一年级《gkh》教案5篇

一年级《gkh》教案5篇

一年级《gkh》教案1

教学目标：

1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练

习声母和韵母的拼读。

2.学习三拼连读音节的拼读方法。

3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教具准备：

插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

教学过程：

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的

不同吗？

学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母

不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。

二、学习三个声母

（一）出示图1

教师启发学生用一句话说出图意。

例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到

了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一

教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。

教师边板书边与学生：“g”字像个9,尾巴往左扭。

（二）出示图2

学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。

例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。

（三）出示图3

学生自学。不会的请教老师和同学。

师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。

充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。

三、练习拼读

（一）教师出示“个”字及音节g—8—g8,读一读字音。想

一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：

字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。）

（-）练习拼读

L“课”怎么拼？自己试试。

k-8-k8

2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。

h—6—h6

3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户

4.学习三拼连读音节。

教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼。

教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？

h-u-1-hul师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重,

介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个：iU{

练习拼读：

g-U—$—gu$

h—u—%—hu%

g-u—1—gul

以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜

通过学生自己练习，出拼读要领。

四、巩固练习

学生戴上头饰表演。

教师请几个学生戴上“gkh”再请几个学生戴上“aeu”

教师请学生自己找朋友。

通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。

五、老师指导写字母

让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让

学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。

六、教师

今天我们学习了“gkh”三个字母，练习了拼读，又学习了

三拼连读音节。收获真不少。

一年级《gkh》教案2

【教学目标】

1、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

2、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。

3、认识3个声母，能用这3个声母拼读，学习三拼音°

【教学准备】

背面写有音节的生字卡片；图片。

【教学过程】

一、奖品激励，复习导入

1、游戏中复习、导入。

⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。

⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a)；小

鱼吹泡(o)；小伞把儿(t)；一个门洞(n)；两个门洞(m)o

(3)猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。

bitudabamamu6yl(注意比较ddbi)。

二、学习认读声母gkh

1、老师又给大家带来了三位新朋友。(在四线三格中板书g、

k、h）它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子

图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同

学上台完成）

2、有谁会读？（试读，老师不作评判）

3、老师正音、带读。

4、谁能给这些字母编编顺口溜？

一只白鸽ggg（9字加弯ggg）

两只蝌蚪kkko

一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）

请学生上台找找图中藏着的字母。

5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组

比时，其他组休息）

6、出示卡片：h6nggeikuai,请学生认读声母。（齐读,

指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）

7、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声

母，能拼的拼出来。（练习一段时间后，让学生按声母分类排队,

读一读。）

三、课间休息

唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、学习拼读

1、出示板书：g—u->gu鼓；k—U—kti哭；h—U—hii

狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地

拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）

2、出示g。、k©、h6、geo谁会拼？能猜着卡片后的字

吗？

3、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不

起了。今天，我们就学习三拼音。

出示板书：g—u—6fgu6果：h—u—6fhu6火；

g—u-a->gua瓜；h—u-dfhuG花。

（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。学生试拼后面

几个，老师注意纠正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）

4、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书

中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以

将音节、汉字、图片用线连起来。）

五、激发探究的兴趣

1、丁丁的话：

小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的

好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。

所以我们要每天念一念。你们能做到吗？

2、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过

的声母gkh。多认几个字。

【案例点评】

谢老师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园。

这节课的复习导入很有特色，不是简单的出示字母，而是设

计猜字母的游戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的兴趣。

接着，学习新的声母gkh,在学习的过程中，无论是贴图片，

还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让学生独立

完成。学生凭借已有经验，通过尝试、参与，体会到了成功的欢

乐，树立了学好拼音的信心。这一环节，体现了学生是学习的主

人，教学不是传授，而是教会学生认识自己，发现自己，进而发

展自己，成为会学习的可持续发展的个体。

在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到

难，层次分明，学生易于接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学

习。同时，贯穿两个巩固的小游戏：一个是“出示gO、ke、h6、

g。。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？”这个游戏，既复习了拼读,

又和汉字紧密相连，真是一举两得。另一个是“学生闭上眼睛听

音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生

上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。”

