平介绍视频，引发学生对诗人及诗歌的兴趣。提问：“同学们，你们认为陈子昂为什么会有如此强烈的忧国忧民之情？”阅读与赏析教师展示《登幽州台歌》全文，要求学生朗读并跟读。提问：“请同学们用自己的语言描述一下这首诗的意境。”小组讨论将学生分成四人一组，讨论以下问题：诗歌中的比兴手法有哪些？如何理解“前不见古人，后不见来者”这句诗？这首诗表达了作者什么样的情感？小组讨论结束后，各小组派代表发言，教师引导学生深入分析。比较阅读教师出示《登高》等与《登幽州台歌》风格相近的诗歌，引导学生进行比较阅读。提问：“通过比较，你们发觉这两首诗在艺术表现手法上有哪些异同？”情境教学教师创设“登高望远”的情境，让学生闭上眼睛，想象自己站在幽州台上，感受诗歌所描绘的壮阔景象。提问：“在这美好的情境中，你们想到了什么？”多媒体辅助教师播放描绘幽州台风光的图片和音乐，进一步激发学生的学习兴趣。提问：“这些图片和音乐，是否帮助你们更好地理解了诗歌的意境？”教师总结本节课所学内容，强调古代诗词的艺术表现手法。学生谈谈自己的学习体会，教师给予评价和指导。1.1.19教案教材分析《登幽州台歌》作为唐代诗人陈子昂的代表作，具有很高的艺术价值和教育意义。对教材的分析：时代背景：唐朝盛世，诗人忧国忧民，对当时的社会现实有着深刻的认识和关注。艺术特色：诗歌运用了丰富的艺术表现手法，如比兴、象征、意境等，使诗歌具有很高的艺术成就。教育意义：通过学习《登幽州台歌》，可以培养学生的爱国情怀、社会责任感和审美情趣。教学目标：通过本节课的学习，学生应掌握《登幽州台歌》中的艺术表现手法，分析诗歌中的比兴、象征、意境等，并体会诗歌的美感。一个表格的示例：教学内容教学目标导入环节引发学生对诗人及诗歌的兴趣。阅读与赏析培养学生的朗读能力，理解诗歌意境。小组讨论培养学生的合作意识和表达能力，深入分析诗歌内容。比较阅读培养学生的比较阅读能力，体会不同诗歌的艺术特色。情境教学培养学生的想象力，深入感受诗歌所描绘的情境。多媒体辅助提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容。巩固所学知识，提升学生的审美情趣和社会责任感。1.1.20教案作业设计仿写练习：学生根据《登幽州台歌》的艺术表现手法，仿写一首五言古诗，要求运用比兴、象征等手法。写作实践：以“登高望远”为主题，写一篇短文，描述一次自己登高望远的经历，并分析自己在写作中运用到的艺术表现手法。研究性学习：收集关于陈子昂的资料，了解他的生平事迹，以及《登幽州台歌》的创作背景，撰写一篇研究报告。课堂分享：学生选择一首自己喜欢的古代诗词，分享给全班同学，并阐述自己对该诗艺术表现手法的理解。演讲比赛：以“古代诗词中的艺术魅力”为主题，举办一场演讲比赛，让学生深入探讨古代诗词的艺术价值。1.1.21教案结语回顾课堂：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代诗词的艺术表现手法。互动环节教师提问：“同学们，今天我们学习了《登幽州台歌》，你们有什么收获？”学生积极回答，教师给予鼓励和评价。教师补充：“古代诗词是中华民族优秀的文化遗产，希望同学们在日常生活中多关注古代诗词，传承和弘扬中华民族的文化。”作业布置：教师布置作业，并提醒学生注意作业要求。下节课预告：预告下节课的内容，让学生提前做好准备。结束语：教师总结本节课的学习，感谢学生的积极参与，期待下节课的再见。一个表格的示例：作业内容要求仿