这个游戏，一则让学生放松休息，二则复习巩固拼音，三则使学

生动手动脑训练思维，可谓一箭三雕。

最后，请出学生的朋友丁丁，鼓励学生读拼音，学认字。

一节课，训练到位，高潮不断，学生学得投入，学得快乐！

一年级《gkh》教案3

教学目的：

1学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3初步掌握三拼连读的拼音方法。

4认识5个生字，会读儿歌。

教材分析：

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和

平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝

的形状提示g的形。湖边有水草和小蚪蚪，蝌蚪的“蝌”提示k

的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背

椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容:一是以音节gua为例，

借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥

在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1拼音卡片；

2图片。

3四线格。

4PPT教学课件

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会gkh,认清形，读准音，能正确书写。

2、初步学会gkh和aeu的拼读。

教学重难点：

掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的

拼读。

一、复习导入

亲爱的小朋友们，今天，谢老师请来了青青草原的喜羊羊，

他呀，会给大家带来什么惊喜呢？（播放音频）

我们来看看喜羊羊给我们的考验！（出示单韵母，学生认读、

齐读。）刚刚我们读的都是单韵母，虺韵母发音的时候要做到又

长又响，现在我们来看看学过的声母。（出示声母卡，男女生换读

上下排）

现在谢老师把它们打乱顺序，小朋友们还认不认识？（出示

打乱的生母卡，学生发声。）小朋友们读的非常好，下面我们就跟

着喜羊羊出发吧！

二、学习新声母，学生练习发音，体会发音要领。

指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让

学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。

（一）学习声母g,学生练习发音，体会发音要领。

刚刚小朋友们描述的真好，很形象。小朋友们，鸽子的鸽如

果发音轻短一点，就是g,请跟我读。

老师范读，学生齐读，指名读，开火车读。

（出示声母卡g,贴在黑板上第一个房子里。9字加弯ggg）

声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来

试试：

g-e-ge（板书），老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。

小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是

发ge这个音的？

这个部分要求学生完整地回答，如：哥哥的哥是发ge这个音

的。

再读声母g和音节ge体会两者的不同。

G还能和谁成为朋友呢？读ga和gu的四声指名读或小组读

（二）学习声母k,学生练习发音，体会发音要领。

小朋友们蝌蚪的蝌如果发音在轻短一点，谁来试一试？

找学生读、老师范读、开火车读。（贴k拼音卡到第二个房子

里）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？（板书：kekaku）

学生齐读男女生全班读

在想想看，你还有什么好办法记住K

（三）学习声母h,学生练习发音，体会发音要领。

让我们来看一看它是谁？出示字卡h

找学生读注意又轻又短，学生齐读，小火车读。

h如果和e交上朋友，谁来试试？指名学生读，注意读的又

长又响，学生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。

小h说他也要和小a,小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出

他们的名字请三位同学读！

三、理解gkh的字型，通过活动认识并记住这三个拼音。

1、小朋友们，刚刚我们认识了这三件小屋的主人，他们分别

是gkh（读的又轻又短）我们还认识了它们的好朋友gekehe

（读的又长又响）。现在谢老师要考考你们，如果老师打乱顺序,

你们还能认出它们吗？

指读，学生读。

四、学习gkh的写法并练习。

1、小朋友们，刚刚我们认识了gkh的字型，那么这三个声

母是怎样写出来的呢？请观察课本第页的笔顺图，看看它们各是

由几笔组成，先写什么，后写什么，要注意些什么，可以自己用

手在桌子上或课本上写一些，跟同桌交流一

下。

g两笔，左半圆，竖左弯，要注意的是竖左弯不要碰到下面

的线；

k两笔，竖，左斜连着右斜，注意写的时候竖不能碰到上面

的线；

h两笔，竖，弯竖，注意写的时候竖不能碰到上面的线。

2、小朋友们，刚才我们一起认识了gkh知道了它们是怎么

写的，现在请小朋友们打开书第页，我们一起来描一描，请注意

写字姿势。板书gkh边讲写法边写，注意写字姿势，和注意事

项。

3、学生在拼音本上练习写。

五、好了，小朋友们跟着喜羊羊学累了我们休息一会儿吧/课

中休息，播放音乐）

六、拼音大闯关

1、小火箭（男生女生比赛读）

2、降落伞（每组派代表回答）

3、读儿歌（老师带读，全班齐读）

七、总结

小朋友们，今天这节课我们和喜羊羊一起认识了gkh这三

个字母，知道了他们的读音和字型，还学写了这三个声母，下节

课我们会继续学习gkh和单韵母的拼读，回家以后读给爸爸妈

妈听吧！

第二课时

课型：

新授课

课时：

两课时

教学目标：

1、复习第一课时内容，抽查音节拼读。

2、初步掌握g、k、h的三拼连读，发音清晰。

3、会在四线楼内规范书写声母上

4、认识五个生字，会读儿歌。

教学重难点：

1、三拼连读中两个韵母的顺序，标声调的位置。

2、h的书写，不能写成n。

教学准备：

学生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及声调卡片。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学了一个声母宝宝和一个韵母宝宝做朋友，那如

果再来一个韵母宝宝会发出什么声音。

二、学习三拼连读

1、学习g的三拼连读，说出音节三部分，发音清晰。

看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gua,gua是怎

样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不

同？再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、

u、a三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gud。

教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读

得响亮些）

带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会

三拼连读的方法。

学生分组读四个声调的三连拼音节g-u-a一gua,g-u-o—guo,

重点练习三声和四声。

教师范写出带声调的音节，声调应该写在后面的韵母上，反

复强调。

2、学习k、h的三拼连读。

同g的三拼连读教法相同，学完k的三拼连读后，让学生试

着自己念出hua和huOo

下面请一个小朋友上来给三拼音节戴帽子，然后当小老师领

着小朋友们读出来。全部念对的小朋友奖励一颗五角星。

学完g、k、h与单韵母的三拼连读，可以跟加上两拼音节做

对比练习，打乱音节顺序排火车读，容易混淆的多重复几遍，如

ga与gua,ka与kua等。

三、学写声母h

在四线格内范写h,指导书写：h占上格和中格，两笔写成,

竖，弯竖，注意写的时候竖不能碰到上面的线。学生学写声母h三

个。h像个小椅子，它的靠背比较长，n是个小凳子，没有靠背,

以此来区分h和n,不要把h写成n,n写成h。

四、读儿歌，读词认字

1、猜谜语，学儿歌。

今天g、k、h跟它们的韵母朋友给小朋友们出了个谜语，看

看谁能猜得出。（教师教师范读儿歌，注意发音清晰，语运稍缓）

谁能说说为什么是手？

带调拼读儿歌中红色的音节，巩团三拼连读。学生齐读儿歌

两遍，分男女生读，四个小组分读四句，表扬最整齐、衔接最好

的一组。

2、读词语，认生字。

看下面图里有什么，教师把荷花、哥哥和弟弟的拼音写在黑

板上让学生读词。注意di的轻声读法。谁能用荷花、哥哥、弟弟

这三个词语变成一句话。（如弟弟看见哥哥在画荷花）

认读五个生字，注意区别画一花、个一哥每组字的声调。

四、拓展活动

在黑板上打乱顺序写上棵、个、花、画、哥、活及它们的拼

音，让学生读一读、连一连，把相对应的字和拼音画线连起来。

五、布置作业

1、gkh的三拼音节加声调各写两遍。

2、读熟儿歌“猜一猜”和三个词，拼读生字五遍，家长检查

签字。板书设计：

g-u-a-guag-u-o-guok-u-a-kuak-u-o-kuoh-u-a—

huak-u-o一kuo

g——a——gak——a——kah——a——ha

hehuagegedidi

荷花哥哥弟弟

棵个花画哥活

huagekehuohuage

一年级《gkh》教案4

教学目标：

1、读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、

拼读。

2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读

和拼读，积累语言。

教学重、难点：

重点：学会gkh3个声母，读准gkh与单韵母相拼的音节。

难点：区别gkh三个声母发音部位，发音方法的不同，能正

确发音。

教学过程：

一、游戏导入，激发自信。

二、看图说话，引出gkho

1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主

题图）

（图上画了些什么？）你看到了什么？

（学生自由发言）

2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘

着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水

草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣

赏这美丽的风景，多高兴啊！

“鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的

“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝gkh的发

音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！

（板书：gkh）

三、教学“gkh”的发音：

1、教学“g”的发音，识记书写。

（出示白鸽图）

（1）、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它

的声母就是“9”o请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“9”的时

候，老师的嘴是什么样的。

（示范发音，学生跟读。）

小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个

小秘密，

把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“g"，你有什么感觉？

⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）

（3）、读着这个“g”，看着这幅图画，你发现“g”与图画中

的什么东西很像？

（这个“g”和鸽子衔着的树枝很像）

还与我们学过的什么数字很像？

那我们可以用一句顺口溜来记这个“g”

鸽子草环g、9、g,9字带钩g、9、go

（4）、声母宝宝“g”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？

它的家在哪儿？仔细看一看，“g”住在哪里？（中格与下格）

教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）

2、教学"kh”的发音。

（1）、（出示蝌蚪的图片）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙

叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的声母就是“k”。（点击出示k）

小朋友仔细看，老师是怎么读“k”的。

发“k”的时候，口型与“g”的时候一样。

请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“k”，

你感觉到了什么？

开火车读，指名读，齐读。

读着“k”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？

（2）、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊

走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）

（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）

喝水的喝，声母就是“h”，它发音的时候，口型是怎样的？

请小朋友仔细看。

（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？

学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“k”比较。

小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“h

吧！

这个“h”字像什么呢？我们可以怎么记？

⑶、课间操:“送信”游戏

小朋友们真聪明，一下子就把“h”记住了。现在我们来做

个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友

的手上，我们就请他来读读。

4、书写“kh”

声母宝宝“kh”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！

看一看，“kh”这两兄弟，有什么地方长得一样的？

教师板演：k：先写“I”，从上格一半处写到中格，再写

“V”；

h：先写“I”,从上格一半处写到中格，再写”O

学生描写，再反馈。

四、练习“gkh”与单韵母的拼音。

1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋

友。有一天，天气很好，“9kh”三个声母宝宝去找单韵母“aeu”

做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。

2、瞧，声母“9”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ga”

教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。

"kh"等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与

“a”手拉手，组成了音节“kaha”，小朋友,你能给他们找个

招呼吗？

（学生尝试，指名试读）

3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们

小朋友见面了！出示：

gekehegukuhuo

学生试读，开火车赛读……

4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上

了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！

（出示贴有音节苹果的苹果树）

你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个

词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！

五、联系生活，激发阅读兴趣。

1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我

们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通

话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？

2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母"gkh”组成

的音节，并认一认相关的字。

一年级《gkh》教案5

教学目标：

1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：

g、k、h的.发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1、课件、画有四线格的小黑板

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排：

3课时。

第一课时

课时目标：

1、学会gk三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gk与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出g

小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一

休哥）他还带来了一首歌，（课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格

叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏

着咱们今天要学的声母g（出示书本截图）并板书

1、指导发音

看老师的嘴形听老师念（g要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟

老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚

的你们）

2、识记字形

火眼金睛瞧一瞧，g像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ggg,

像个9字ggg??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）

3、指导书写

A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一

楼不住满）学生跟念

B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势

C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导,

提醒坐姿

I）、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的

好？）端正漂亮一体爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写

好请来拼一拼。

4、拼读9a9u9e

开火车拼、齐拼

二、教学h

小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带

来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）

出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里

就藏在我们要学的第二个声母h

1、区别k、g,请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么

不一样？

2、教师领谈，学生跟读。

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？

4、指导h的书写及在四线格中的位置。

5、学生在《课堂作业》抄写h,师巡回指导。反馈

三、巩固练习

1、老师给h找了一些朋友，出示：hahuhehdhLihu

学生拼读。

2、游戏：喝饮料

（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼

拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与

单韵母组成的音节。

四、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢

你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。

第二课时

课时目标：

1、学习声母k,认清字形，学会书写

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼

音方法。

3、能够说一句完整的话。

一、谈话导入，学习k

上节课，咱们和一休哥一起认识了声母g、h,有一群小动物听

到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？

1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读

2、看着图你能编首儿歌记住k吗？

3、指导k的书写及在四线格中的位置。

4、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。反馈

5、拼读

二、教学三拼音节gud。

1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋

友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gua,它和我们

以前学过的拼音有什么不同？

（gua是由声母g,介母u,和带调韵母a三个字母组成的。）

及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之

间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵

母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推

卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

三、教学三拼音节gu6。

1、分析音节：g声母，介母u,韵母6o

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

四、课中操。

我的家乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